初中物理化学实验课从来没上过但每次考试都有实验题合理吗？

说给教导处主任听，这是不行的。物理，化学必须亲自作实验，不能黑板上做实验，必须实际操作。理化教师不领着学生做实验，学生是学不好的。教导主任应督促教师完成实验教学。

合理，平时的理化教学中已经渗透了实验操作的相关训练。

因为中考会有实验题啊，你们学校没有设置实验室去让学生做实验，这是学校对这方面投入不够，当时我在乡镇初中上学，还会去实验室做实验的，几个人一组。说白了，都是为了能拿更多的分数，去迎合中考的题型，如果你们平时不做实验，考卷又不涉及实验题型的训练，到中考你们学校学生会吃亏的。

我们小时候也是这样，也照样考，死记硬背，也可以考

当然合理，假设，造原子弹，还要先试验吗？

亲爱的朋友，你好！

虽然不清楚为什么会有人觉得不合理，但是笔者还是愿意说这是合理的！

有几句经验之谈可做参考！

首先，从实验方面来讲

实验分为验证性实验和探究性实验！

考试考的，是验证性实验！

结果已经知道，步骤已经告诉了学生，让学生描述现象与结论！

而现象与结论是杰出的科学家经过成百上千次的实验，历经多少年检验所得！

对于整个学科领域是绝对可信的！

考试的内容要求，学生只要理清前因后果，就可以得分！

就好比背了一篇文章，考试只不过是要填出缺失的文字！

相比之下，还简单了不少！

完成这样一件事，只需要认真记下书本内容，足够了！

再从理科方面来说

都说理科注重实践！

实践的意思并不是指去试一试，而是要能行，能用，能解决问题！

其实，很长时间的教学，已经把实践理解为去试一试，变质了！

要求变低了！各种经验理论就开始了，愈演愈烈，就好多人都觉得实验课，要做实验！要准备实验器具，要准备实验室！

其实作为学生，做一次实验最多是感受一次实验用品，本质上来讲，并无益处！

甚至无端端地还要因为没见过实验器材而心里战战兢兢，多添几分压力！

退一步讲！

提出理论的人，本就饱受质疑，能够经得起长年累月的考验，必然是有据可循，有理可依！

能够理解就很不容易了！

最后，从学生方面考虑

学生的认知水平有限！

书本知识，生活技能都来自于老师的教诲！

学的东西非常简单，就像我们知道一加一等于二！却不知道为什么等于二！但是对于我们去研究，去讨论数学问题没有影响！

实验现象和结果就是那，学生学过了，问题也能答，其实不进实验室也无伤大雅！

退一步讲！

即便是进了实验室，实验题也不可能全做对！

到时候又会埋怨，怎么出的题，都不是学过的！

这是一种非常普遍的现象！

在退一步，如果做实验的过程当中真的出现了不同现象，得出了不同结论，或者用其他方案证明了相同结论！

老师该怎么做！

“很书上说的不一样，认真点”

这样反而让真正追求真相的孩子望而却步！

事实上是问题先有，然后再有答案！

学习中，总是先知道答案，再对应问题！

这不是什么错，这样很符合人的认知规律！

合理，而且以后实验题占比还会加大，并且有的地方已经增加了实验操作考试。减少死记硬背，加大活学活用，这是教育改革的一项内容。

按照物理教学目标的要求，物理课分为讲授课和实验操作课，实验操作课必须在实验室上课，有些实验是分组实验，一般是两人一组，有些实验是一人一组。这些实验课随着教学进度进行，只需要任课教师提前通知物理实验室上课的时间和内容就可以了，课前实验物品器材的准备工作和课后收拾实验物品器材的工作都是实验管理人员的工作。所以，不应该出现临时突击搞实验的做法。

还有一类实验是在教室进行的演示实验，是有教师在教室里演示给同学们观察的。

实验教学是物理教学的重要组成部分，国家教育管理部门也多次发文要求学校要开齐开足实验课，其目的是为了培养孩子思维能力，提高同学们动手操作能力，国家对物理实验教学的要求不会放松，只会越来越严格规范。

有些学校不按照国家要求，平时不开实验课，到了学期末临时突击一下实验课，这样的做法是不符合物理教学的常规要求的，应该及时纠正。