为什么很多大学生毕业后都说大学所学知识无用？

首先对于这个问题不能以片盖面的全盘否定，大学本身作为一种专业知识培育和技能传播的摇篮，在社会发展进步中起到了不可磨灭的作用。所以说，一个国家社会经济发展和教育工作的开展有着密不可分的关系，教育可兴国，科技强国…

对于大学生目前的专业来看，主要分理工专业技术类，以及社会学经济管理类等，所以在目前大学生就业情况中，理工专业类专业对口率要高于后者，而且在未来的趋势中会越来越明显，在这里我们来分析一下目前常见的一些专业情况。

首先，对于技能技术类的一些专业教育中，大学生从认识到学习到掌握，是一个循序渐进的过程，或者是一个从未知到掌握的过程，所以，技能技术类专业学习能够让一个大学生变成人才，如果一旦能够有专业对口的工作岗位，各种入门知识都是在学校带出来，后期随着经验的累积而成为专业人才。所以对于理工类专业学生，更多强调是学以致用，能够看的见，实实在在的一些技术技能，数据分析能力。所以毕业后，这方面学生很难去说所学知识无用。

其次，一些社会管理或经济学，比较注重一些理论或者数据性的东西，往往在学习之后，只能说大部分学生学会一些学科，懂得一门课程，但是很难形成系统的，比较精准的一些论断水平，尤其是目前社会经济快速发展，有一些理论与现实中存在出入，更多人在踏入社会中往往感觉和自己学习的东西不是一回事，所以，所学知识无用论常见在这类群体中流传。

就目前的各种情况来看，大学生活更应该带给学生的是一种思维方式的转变，能够引导学生有一个新的视野，新的认知。当然对于这一点大学生活并不是唯一途径，有的人进入大学收获满满，有的人在社会上也会充实这一点，所以对于大学生学的东西无用，也只能是某一部分，比如专业不对口或者是某些专业不尽如人意，并不能全盘否定。

大学生活，更要好好把握的是一种学习和社会的交叉融合体验，大学生活不仅仅是知识的填充，更应该是思维的沉淀。

曾经看过一个故事，说有记者问一个全球知名的技术专家在哪里学的知识最有用？这个专家想了一下回答到，在幼儿园学的最有用!记者很诧异，就问他在幼儿园学习的什么最有用？专家回答到:就是好东西要和别人分享，有困难不要害怕，做什么事情都要认真，遵守规则，就这些东西。大学学的是渔，是方法而不是鱼是直接的结果!

大学学习，更应该通过学习知识的过程提高能力，包括学习能力、思维能力、观察能力、沟通与表达能力，形成良好的学习习惯、思维习惯，而不只是掌握知识本身。

如果只是掌握知识，那么，确实很多知识是没有用的，一方面，在当今时代，知识更新的速度很快，大学的课堂教学无法赶上知识更新的速度，很多所学的知识，走上社会已经过时，包括技能也是如此，职业教育的技能学习，会紧密结合社会需求，但社会对技能的要求也日新月异，在学校学的技能，走在社会也可能派不上用场。

另一方面，大学里有一些学习内容，如果从派用场角度，很难直接派上什么用场，比如，有的以理工见长的综合院校，要求文科生学数学，文科生就认为大学里不应该再学数学，觉得学数学，对于文科生来说，没有什么意思；甚至还有的理工科学生认为大学里也不应该学大学语文，觉得学语文，对于理工科学生来说，也意义不大。因此，目前大学里普遍存在工具课程热，而通识教育课程冷的问题，但就是工具课程也被质疑内容陈旧，学了也没什么用。

大学学习，对大学生最重要的是，应该通过学习知识的过程，学会学习，培养能力。这首先需要学生正确认识学习的价值，有的同学觉得学习知识无用，因此，就不学习，逃课、混日子，结果知识没学到，也没有在大学里培养起应该培养的能力，走向社会时，缺乏竞争力。每个人学习的知识，除了一些概念、定理、经典内容之外，会随着社会发展、时代进步而过时，但通过学习知识培养的学习能力、思维能力、观察能力，会让你尽快适应社会变化，学会新知识。这些能力是不会过时、无用的。

其次需要学校改革教育内容与教育方法，在教学过程中不只是进行知识的灌输，而要培养学生的批判、质疑精神，在教学过程中，多开展小班化、探究式教育，目前，我国有的大学的课堂教学，还主要采取灌输模式，教学要求，也知识让学生背记一些知识、概念，而不是培养学生的能力，这需要大学进行教学改革。

作为一个过来人和一个受害者，我想谈谈我对这个问题的看法。

首先，你有没有发现，现在说大学所学知识无用的人通常都有固定的几类。

其中一类，是那些基本没有上过大学的，可能是在高中或者初中就出来打工的家长们，比如，爷爷奶奶，姑姑舅舅等等。

在他们的认知中，尽早地进入社会，进入职场才是王道。因为他们对大学没有任何概念。他们会觉得：我虽然没有上大学，但还是过得不错啊。

还有一类人，是那些普通的大学毕业生。可能是你的学长，也可能是刚刚毕业的应届生。这类人说大学所学知识无用是完全出于自身经验的总结。不过你有没有发现，不管在哪个大学？大学老师都不会说这样类似的话。除此之外，还有那些成绩很好，毕业就能去大公司或者出国留学的优秀毕业生。他们不说这样的话，也很少参与这类话的讨论。

这是为什么？我认为，这和“闷声发大财”有点相似。那些因知识而受益的人，切切实实地体会到了好处，就会选择相信，而那些整天吐槽抱怨的人，他们没有尝到甜头，也不会懂，又何必苦口婆心的去劝说呢？

我的一位朋友他上大学前听了很多类似知识无用的道理，有些甚至是他家人说的。但是，他并没有选择相信，在大学他认认真真地上课，按时完成实验，提前一个月准备考试，毕业季，他的成绩可以直接报送到同济读研，但是他选择去德国留学，继续深造。他的毕设导师非常欣赏他，出国前对他承诺，只要是他认识的德企，他会想办法送我朋友进去。当然我相信，就算不依靠他的导师，他自己依旧能够做到。

所以，不要再被知识无用这种鬼话欺骗了。

说大学学到的无用，大多都是没怎么好好学的人，课本里面的知识掌握的少，甚至有些知识课本上就有，但他都没见过，所以自认为用到的就少，殊不知只是自己学到的少，所以才用到的少，所以凡事说这种话的人就暴露了他的大学生涯是怎么度过的，

我觉得有以下几个原因。

1、专业与就业不对口。现在很多大大学生出来工作，从事的职业跟自己的专业没有半毛钱关系，那么所学的知识自然用处不大。

2、大学没有好好学习，对知识的理解仅仅处于表面，也没有经常思考，也没有系统全面地了解，上了工作岗位，很多需要用到的知识，却感觉自己好像都没有学到。大学是大学，初高中是初高中，教育方法完全不一样。大学老师不会像初高中老师一样，给你准备很多东西，监督你去看去记，相反，很多大学老师都是放养式的，有时提到重点，都会一笔带过，让学生自己去思考，自己去阅读书籍寻找方法和答案。另外，大学老师，尤其是教授、副教授，主要职责不是带学生，而是搞研究，放在学生身上的精力并不多。

3、实习的经历太少。我们都知道，理论结合实际才是学习的好方法。只有去实习了，我们才知道自己哪些方面做得不足，哪些知识掌握不到位，才好对症下药。很多知识只有自己亲身去体验过了，才能感受到用处。正如楼主，是教育专业的，也更需要去实习，去锻炼自己上台的胆量和逻辑能力，学会与学生沟通交流，有些教育专业的学生，上台讲课，并不能做到流利教学，教学方法也欠缺。

楼主是教育专业的，学习的知识自然有用。至少自己了解以后想要从事教育类职业，需要具备什么素质。而且，像教育领域要掌握的心理学知识，自己肯定也有一些了解。

以上仅是个人看法，希望能帮到你。

这里是茯苓呀的回答，欢迎关注，一起讨论。

我只能说如果想从事本专业的工作，大学学到的知识都很有用，说没有用的人，我想只有两种原因吧，一、认为本专业没有发展潜力未从事本专业的工作二、大学根本没有好好学，到了工作岗位什么都不会，最后觉得大学所学的知识无用。

感谢提问!我来为您解答：

首先这个说法肯定是错误的，如果你以后做的是与专业相关的工作，那必然需要相关的理论知识去支撑你的工作，大学知识无用论者大多认为大学学习的是如何去与人相处，如何为人处世，他们说的并没有错，只是看待这个问题的视野太狭窄了，有些片面了，你可以去很多知名的高校图书馆去看一看，每天都是座无虚席，相反，一些三流的大学，图书馆里每天都是空空荡荡的，而大学知识无用论者也基本出自二三流大学。

就用你自身举个例子，你是学教育的，很巧我也是学教育的，教育专业学生毕业后面临两个选择，一个是考编，另外一个就是自己去一些辅导机构，我走的是考编这条路，刚毕业我觉得可以去碰下运气，后来经过几次考试下来，我发现，如果你没有背书，没有知识想通过笔试，那和中五百万的几率没什么区别，笔试通过之后还有面试，面试更是高手如云，而总成绩排名基本和你笔试排名相差无几，除非你技能特别强，我考了几场试下来，这种人少之又少，当然不排除没有。

所以趁着大学时间充沛，多学习点知识，将来你一定会感谢当年自己的努力!同时也不要忘记与朋友同学出去走走，增进感情，学习为人处世哦!

很多人告诉你说大学里学到的东西没用，大多是因为他们在大学里没学到东西。

潜移默化常常被误认为无用

要想知道大学学到的东西是否对一个人有用不能单凭个人感受，要理性地对比上大学之前以及大学毕业之后对于专业的认知。

答主本科的专业是法学。上大学之前，我一直很困惑，刑事辩护律师为什么要帮杀人犯、强奸犯辩护？难道这样的做法是正义的吗？帮坏人辩护难道不违背良心吗？后来，上了专业课之后我明白了，案件不可以未审先判，未审先判容易造成冤假错案，在一个人道主义社会，犯罪嫌疑人享有充分的辩护权。在没经过控辩双方辩论，事实不清，证据不足，法院未宣判之前，任何人都是无罪的，不可以用xx犯来形容犯罪嫌疑人。从此以后，答主不断矫正自己以前未审先判的习惯，看待事物也增添了几分理性。

如果问我，到底是哪节课的内容让我改掉了未审先判的习惯，我可能说不出来，只能说是大学四年课程给我带来的潜移默化的影响。大学四年上的专业课说不上有什么用，但这种润物细无声的力量绝不是没用。

大学四年应该做什么？

进大学的时候，老师告诉我们，大学应该结交两个朋友，一个是图书馆，另一个是体育馆。有一位牛人也是这么做的，普京大大上大学的时候，极少呆在宿舍，最常去的地方就是图书馆和体育馆。众所周知，普京的身高在战斗民族里面属于矮小的，但是他却能成为国际公认的硬汉，除了过人的政治智慧之外，就是特别强壮的身体了。政治智慧和体能高于其他人就是因为从大学就养成了学习和锻炼的习惯。

大学四年，如果你热爱你的专业，就拼命往深处钻研，如果不热爱，就找一样热爱的事情，往深处钻研，漫漫人生路，总能派上用场的。

教育专业所学的知识对未来的工作有用吗？

以答主对教育专业的理解。教育专业会学一些综合知识、教育心理学、教育方法和技巧之类的。

坦白说，假设题主日后不从事和教育相关的工作，这些知识也都是有用的。

综合知识学得好，你就可以在日常聊天中增添更多素材，谈资更加丰富，可以营造一种有趣的人设，大家都喜欢和有趣的人做朋友，这对你的人际关系发展有很大的帮助；

教育心理学学得好，不仅能在职场中有利于读透同事的心理，便于引导同事配合自己的工作，还有利于对下一代的教育；

教育方法和技巧学得好，可以帮助你更快地把自己的想法和意思传递给他人，便于他人快速理解你的想法，减少沟通成本。

好好学，会有用的！

欢迎关注浮力麻麻，欢迎在评论区一起讨论！～

大学又不是职业学校，大学应该教给你的，是受用终身的知识体系、研究方法、逻辑思辨，短期内当然无用。

在这个时代，我们必须成为终身学习者。只有这样才不会被飞速前行的时代碾压。

有用主要分为两种，一种叫随学随用的技能，属于短半衰期；一种叫终生受用的体系框架，属于长半衰期。

如果想学有用的技能，学了以后能帮你找到工作，而且在工作中马上能用得到，那最好的方案是选择职业学校学挖掘机或者厨师，或者去培训机构学开发，保证随学随用；但是这种技能学得快，一旦不练手就忘了。

但是正规大学（扩招后，很多大学的实力不足）的教育目标，更多是训练学生的学习、思辨、搜集资料、思考能力，正如清华大学梅校长所说「所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也」，所以大学的核心，是通过系统性的训练，让学生掌握终身学习和独立思考的能力，可谓修仙中的筑基。

1、不管什么专业，最重要的就是掌握搜集资料信息的能力：资料来自文献搜索，包括国内外的期刊库和图书馆藏；信息更多来自互联网搜索，来自行业专家的指点和分享。但是这些能力，有多少大学生具备了？毕业以后，还有多少学生懂得用CNKI、GoogleScholar、百度学术等等查询期刊论文，掌握最新成果？

2、无论什么专业，都需要掌握「基于现有信息，大胆假设、小心求证」的能力。大胆假设小心求证，时刻准备自我反驳。这在理工科就是必须的技能，是未来工作中创造力的来源。就算是教育专业，也需要通过逻辑思辨对某些事情作出结论。

3、建立本行业的知识体系架构。大家可以把知识体系想象成一棵有树根、树干但没有枝叶的大树，我们在人生中所学到的、所经历的、所掌握的知识，都会用来丰富我们的知识之树。而我们在大学学到的，应该是树根的奠基部分，虽然在表面看不出来，但是根系繁杂、基础扎实的知识之树，假以时日必将枝繁叶茂。而根基不牢的知识体系，只会导致一个人的认知窄化。我是电子系的，当年学的电路原理、信号系统、通信原理、数据结构几门课，到现在还会帮助我理解时域和频域，TLL事件中，我能第一个质疑新京报放出来的音频是假的，一篇文章全网阅读超千万，根子就在当年学习的信号系统和傅里叶变换。

4、大学是人生中的最后一个新手村，经过了这个新手村后，大家就需要完成转职，正式进入职场了。那么在地球Online的最后一个新手村里，系统只会引导我们完成必要任务，而是否要完成可选任务，得到一些奖励，完全看个人选择。

如果有人愿意一直局限在一方小天地里做杀鸡找狗的工作，满足于过NPC的生活的话，短期内当然不需要努力了；但是等到离开新手村，取消了新手保护机制，那他自然连NPC的日子都过不下去。到那时与其抱怨大学教的东西都是没用的，还不如引用李斯的遗言：「吾欲与汝复牵黄犬臂苍鹰出上蔡东门逐狡兔，其可得乎」？

大学不应该是职业学校，大学应该教给你的，是受用终身的知识体系、研究方法、逻辑思辨。

骁说职场观点：首先，你要有自己的判断，要多向身边优秀的同学学习，身边告诉你大学所学东西无用论的人，多数都是不尊重知识之人；其次，大学对学生能力的提升是各方面的，除学习这门对学生最朴素的要求外，还有沟通技能、组织能力等多项能力，但前提是你得有足够的主观能动性，足够用心去经营自己的大学生活。读书也许是让你快速崛起的一条捷径！

读大学那会，有一段时间我也觉得大学中读书无用，但当我亲眼目睹了身边几位好友的蜕变之路后，我觉得自己是如此无知。

小A是生物专业的一名普通学生。因为高考发挥失常，屈居到了现在的学校。但看似不是很好的处境并没有磨灭他的斗志，反而是让他憋足了劲去完成自己的名校梦想。大学四年，他把所有的时间都用在了图书馆和自习室里，面对众多外界的诱惑始终未忘自己的初心。大四那年，他更是义无反顾投入到考验大军中，最后以中科院的一纸通知书让满嘴读书无用论之人闭嘴。他开挂的人生也由此直接加速。

小B是工商管理专业的一名学生。工商管理和市场管理这类学科在大学中受到的诟病，无需赘言。小B大学四年拿到了所有的最优奖学金，第一的成绩也从无旁落，还拿到了3次国家奖学金。她在学习上的优秀，给了老师更多了解她的机会，直接让做项目的老师看中了她。大二那年，开始跟着老师做市场管理类项目，从市场调研到问卷调查，从需求分析到售前沟通，她出色的学科基本功让她在进入新领域后便迅速适应节奏，游刃有余。毕业那年，她成功应聘到一家知名的互联网公司工作，两年时间做到行业内小有名气。谁说读书无用？如果没有读书练就的扎实学科基础，小B就不会有做项目的经历，也就不会有后面自身能力的迅速提升和名企的录取经历，她的命运也许会是另一番样子。

关于教育学科，其实也一样，在你没有学到学科精髓之前，你应该把更多的时间和经历用在熟练掌握这门学科上，这样才不会“书到用时方恨少”，反而会使“出口便成章”。

欢迎订阅骁说职场，更多职场干货问答期待与你分享。

本文为骁说职场原创并首发号，如果喜欢就请点赞转发！

大学里学的东西当然是有用的，但并不是所有人都能用上。

一则，很多人最后选择了与专业无关的工作；二则，很多从事专业相关工作的人，时间久了，失去了锐气，也就不再追求专业上的长足进步了，只是在混碗饭吃。

就拿教育专业来说，发展心理学的内容对你将来从事教育工作帮助就非常大。

很多理论性的知识，只有在实践过程中，才会发现它们真正的妙处。

小朋友偷东西怎么办？是道德败坏吗？

初中生逃课打架谈恋爱应该如何处理？要怎么说话他们才肯听？

高中生告诉你他现在很自卑，觉得班上的同学都在针对自己，你要如何帮他解疑？

学校告诉你上课不准满堂灌，必须要合作学习，发挥学生的自主性，你应该如何操作？

…………

一些人的选择是应付了事，或者人云亦云地抱怨，时间久了，工作越来越没意思。

但其实这些东西，你的大学学的内容里面早就有相关的解答。只是看你自己有没有灵活运用罢了。

我工作已经有些年头了，大学期间学的很多知识最后都派上了用场，现在只觉得当初学的还不够，常常想着要考个研究生什么的，然而又不现实。但有了家庭的负担之后，想要自己再系统的学习，也没那么容易。

每天的家庭琐事就消耗了很大一部分精力了。更何况随着年龄的增长，体力也大不如前。

其实，大学里面，反而交际才是没那么有用的。

大概率上，你现在交往的同学，毕业以后只会再见一两面，其中一面就是你同学的婚礼，你去随份子。

大多数你处心积虑结交的同学，如果毕业以后处于不同的阶层，时间久了只会越来越淡。

把未来寄托在人际关系上是非常幼稚的想法，只有切实地提升自己的实力才是改变命运的王道。

喵女王观点：在论证一门知识是否有用之前，先确认下自己是否已经熟练掌握这门知识，再确认下是否有意识的运用过这门知识。

现在大学教育中，存在一个悖论：学校教的知识跟不上时代变化的步伐，学生学习的态度跟不上野心成长的速度。双方都做得不够好，却都在抱怨彼此不给力。作为学生的你，真的应该反思自己，是否有过类似的经历——在抱怨中充当吃瓜群众却又手足无措的经历？

1、寻找学科主线，学会透过现象看本质。

我的观点是，每门知识在发展中均有一根主线作支撑，在主线的基础上发展出各门分支学科。虽然，这根主线会偶有变化，但标变本不变。也就是说，学习一门知识，只要能做到透过表面的东西，看到最本质的内容，那一定不会学的太差。这也是获得广泛认可的学习方法。

2、学习根本在于学以致用，活学活用才能举一反三。

只有对一门学科进行熟练掌握，才有可能做到触类旁通。如何能够学以致用？我个人认为，首要的是头脑中有学科意识，不论是传统的哲学、物理学、数学，还是新兴的心理学、脑科学等学科，你在大脑中有了学科轮廓，才有可能在思考问题时，调用到相应的知识板块。其次，在思考意识的前提下，尝试去解决自己现实中遇到的问题，反思自己的处境对比书本中出现的情况，抽象出一些适合自身特点的普适性的道理，认知便随之提升，你的学习能力和认识水平也将快速提升。

3、每一门学科都成体系，熟练方能生巧。

用教育学举例来说，有很大一部分理论知识涉及如何了解受众需求，如何更好的满足听众的好奇心等内容，在你未参与实践之前，也许对很多理论知识都没有太多意识，但学好这些知识不仅会帮助到你未来的职业规划，更有可能对你的思维方式有很大的提升。

我是职场喵女王，用专业的能力和美丽的态度行走职场，关注我，助力职场，一路UPUP~~~~

本回答由喵女王原创并首发，欢迎点赞关注O(∩_∩)O~哦！

觉得大学所学知识无用，很有可能是你不会学习。

我本科读的是中文师范专业。我们专业的课程分为公共课、专业课和选修课三种。

公共课就是大学英语、马哲毛思邓论三个代表、法学概论、军事学之类大部分专业都要学的课程。

专业课可大致分为文学、语言学、文艺学、教育学和心理学几大类。

其中文学类包括中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史、比较文学、文史典籍；语言学类包括古代汉语、现代汉语、语言学纲要；文艺学类包括文艺理论、形式逻辑、写作。

教育学、心理学的课程就不列举了，题主是教育专业的，应该很熟悉。

选修课类型很多，我通常会选择历史系的相关课程。

这些课程都是针对未来要成为语文教师的人设计的。

要说没用真没用。如果你未来当个小学老师或幼儿园老师，上面除了教育学、心理学的课程外，其他文学类、语言学类、历史学类课程几乎一点用都没有。

要说有用真有用。如果你未来当个初中甚至高中老师，上面的每一门课都会对你今后的教学有帮助。因为中学语文课的内容就是以文学为主，语言学为辅，文艺学和历史学为锦上添花的。

不过，要一个没什么基础的本科生在四年（实际上只有三年半，大四过半就开始实习了）时间里学好上面的课程是天方夜谭。即使有些学霸成绩很好，积点很高，年年拿奖学金，但是不代表他有扎实的中文系功底。

我们所学的课程其实是给你展示一个知识体系，告诉你有哪些重要的东西，他们彼此的关联是怎样的，然后选取几个重要的点教你如何鉴赏和研究，最后开除长长的书单让你课外去读。

认真读中文系的人大多数课余时间都在看书、看期刊、看论文。中文系真正的学霸有两种人，一种是阅读量大的，另一种是思维深刻的。考试成绩也重要，但和前两者相比就要靠后站了。

我在踏上工作岗位后，备课时经常要拿出大学时的课本重读，要上知网下载最新的论文进行学习。此时方知，工作中需要的大部分知识，在大学的课本里都出现过，只是过去老师没有展开讲，或者我没有认真听。但不可否认，大学中文系的课程像一张地图一样印在我的脑子里，大学里学的阅读方法和研究方法像本能一样刻在我的身体里。

大学自身定位，严进宽出，西方理论等教育模式造成的。这个问题是首先大学教育的定位决定的。大学不是技校，更多的是理论教育，培养学生看待世界、人生和解决问题的方法，陶冶情操，人格养成，而较少涉及具体操作面的技术问题，虽然也有实习等环节，但那是辅助而非主要。其次，大学专业设置和教学内容与社会经济发展相脱结。再次，特别值得一提的是，中国大学里所教的东西是源于西方的理论，是对西方社会政治经济现象的观察与提炼的结果，生搬应套到中国社会中多有不符。这方面人文社科领域尤其如此。还有，不可忽视的一点，中国的大学是严进宽出。许多学生如对自己大学生活没有很好的规划，则容易陷入无聊，浪费时间而没有学到多少东西。

他们搞错了因果关系。

那些说“大学知识无用”的毕业生们，肯定不是因为他们在大学里非常努力，毕业以后发现被坑了才这么说，而是因为：他们在读大学的时候，就没思考过“学的知识有什么用”这样的问题。

大学不同于中小学。

在中小学的时候，大部分人的目标是提高自己的分数，考取一个好的大学，至于所学的知识有什么用，在那个时候，并不是那么重要，而且，在那个年龄，我们可能也没办法知道所学知识的真正用途。

但是进了大学以后，学习的目的就已经发生改变了。

我们在大学中学习，不再是为了取得一个好的成绩，给自己和父母争光，在某种程度上，更多地是为了给自己的就业打下基础。

既然如此，在学习大学课程的时候，去关心所学的东西在未来有什么用，不是天经地义的事情吗？

我承认，大学里的课程可能并不是那么合理，有些课程很水，有些可能甚至对你的就业没有什么帮助，但是，再差的学校、再差的课程设置，都不可能所有的课程都对你未来就业没有作用的。

如果直到毕业的时候，你才发现，自己学习的东西都没什么用，那只能说明，你在读大学的时候，没有带脑子，没有去思考学习的本质。只顾着学习（甚至没怎么学习），没有同时在给自己的未来做规划。

那么，为了不让自己在大学里虚度光阴，你该怎么做呢？

首先，要多向优秀的学长学姐们请教，问问他们哪些课程重要，那些课程不重要；问问他们学习过程中有什么坑；当然，还有他们对自己未来的看法。

其次，有机会的话，多去和已经工作的人接触，去问他们工作的状态是怎样的，有机会的话，多去参加实习，去感受自己未来的职业。

以上两种行为，都是在给自己定一个“锚”。当你有了一个优秀的榜样和目标时，就不容易在大学中迷失方向，更不会在未来感叹大学学习没有用了。

怎么到了这个时间还有人在宣扬读书无用论？

如果说以前知识有用你感觉不到，那这几年搞得火热的知识变现热潮你总可以感知了吧？

如果你不会读书，那给你几个建议吧:

1.通过知识在网络上建立影响力。

现在网络上的信息都可以作为你的简历了，我记得在知乎上，某个程序员就是平时喜欢写作，把自己学到的编程知识分享给大家。

结果有一天，面试的时候一件奇特的事情发生了，就是面试官是他的粉丝，当面就被录取。

2.写一份自我修养的成长计划书。

把自己的人生当做一本书来写。

商业企划能写，自己的人生计划也可以写，写的过程并不全让你以后照着这个计划进行，而是说，你在写这本书期间，会去想很多可能遇到的人生问题，这才是最重要的。

3.大学学习一些技能是极富效益的。

要知道，除非技校，否则一般性的大学，大家会点技能的人不多，因为你只需要比竞争者优秀，就足以进入一家更好的公司。

而增加这些技能所需要的努力是不需要很大的。很显然，当大家都不大会的时候，你稍微把某项能力提高到熟练一点，就可以脱颖而出，而这并不需要太多的努力，而是只需要一份意识，并且坚持去所有执行。

二八法则。

很可能你的这份努力和你工作后所被要求的那份努力没法比，但是由于在大家都没有意识到的时候，你主动跨出了一步，就已经在竞争上赢得了先机。

4.增强做事的意愿。

作为精力充沛的年轻人，尤其是大学生群体，校园环境舒适，且没有工作、学习压力，生活不能给我们强加一个“我想要”，那么我们需要给自己营造一个“我想要”的心理环境。

5.真正扎实的学习知识。

如果你认为一样知识在实践上没有用，那么这样知识至少在传播上有用。

以上，共勉。

就表象来说，这是实情；就本质而言，这是误解。说是实情，是因为大学教材中涉及到的知识点，在实际工作中的确很少用到；说是误解，是因为大学教给学生的东西，一定会深刻影响学生的一生。

1、社会发展加速，知识更新迭代变得越来越快，大学教材中讲授的知识点，除了理论基础外，的确有些脱离实际。

现在的技术发展有多快，大家心里都清楚，与此相对的，大学教材的更新速度有多慢，想必大家也猜得到。一个知识体系从最初的出现，到后来的流行，再到层层审核被编入大学教材，需要经过一段很长的时间，而这个时间段内，知识更新了几轮谁都说不准。甚至可以这么说，现在各大高校里通行的教材知识结构中，在实际应用方面多多少少存在着一定的滞后性，真正有用的，恐怕还是那些确定不变的理论基础。这是实际情况，用不着回避否认。

2、不过我们一定要明白一点，大学教给学生的重点，绝不只是具体的知识，而是一个完整的思维体系，比如“独立之精神，自由之思想”，这才是高等教育的终极目的。

具体知识点都有适用周期，而为人处世的道理却亘古不变。想学那种学完就能用的知识和技能，最好的选择不是去大学，而是去职业技术学院。如果大学只是教给学生知识点，那么弄套大学教材在家自学，也相当于读大学。可实际情况却并非如此，原因就在于大学教给学生的，绝不仅仅只是教材上的知识点，而是教材之外的东西。

我曾听说过一个观点，“对于一个大学毕业生来说，任何工作都是对口工作。”大概意思就是说，大学虽然分专业，可所谓的专业知识在实际工作中很少会用到，真正发挥作用的是在大学期间形成的思维体系，只要知道如何自我学习、坚持独立思考、保持思想自由，任何工作都可以慢慢接得住。正如陈寅恪给王国维先生写的碑文中的那段话一样，“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”

总而言之，上过大学的人和没上过大学的人，给人的感觉是完全不一样的，他们之间最大的区别，不在具体知识点上，而在整个思维观念体系上。大学生毕业以后，在学校学到的具体知识点也许在工作中用不上，但在校园里学到的思维意识体系却能受用终生。

现在的社会环境决定的。对于纯理科技术学生来说，本科的教育学习只是该领域的基础的基础。想要在工作中应用那就需要进一步的深入研究了。举个简单的例子，机电一体化专业的学生。实战性因该是比较高的了。但是现在的自动化控制的制造商们要存活就会不断地更新自己的产品。那么学校的教材就比较的滞后了。学校的教材一般都是该领域取得成就比较多的教授编写的，在编写教材时一些产品和知识就不是当时社会中应用的前沿设备。所以教材出来就已经落后了，一套教材不可能年年更新。再加上学校教材的变换是行政部门结合一线教师更换。行政部门还是占主导的，那么教材更换的频率就比较低，一套教材用上五六年很正常。所以现在的大学从自身的基础就已经的落后了。

再有就是，一些领域新技术和理论最先出现在一流的高校中。技术在实验室成熟后，企业会迅速的将其转化应用。这个过程在现在的中国时间还是比较短的。因为在中国的优质企业，特别是注重技术的企业与一流高校的合作还是很紧密的。甚至很多企业会投入人力物力和高校共同开发。这样出成果快，转化也快，三四年的时间就可以在相应的领域推广开。而大多是的高校反应就要慢的多。拥有相同学科的高校教授可能会有了解，但是停留在论文上的东西。教师是不会拿到课堂上和同学进行长时间的交流的。因为本科生基本都是行业的小白。说了也不懂，所以高校的研究生要比本科生对自身行业很专业了解要深刻的多。

其实高校要想摆脱这样的情况就要老师在平时多给学生讲解行业的发展和内幕。特别是技术行业，如果老师不去深刻的给学生去讲解，学生自身去了解，还是比较困难的。首先学生的资源比较少，老师属于行业内的研究者和施教者所以有义务来给学生以提点。但是现在高校的环境又让老师们难受了。每年要论文数量，还要有研究的课题。一些老师还会带几个研究生甚至是博士生，所以跟本科的教学就少了。沟通交流的时间就少了。更多的是四处的报告，找项目申课题了。说的有点多了，想要改变大环境比较困难。学生自己还是要多多的加深了解自己学的专业知识。其实本科的时间还很多的，自己给自己找一些课题去做，提升自己的学习能力还是很有帮助的。一个小的课题能让学生学到很多的。什么事情都怕认真二字，好多高校还是有一些很传统的课题可以做，提供机会的。多找老师问一问还是会很有收获的。在工作后也不会觉得，不懂的东西很难，学起来也快。其实有些工作中实际应用的东西没有想象的那么难。接触多了，也就学会了。科技发展不是跳跃式的还是有很多的联系的。希望能帮到你，有什么问题可关注我一下，以后可以随时提问这类问题。

因为现在的大学，离真真正正的学习，已经越来越远。

在大学生还没有踏入大学校园之前，他们在高中，学习这项任务，都有老师在后面作为指导。

老师为了升学率，为了自己的口碑，为了孩子的未来，一般都会尽心尽力将自己的学生给辅导好，在一来一往之间，很多学生和自己的任课老师，都保持着良好的师生关系。

这也是为什么我们经常会想念起，自己高中老师的原因。

可到了大学，老师对学生的作用，可以说了降到了最低点。

大学的任课老师，绝大部分的精力，都花在了自己的事情之上：只关心自己的科研项目、只在乎自己在学校的地位、只想搞好和领导之间的关系……

因为他们的精力都不在学生身上，但为了维系自己在学生心目中的形象，「讨好」学生，而不是真正为学生好，那就只能在「教学质量」放放水了。

在绝大部分的大学里（清华北大我就不知道了），一到了学期末，老师就会专门拿出一节课都说说考试的重点，因为考试的试卷，都是他们自己出的，他们自然而然知道这次那些是需要考的。

划重点的结果，就是老师开心，学生也开心。

但在这一学期中，学生有学到什么东西，有哪些学习上的疑惑，所有的这些，老师通通不管。

我们经常会骂学生在大学校园里面浪费光阴，殊不知，这个教育体系，都和这个问题有脱不了的关系。