是不是对一个事物充分了解之后就会失去兴趣？

谢邀！

“充分”一词，说的比较“满”，因为对于一个事件，不可能做到充分理解透彻！因为人的认知有限，而知识的深度、广度和维度限制了你的理解度，所以对一个事物永远无法做到深层，更深层，去揭开一层又一层的神秘的面纱，那种兴奋与无限的乐趣，让人觉得学习的知识还很不够，当思考不断深入，你就越来越感兴趣！所以如果你自我感觉兴趣少了，并不是事物本身！而是你对待事物的态度发生了变化，兴趣随着情绪转变了..！

好奇，是对人类求知欲的通俗表达。对于任何生命形式来说，生存资源都不是无限的和唾手可得的，生存资源都是有限的、珍稀的。获得生存资源（食物、居所、衣物、异性、工具）的过程，也是对自身所处环境的探索和了解的过程。人类的好奇心、求知欲、对未知事物和领域的兴趣，全部来自于此。

保持生存资源获取的高效率，也是任何生命形式必须追求的目标，因为生命存在和进化过程，就是一个充满竞争的过程，低效率往往意味着死亡。那么，对一个已经在特定时间段内彻底搜索过一遍的区域（充分了解的区域或领域），在该区域寻找食物的生命体将不会再有动力去花费时间做重复的工作，除非随着时间的推移，该区域发生了变化，重新出现了可以利用的生存资源（食物）。

比如人类对火星的了解，虽说花了25亿美元，也就是仅仅开了一个小小的头，新发现越多，新问题越多，知识上的回报也越多。人类对未知世界的探索，正如火星探测器的名字一样，好奇是自始至终的推动力。

谢邀，一般人对事物的了解都很肤浅，不会下功夫深入研究，浅尝辄止，为什么呢，一，他没有很多的时间，二，兴趣的衰竭，随着探索的深入，人的随性就会表现出来，三，等他弄懂了一些事情，就沾沾自喜了，炫耀于他人，缺乏进一步的动力，

谢邀。其实每个人都会对新鲜的事物感到新奇而充满兴趣。但是久而久之必定会熟悉。熟悉了可能也就缺乏了兴趣。就像对一个流水线工作时间太久了就会变得机械麻木。难免会失去原有的兴趣。但这其实正是人类探索未知的动力。如果人类一直停滞不前只对现有存在的事物感兴趣。那这个世界也不会向前发展了。

我们了解事物的动机最主要的就是好奇心！

到迷惑解开，不好奇了，也就失去兴趣了！

唯独佛法恰恰相反，越了解越是感兴趣，越了解越是法喜充满！

那会不会了解到没有必要了解的地步呢？说是实在话，佛法无量意，如果不是无量意那就称不上佛法了！

境界不一样，你从经文里摄取的含义就不一样！所以佛经是越学越有兴趣，越法喜充满！不但不会疲劳，相反精神更加饱满！

妇专委特邀心理问答专家志愿者吴琼燕：

学习专家EduardoBrice先生的TED演讲《Howtogetbetteratthethingsyoucareabout如何提高我们重视的那些事儿》给了我们答案。

在此与您分享学习的行为：学习区（learningzone）、行为区（performancezone）、和刻意练习(deliberatepractice)。

一、学习区（learningzone）

学习区是当我们的目标是改善自己时，便会做一些改动以改进目标，把精力集中在我们还没有掌握的地方，也意味着我们得期待着自己犯错误，这样才能从错误中吸取教训。学习区使我们成长。

这需要我们允许错误的发生，并从犯错中学习，分享我们的失误，这样别人做同样的事情时就会有安全感，这种失败或错误是高价值的。

二、执行区（performancezone）

执行区是当我们要尽自己所能做些什么时，就去执行。我们专注于自己已经掌控得区域，尽量减少失误。进入执行区在我们对一个事物充分了解之后，执行区最大化我们的执行性能。

三.学习区与执行区之间的转换：刻意练习（learningzone）

一旦我们认为足够好了，对一个事物充分了解之后，就不会花时间在学习区。就像你已经很熟练地写问答，再以原来的水平写问答就是执行了。

执行区因为只有执行，自然是无趣的，而将大量的时间放在执行区，我们发现成长没有了。

解决方法：高效的人士都擅长在这两个区域之间转换，以使自己提高，并不会因为熟悉而失去兴趣。他们往往转换到刻意学习（成长型思维模式）：

“我可以......”（比如，我可以写问答写得更好）

“我想......”（比如，我想写问答写得更好）

“我知道......”（比如，我要多向业内专家老师学习，多了解不同的人，多读几本书...）

扎克伯格的刻意练习：2015年每两周阅读一本新书，2016年跑365英里.....（选择与自己的专业工作相关而并非专业的练习）

不要害怕错误（当然灾难性错误例如看病误诊不是适合在学习区练习的），去探索、去询问、去倾听、去尝试、去沉思，并坚持刻意练习，学习区与执行区之间不断转换，兴趣就会持续增长，成长和超越自己，人生成功可期！