复课这段时间发现学生更难管了，这是怎么回事啊？

星期一综合症、开学综合症等等，无非就是经历是一段时间的放松后，对需要自律或者纪律性的生活短期之间不能很好的进入状态。

这应该是非常非常正常的事情。春节后开始上班一般也得开开会，培训一下，其实没多大用，就是“收收心”。

学生也是一样。五一前开学，这几天就是用来收收心的，别指望孩子会一天就进状态了。调整个一星期左右，基本上也就差不多了。对学校生活的适应，就会重新建立起来的。

不要焦虑，一切安好。

这种现象其实很正常。教育家朱永新曾经说过这样一个公式：5+2=0，什么意思呢？就是说孩子在平时经过学校5天的教育，会初步养成一些好的习惯，但经过2天的双休日，孩子养成的好习惯却不翼而飞了。作为老师，你应该有这种感觉，星期一的课最难上，因为孩子的心还在双休日。而星期三四，孩子们的表现是一周中最好的，一到星期五（尤其是下午），孩子们的心思早不知跑到哪里去了。

学习毕竟是苦差事，而贪图安逸、贪图玩乐是每个人都有的天性，成人尚且如此，更何况是孩子。作为教师，只能重打锣鼓重唱戏，重头再培养学生的学习习惯。

如何培养学生良好的行为习惯，无非就一个字，勤。

具体来说，首先要“腿勤”，经常性的深入班级，要比学生来得走，比学生走得晚，平日里会跑能跑跟班勤；

第二是“手勤”，要及时编写教案，及时处理学生的作业，当天的错题当天予以纠正，让学生认识到作业的重要性，从而认真完成作业；

第三是“眼勤”，要多察言观色，可以培养几个班干部充当老师的耳目，孩子的一举一动都得在老师的监视之下，对问题学生进行批评教育，当然只能口头教育，绝对是不能有侮辱性的字眼，更不能动粗；

第四是“耳勤”，要学会倾听，学生虽然小，但也有自己的看法，尽管看法不那么成熟，但必须要听懂表达的意思，这样我们对孩子做工作才能做到有的放矢；

第五是“嘴勤”，要善于和孩子沟通，要循循善诱，走进孩子的内心世界，才能成为学生的知心人，这样学生才会接纳你。还要学会和家长沟通，只有家校携手，才能事半功倍，当然，对个别不配合的家长还要持之以恒，保持足够的耐心；

第六是“脑勤”，遇事要多问几个为什么，多从自身方面找原因，多想几个解决问题的方案，育人毕竟不是修剪树木，不能一剪子下去就完事了。

疫情改变人生，学校出现变化，复课老师压力很大，慎之又慎，但教育部门，要有严格方案出来，以免疫情影响学生学习，疫情无情人有情，出現问题都担心，要求严，使同学们放心上课，不能半点马虎，尽量电视布置作业，渡过疫情难关，祝老师同学健康快乐。

我的那帮宝贝周日来报到，然后正式开始上课。你说的这种情况我现在还不能回答你，要过两天才能知道他们服不服从管理。

受疫情影响、放假时间太长了。100多天的时间、生活打乱了。学习制度没有了