新闻上说2周岁的孩子能认识2千多字，我家孩子也2周岁，一个也不认识，你们家的呢？

2周的孩子能认识2千多字？天才啊！！！是不是写错了，2岁？

不过，总得一句话，孩子什么阶段干什么事。拔苗助长不好的。顺其自然吧。我女儿到幼儿园大班，20以内的加减法还不会呢，不过她擅长交际，我不会刻意要求她能认多少字，会多少题目。幼儿园玩好，将来小学中学语数外能保持中游的水平剩余的时间也是用来玩和学一些自己喜欢的东西。

不是个个都能成牛娃的，家长心态要摆正。

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个人觉得没有必要和别人家的孩子做对比，什么年龄就该做什么年龄该做的事，让孩子们有一个快乐健康的童年比什么都重要，除非孩子自己愿意或者天赋异禀，特别聪明的，但我想我们大多数的孩子都是一样的，所以别去强求孩子学这学那，等上学了自然就会了。就算早早的学会了也未必在班里学习成绩一直很好，或许一开始确实比同龄孩子会的多，但慢慢的也就没什么差距了。让孩子享受他们该享受的童年吧，等上学了可就累了！

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2岁孩子认字，是需要家长花时间的，不是靠他自己就能做到，是家长花了很多时间很多耐心，把认字当成玩游戏跟孩子一起玩出来的成果，如果不顺着孩子兴趣来，跟大孩子上学课堂上认字似的，孩子很快就转移注意力了。

我家孩子会模仿大人打电话，会模仿电视广告，会好多儿歌，这是因为他接触的多，家长也经常拿这些东西逗他玩，时间长了就记住了。

识字积木也认识不少，但他其实只是记住上面的图片而已。

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和你家孩子一样的多了，你不要太焦虑。首先，你要对早教有个正确的认识。儿童早期教育，的确有利于儿童各方面能力的提升，这已是被众多科研机构和育儿实践所证明的。

早识字早阅读早接触数学的孩子，虽然不能使一个傻瓜变得更聪明，但是一个公认的好处就是语言表达能力、思维能力、接受能力、学习习惯要强于没有进行早教的孩子。

《我的事业是父亲》一书的作者蔡笑晚先生，他的6个子女中有5位博士1位硕士，其主要理念就是提前给孩子进行数学教育，开发孩子的思维能力，培养孩子的自学习惯。

著名少年作家蒋方舟两岁识字，四岁自主读书，9岁就出书，后来被清华大学降分录取。

我身边有个朋友的孩子也是两岁识字，五岁自主阅读，后来也考入清华。

有的人质疑，说这些人不早教，可能也能考上清华。是的，很多人没有早教也考上了清华，但起码不像有的人说的那样早教会使人变蠢，会损害人的创造力。

有一种鸡汤是小孩就是应该让他自由自在地玩，这样长大才有创造力，按照这样的逻辑，那些留守儿童，玩得最自由，他们的创造力应该最强吧！事实是怎样的，大家都清楚。

每个孩子出生18年后，都要参加一个比赛，叫高考。大多数人的智商是差不多的，那么比什么？主要比积累，比习惯，比努力。所以要不要早教，你自己决定。能不能教好，也要看父母的素质。

两岁起步，仍然很早，所以也不要焦虑。

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不用着急，尤其不要逼着他去认识字。孩子认知的发展是需要有一个积累的过程的，并且每个孩子发育的进程都不一样。顺其自然，跟孩子游戏或者日常生活中，注意多跟他交流就好了。即便孩子将来真的不怎么爱说，也要接纳他本来的样子。这个世界，每个人都有每个人的生存之道，千万别用一个完美的模式去套。

首先，先观察一下你自己家的宝宝喜欢什么，那么就从那方面入手引导。其次，早前教育很重要，就是开始看一些图片，一些小字，，注重发音。接着，大概你觉得她基本的字都可以说的时候，可以开始教他三字经，弟子规，等一些顺口溜。可以参合一些简单的古诗。

成年人认识的字也才3000-6000+，太早让她学会这么多字，小心反其道，从小就会厌烦学习的。教育东西是急不来的，要慢慢的引导，还有根据自己孩子的特性而去教育，别对自己的孩子期望太高，越高，反而会让自己觉得自己的孩子不成材。教育是靠耐心的，祝福你吧。

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这很正常！您太爱孩子所以过于焦虑了。

而且我觉得新闻里宣传的这类型孩子是个例，不值当家长们效仿。

以前我也有类似的迷惑，后来孩子上了幼儿园。这所幼儿园是公立的，也是我们省十佳示范老牌幼儿园，师资力量雄厚，使人信服。从入园开始后，每隔一段时间，园方就召开家长会，解答家长心中的疑惑，其中就包括您的这种担忧。

幼儿园园长在大班刚一开始的时候就请了我们这里重点小学的校长给我们开讲座，特别谈到不要过早让孩子学太多字和一年级内容，这样孩子入学之后很容易先入为主，产生厌倦情绪。根据我们三年幼儿园的经历来看，还是人家幼儿园说的对，幼儿时期就是要养成良好的生活习惯，其他学多少字多少以内的计算真没必要。

我们一直到大班下学期，幼儿园老师才开始教了学前400字，加减法也就学到10以内。到最后也没上校外所谓的幼小衔接班，就这么直接上了小学。

现在学习成绩很好，也遵守纪律，一百分不在话下的啊。好吧牛吹大了，粗心的时候也有，大部分时候很好。

您就放宽心吧！好吗？

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现在家长都喜欢攀比，刚出去比认字，长大了比学习，然后比大学，最后比谁活的光彩有面子，我想这大概就是中国传统教育的潜意识。

一，我们需要认识一个问题。人家孩子是

谁？有些孩子是有天赋的，尤其文字方面，记忆力特别好，但是有的孩子不是啊，他们可能对数学更为敏感，或者绘画。但是大部分人还是后天的，没几个敲着钢琴出生的莫扎特，也没几个拿着画笔出生的梵高。为什么这位家长，非得拿认识字数的多少来衡量自己的孩子呢？

二，我们需要做出一个举动。伴随孩子的成长，我们做大人的，要做好教育工作，0到6岁是孩子脾气性格形成期，让孩子变得更加开朗，并不要针对学习，这件事，没看新闻，好多高学历跳楼自杀的吗？一个好的性格，好的人缘，好的生活环境里面学习，才能长得更加茁壮。欢迎关注西北组宣部，共同关注孩子成长

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每个孩子都有自身发展的规律，不能一概而论

所谓的“神童”的确存在，但毕竟是少数，而不是普遍现象，而且如果你真的追踪过那些天才儿童，比如十几岁就考上清华北大的等等，等过几年就会发现他们都销声匿迹了！未必真的出色一生！这就像当年班里学习好的，进入社会后有很多不如班里的差生挣钱多一样！

不要给自己和孩子过多的压力

有些事情还是得顺其自然，急是急不来的，徒增烦恼！我家孩子差一个月就两周岁了，说话比较晚，只会说爸妈爷奶，更别说学习什么英语数学了，但是我对孩子有信心，我相信他不比任何孩子差，只是在语言上面略迟，身边也有很多急着求医问药无果的，医院最后说没事就是再等等。一旦开始说话很快就能赶上那些说话早的孩子。所以与其说自己着急上火，催促孩子，不如心平气和坦然面对，水到渠成。

注意观察孩子的长处

有的孩子语言发展慢，但大运动发展好，有的是大运动不好但精细运动很好，每个孩子都各有长处和短处，我们做家长的，与其抓着孩子的短处和其他孩子的长处比较，自己生气，对孩子也没好处，不如鼓励孩子的长处，发挥好了也许就是孩子一生的方向！

现在早已不是木桶的短板决定容量的时代了，而是长板足够长才行！所以多看看孩子的优点吧！发挥他的优势，只和自己比较，自己有进步就行，不要总和其他人比较，孩子最反感这个了，试想一下，如果拿你和别人比较你是不是也会反感呢？

过早学习未必是好事

我家孩子奶奶在幼儿园工作，跟我说现在家长恨不得让孩子在幼儿园把小学的知识都学了，可是真的不利于孩子的日后学习，很多在幼儿园学了的小学成绩未必好，反而那些幼儿园就是以玩为主，上了小学再开始学习的孩子三年级以后就爆发出很强的后劲了。你想想，人这一辈子能没有压力的时间就是上小学之前这6年，你还要让他从还没上幼儿园就开始学习！那他天真无邪的时光可就剩下2年了！太残忍了吧！

比起他飞的高不高我更关心他飞的累不累

活到现在我深深地感觉到，人这一生什么功名利禄都不重要，只要能解决吃喝拉撒，剩下的开心最重要！多少高管压力山大，多少领导如履薄冰，多少劳累身影送进抢救室，到头来一切皆空！哪如悠然自得的心态重要！

说了这么多，真的希望能帮助到你！欢迎关注星儿！

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2岁孩子能认2千多字？我的第一反应是不可能！正常的2岁孩子最大的进步应该是语言能力的进步，模仿能力的增强，探索精神的增强，自我意识的增强等等。

2岁孩子认图的能力比较强，应该还达不到能认字的能力。

1.如果一个孩子能认2千字，要么是这个孩子是天生智力超群，天才啊，神童啊之类的少数中的少数人群；

2.要么就是机械地把字当图来无意识地储存在大脑中，根本就没有理解字面的意思，毕竟这个时候的孩子记忆力好，假以时日，当正常孩子达到一定的能力赶上来，这个孩子未必还有这个方面的优势。

这两种孩子都不值得羡慕。因为我们都是大多数的普通人，孩子能够快乐地茁壮成长就是最好的。

3.还有一种可能，就是这个孩子智力稍高，同时对文字比较敏感，而父母基于孩子的这两点给予孩子大量的培养。我知道也有很多四五岁甚至三岁多就能够自主阅读的孩子。我们现在常用汉字有四千多至八千字，如果一个四岁孩子能够自主阅读绘本童书，那么认字量至少也得有四千字左右，这么说来，2岁能认两千字也是有可能的，但是那都是父母花了大量的时间精力培养起来的。是大量阅读大量练习认字，日积月累，潜移默化，量变引起质变的结果。

所以，一个2岁的孩子什么都不会都是正常现象，甚至有些发育相对迟缓的孩子，话都说不利索，这也没什么可担心的。如果父母想培养孩子，亲子共读是最好的方式等你陪孩子读书读个一两年，读书读个上千本，孩子的阅读能力，认字量等肯定呈几何倍数增长。

话说，我家煊哥也是两岁，就认了两个字，会背一首诗，会唱两三首儿歌，除了说话说得特别溜，也是什么都不会，我都觉得是惊喜了。

放平心态，不要焦虑，做好自己应该做的，静待孩子成长。

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我也看到这个新闻了，2岁的孩子认识两千多字，三字经都能读下来。但是我觉得没有什么好焦虑的。

1、个体差异

如果这位真是神童，那么恭喜他的爸爸妈妈，好好培养这个孩子将来说不定会有大作为。但是神童毕竟是少数，概率太小了。大部分的孩子还是普通资质的，所以只要顺其自然就好了，没有必要和神童看齐

2、不强制发展

我看到这个孩子家的墙壁上贴的满满的字，到处都是纸条，我个人感觉这个孩子还是有被强制教育的可能性。如果是这样的话，我觉得这个孩子挺可怜的没有什么值得羡慕的。如果才两岁他的父母对他要求就这么高，那么等再大一些呢，得逼成什么样？

孩子应该享受他这个年纪应该有的快乐，而不是一出生就开始学学学。自然而然，不强制不压迫

从视频里，我真的看不到孩子应有的发自内心的童真和快乐。希望就如他父亲说的孩子是真心喜欢吧。

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谢谢小的邀请

家有梦冉喜事多来回答你这个问题！

我家宝宝现在一岁半，其实也有过这种情况，比我们大七天的小家伙不到一岁的时候就会走路了，而我家梦冉却只能扶着东西慢慢挪步，

当时心里就在想是不是我家宝宝哪里不如人，其实我们就是想的太多啦，每个小家伙的到来对我们来说就是一个小天使降临，不管他们是聪明的，还是笨一点的，难道我们就不爱他们了嘛？不会的！！！因为我们对她是无私的爱，不需要回报的，既然是这样，还需要在乎那些吗？

不过该教训的时候还是要教育的！嘿嘿

希望我的回答能给你带来一定的帮助，(✪▽✪)

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3岁以前的孩子可塑性是很大的，学习能力和模仿能力也非常强，可大部分的家长还认为孩子什么都不懂，要不什么都不教，对孩子千依百顺的，要么下苦功学习文化知识，这都是要不得的，做什么是最好的方法就是循序渐进、顺其自然、择重避轻，以选择最高效率。那么两岁孩子到底该会些什么技能呢？

会为自己做简单的事（如拖鞋刷牙）

会认20个汉字

会跟着音乐唱歌了

会随着音乐节拍跳舞

会背唐诗和儿歌

会复述故事

会自我介绍了

会说五个字以上的句子了

会说家里所有成员的名字了

喜欢看智力方面的书，接受能力也很强

喜欢模仿大人的动作

会跳远向上跳熟练走上下楼梯

会踢球滚球抛球

我家的孩子现在一岁九个月，虽然较同龄人来说比别人家说话早，说的多，诗、歌、英语、单词多少都会点，大多都是跟着早教机学的，我从来没有主动教过她写字，不想给孩子太多压力，倒是她每天都拿着积木上的东西问我：“妈妈这是什么呀？”不停的问，感觉特别想学想知道，这些都顺其自然吧。像网上的认识2000多个字那只能说是天才，一般孩子达不到的水平，所以宝妈不要着急。

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我娃两周岁过后不认识英语26个字母，但给了我莫大的惊喜

先看一幅图片（如下图），这是我一件衣服上的图片。在成人的眼里，这就是英文单词girl(女孩)，学过26个英文字母的孩子可能会只认出G，I，R，L，这两种方式都是准确无误的。但是我娃两岁多时候没有学过英文字母，一看到我这件以前没见过的衣服，马上伸出手指，兴奋地挨个指着上面的字母说：马桶、树根、大象、椅子。听到孩子赋予英文字母这么形象有趣的意义，我马上低头反复去看这几个字母，对!有道理啊。在形象思维的阶段，孩子就是这样的。

尊重发展顺序

孩子出生以后各项能力的发展，基本会遵循一定的顺序，虽然在时间上有早晚甚至跳跃，但顺序大致是确定的。比如在运动能力方面的翻身、爬行、走路，虽然后的孩子早一些有的孩子晚一些，有的孩子不爬直接走，但不会出现走路在翻身之前出现。同样的道理，在认知方面，皮亚杰认为一个孩子的认知是从形象到符号以及形式逻辑阶段的，所以形象化的认知方式是符合孩子的早期阶段特征的，就像上面我提到的孩子认为字母“R”变粗以后是“大象”的形象。

如果过早接受一些符号化的东西，对形象认知和想象力是一种损伤。

尊重个体差异，不做无谓的比较

有的孩子可能在某一方面的能力特别突出，比如上面提到的2周岁认识2000多汉字，200多个英文单词，以及数学上明显超出同龄孩子的“到200”（如果只是数数数到200，并没有实际意义。只是孩子说唱出来了。）先不说别人家长死怎么让孩子达到这种程度，来讨论面对这种新闻时候作为家长应该怎么做。尊重个体差异，我们承认有的孩子的确有过人之处，但不需要拿自己的孩子比做对比，因为这不仅不会让你的孩子在同样的方面跟这类孩子齐平，还会徒增焦虑以至于忽略了自己孩子身上的优点。

孩童阶段有孩童的发展目标

无论什么时候，从人整个一生来看，都需要健康健全的身心，这是需要先于各项技能培养和发展起来的。个别孩子凸显的过人之处，从来不是所有孩子普遍要达到的发展目标，况且并没有数据或实验证明2周岁的孩子识字2000，英文单词200，将来就一定是优秀人才。

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孩子2周岁如果要认识多字和父母的努力是分不开的，首先父母要给孩子做个好榜样，给孩子养成读书的习惯，从绘本开始，一字一句的读，先养成习惯，然后在生活中要时刻教孩子认字，日积月累就识字多了，最后说一句，手机有专门认字的APP也是学习的一种途径。孩子识字多少要量力而行，不能拔苗助长。

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谢谢邀请。现在有些家长生怕自己的孩子输在所谓的起跑线上，过早的让孩子接触不属于他们年龄层所能够接受的东西。两岁，也可以说是学习的阶段，学什么呢？学习怎么和朋友玩耍，怎么与人相处，学习好的品质和性格。三岁看大七岁看老，三岁之前应该是生活习惯，性格的养成重要时间段。让他识字，过早的接触训练，大脑运用过于频繁，反而会起到副作用，可能对生长发育，睡眠方面造成影响。看到这样的新闻内容，不觉得羡慕，反而觉得过早的扼杀掉本该属于孩子的快乐生活，我家孩子的话，没让他学认字。

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两岁两千字，且不说这是真是假，我倒认为这根本没必要去比对和过多的称赞！

孩子的脑袋就像一个容器，你强行往里加入一些枯燥乏味的东西，死记硬背，我倒认为不是很可取。这样会让孩子失去很多乐趣性和创造性的思维。

我认为孩子的思维应该像流水一样，慢慢的浸入，让孩子能够理解并且掌握。这才是对孩子最好的教育。

我的孩子五岁了，都还没有教他识字呢，就是有时候在路边看到路牌了，会在实际应用中给他讲讲。钢琴学了大半年，五线谱基本上也能熟练掌握。

所以我认为，孩子之间不要过多的去比对，适合孩子自己的发展方式才对！

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成长何必着急！？

我不知道2岁是如何认识到2千多个字，想必也是费了一番功夫。如果让我选择，我不会这么早就让孩子学习识字，他只要开心健康成长就好了，每天听听音乐，搭搭积木，骑骑小车，溜溜弯儿就好了。

人生每一个阶段都有这个阶段该做的事。小时候就玩吧，上学了就学习吧等等……很多父母比炫耀攀比，我的孩子10个月就会走路了，就会讲话了，就会自己吃饭了，就会干嘛干嘛了……没有哪个孩子学不会走路的，也没有哪个孩子学不会讲话的，更没有哪个孩子因为不会吃饭饿死了。只是早晚的问题。

一切不要着急，顺其自然多好呀！

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20个月才开始一个字的说，25个月开始说两三个字，维持三天，开始说五六个字，再过一星期就会一大串了，现在离26个月差10天，靠着故事机自己学会了数数1-10，背三字经五六十个字，背咏鹅，唱拔萝卜，小白兔，小兔乖乖，感觉正处于语言爆发期，学东西很快。

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说一下我家孩子吧，在三四岁时，会拿着一本看图识字，一口气念下来，什么日月火爸妈我，后来，我才发现，他只是能顺溜下来了，并不是都认识每个字。二岁认识这么多字，也许人家孩子是真聪明吧，不过，感觉真的没有啥用，什么年龄干什么事就行。不要拔苗助长，更不要出一些伤仲永的事情了

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对不起，每个孩子学习的进度大不同，也主要是每个父母对待婴幼儿的学习侧重点不一样，所以作为家长的我们绝不可以因为自家哪方面比较优秀就洋洋得意，也不能因为自己孩子有不足之处就滔滔不绝的数落，没有对比就没有伤害，每个孩子都是独一无二的，都是我们的牵挂和骄傲。

诚然，2周岁就认识2000多汉字，很厉害，期间孩子的家长和孩子付出的努力也是相当惊人的。

毕竟孩子刚出生的时候，是只会喝奶睡觉拉尿尿的，随着孩子的月龄不断增长，孩子会做的事情越来越多，侧身、微笑、抬头、坐立、爬行、走路、说话……孩子们学习每一样技能都用出了吃奶的力气，宝宝们都是棒棒的。

有些孩子喜欢讲故事，有些孩子喜欢运动，有些孩子喜欢看书，有些孩子喜欢画画，这些与众不同的爱好，都可以做的很出彩。

一、0-3岁的孩子，是一张白纸，可塑性很强。你想要得到什么，就看你画什么，所以对于孩子们的爱好，你需要刻意练习，不断重复，才会有所起色。

二、根据孩子自身的气质和兴趣来培养他的兴趣爱好，有的孩子喜欢五颜六色，有些孩子喜欢拼装车，有些孩子喜欢唱儿歌，有些孩子喜欢汉字，他们天生对某一个事情特别钟情。

三、家庭成员的大环境也很重要，婴幼儿每天都在观察和模仿，而父母作为孩子的第一接触人，你在做的事情，都特别容易引起孩子们的关注。假如你经常看电视，那孩子也肯定喜欢看电视，假如你喜欢养小狗，孩子也会小狗。比如你喜欢做美食，孩子也喜欢来当帮厨。

所谓近朱者赤近墨者黑，家庭就是大染缸，我们可以把孩子染成自己喜欢的颜色，也可以把他推进他不愿看到的颜色。

说一千道一万，孩子就是父母的复印件，他们的爱好、性格、习惯，都有一大部分的影子，要想孩子比我们优秀，首先我们就要有一颗主动学习的心，其次要学会和孩子多沟通，站在孩子的监角度来思考一下TA是否顺应你的安排，跟得上你的进度。再次，坚持很重要，认定一件事，不管难易，就要死磕到底决不放弃。

我是一个六岁男孩的母亲，喜欢大自然、童心未泯，愿一生做孩子的好朋友。

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