全班25个学生23个班干，985高校毕业的父母为自己孩子不是班干而奔溃，怎么看？

大体了解一下，有一对985高校毕业的父母，因为自己的孩子没当上班干部而去找老师，怀疑别的家长都给了老师的好处，认为自己的孩子学习成绩差，结果还真起作用，第二天孩子也当上了班干部。

我看到这个问题还以为发生在大学，因为大学有学生会，兴趣小组等，却没想到这还是发生在小学，更令人感到惊讶的是全班25个孩子，23个都是班干部，现在已经24个了，也就是说在这个班级里普通的学生只有一个，是不是这孩子的父母也应该去学校找老师给孩子谋个一官半职呢，他的理由更简单，别人的孩子都是班干部，为什么自己的孩子不是，我觉得老师也犯难了，因为还真的想不出来什么名堂，第24位班干部是领读员，第25个班干部该让做什么呢？看来当老师也真不容易的。

作为985高校毕业的父母，自然把自己的孩子学习看的很重，现在都是一个孩子，孩子比什么都重要，为孩子花再多的钱都不心疼，我的一个朋友，有了孩子以后媳妇儿也没有工作，又雇了一个保姆，每月5000元两个人照看一个小孩，朋友是司机，工资也高，这还是小孩子，相信往后的花费肯定很大，各种各样的培训班。

作为985高校毕业生的父母，肯定不希望孩子落在后面，因为他孩子没当上班干部专门去找老师，这样的家长对孩子学习很负责，但想让孩子出类拔萃倒也不见得，大家对孩子的学习都很重视，都是一个孩子，谁不希望望子成龙，谁会让自己的孩子输在起跑线上。

老师让孩子当班干部也是对孩子的一种锻炼，但我也很好奇，25个同学24个都是班干部，我认为对最后一名孩子也应该负责班级里的一件事，让这名不是班干部的同学也应该有一个锻炼的机会，单独剩下这名孩子，当班干部可以培养孩子的独立性与责任心，而唯独只剩下了这一名孩子，对孩子的身心产生了影响，比如这样的孩子会显得性格孤僻，不合群等负面影响！

谢邀。

看完提示，知道这是小学一年级学生。小学一年级，又是回忆频道了。

看完第一反应是，一个班25个人？

我仔高三那个班，算小班了，也36个人，在中国，什么样的地方，才会有25人的小学一年级的小班？

然后才去想干部的问题。

我们家孩子，一年级连组长都不是。一年级隔三差五的犯聊天之类小错误，被班长罚扫地。有一段时间，罚的有点多，我这80年代读985大学的家长，就跟一起在学校门口等接孩子的对方家长反映。然后班长就不罚我儿子了。

我儿子是小学四年级当上小队长的。

他的最高职务，是学校播音室机器管理员。其实就是一个放音乐的。

五年级的时候，为了试水小升初，我这从来不补课的儿子，被我安排去参加了卓越的一个排名测试的考试。这考试学员不要钱，非学员每门60，考个试一共要交180块。

考完出成绩，我老婆带着孩子去听分析。

同校的孩子很多，我儿子很快就跟了一帮同学走开了。再见到他，他是跟他们学校大队委一起来的。大队委一脸葱白，跟我老婆说，(⊙o⊙)哇，你儿子考了这个学区的第三名。大队委的妈妈还猛问，这孩子是啥干部？她女儿说，啥干部都不是，他是播音室管音响的。

小学生，做干部，其实没用的。市三好，区三好都没用。小升初名校肯收你，还是要看你的成绩。可能在同等分数下，会优先吧。

我们那会小升初是考小联盟的，我们这小队长兼播音室管理员，考的就是比大队委好，我们进了名校，大队委没进。

升学没用，锻炼有用吗？

我们在这社会混，我们也知道，有时候得做一些面上的东西。比如领导来视察，街道很多店铺去关门。小学生的干部，就是学这些为主，这些东西，长大了很快就能学到，没必要这么早就学。

985毕业的妈妈，很在意这东西，最起码说明，她的育儿观念，没达到985的水平。

首先，从学生家长角度来说，因为夫妻二人都是985大学毕业的，自以为遗传素质很优秀。当然希望自己的孩子也同样有优秀。可是，上学以后，发现自家孩子被安排在教室最后一排的角落，而且居然成为全班仅有的两个非班干部成员，于是，便感觉有些泵亏。怕伤害了孩子自尊心，通过跟老师做工作，也给自己家孩子争取到了班干部身份。比自己升职加薪都高兴。

其次，从老师角度来说，新闻中没有披露老师在一个25人的班任命23个班干部到底是出于何种考虑?

那23个班干部是怎么产生的?是老师主动任命的，还是像圆圆家长那样，从老师那里争取的?如果想当班干部，是官本位思想在做怪，这个账应该记在谁的名下?是家长还是老师?

从利于孩子健康成长角度，无论是老师，还是父母，从小就应该教导孩子树立责任意识。

权力和责任是不可分割的。权力越大，责任越重。权力不仅意味着面子和荣耀，更意味着辛勤的付出。像焦裕禄、孔繁森哪样的好官，是很辛苦的，是需要付出很大个人牺牲的。

具体到学校里，老师和家长也要教育孩子，当班干部，意味着要牺牲自己的时间和精力为同学们服务。当班干部不是那么轻松的。不是那么好当的。

再者，无论是老师，还是家长在教育孩子上都存在一些问题。

作为父母，不能因为孩子的面子问题，去跟老师要官。这样容易成为孩子的负面榜样。俗话说，会哭的孩子有奶吃。如果孩子小小年纪就明白跑官要官的重要性，对以后的价值观定型会起到负面作用。

作为老师，如果你想让每个学生都参与班级管理。可以给每个学生分配一定工作。但没必要让每个人都同时担任班干部（定期轮换班干部可以）。

著名教育家魏书生班级管理的经验是，人人有事做，事事有人做。例如，他安排有的同学检查同学校徽佩戴工作，安排有的同学检查做操情况。这样，人人都是管理者，人人都是被管理者。

当然，我们不能要求每个老师都具有魏书生老师那样的管理才干。但是，如果任命24个班干部，同时没有进行责任分工，那么这些班干部除了个人满足虚荣心，就剩不下什么有价值的东西了。

而且，老师在25个学生中任命23个班干部，有违公平公正的学生观。对剩余的两个不尊重。圆圆在父母争取下，也得到了班干部身份。全班25个学生，24个干部，一个群众。剩下那一个怎么办?也会跟老师张口要官吗？

最后强调一遍，干部是为群众服务的。当班干部的责任远比权力更重要。如果不教育孩子认识责任的重要性，从小就被灌输官本位思想，不但不利于孩子树立正确的价值观，对将来的社会风气也会带来长期的负面影响。

这个班主任做法的确有点不合理。虽说“麻雀虽小，肝胆俱全。”但还要灵活。

一个班的班级发展主要在于班级凝集力。一个班25个学生，有23个班干。岂不是让剩下的2个学生心理失落，这2个学生要么不服气，心里不满；要么心里沮丧，产生自卑。只不过，学生害怕老师，不敢说出来。但对于学生的心理发展不利，也对班级凝聚力有影响。

当学生构成一个团体时，往往会形成团体效应，团体成员之间认同感大于非团体成员

班干群体相对于非班干群体来说更有优越感。当然，当非班干群体人数非常多时，班干团体的优越感受到制约，不明显。而当非班干团体成员非常少时，群体弱势就会非常明显。

那么班干部应该怎么安排呢？

对于人数多的班级，可以班主任指派，也可以学生选举。

但对于25个学生的班级则不大合适。因为正常情况下，班干部有：班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、文艺委员、体育委员、中学有团支书、至少4个小组长、各科科代表等，这加起来就有15人了，如果还有一些杂的班干部（如班费管理员、教室电子设备管理员、饮水机管理员等），真的有可能达到23个。

这时轮流做班干比较合适，当然可以引入竞争机制和连任机制。比如学习委员，可以让学习成绩最优秀的学生来当，每一个月竞选一次。班长与副班长则轮流当。劳动委员可以讨论由集体劳动不积极的学生做、纪律委员由常违犯规则的学生做，可以选2个。文艺委员和体育委员可以定下来由某个学生担任。

班级核心凝聚力的培养就是班干部的培养

班主任要经常召开班干会，了解情况。更重的是在了解情况的基础上，告诉班干部怎么处理这些事，这里的告诉是告诉处理事情的思想，而不一定是具体方法。就是如何看待问题。

每次开会都要强调班级是一个整体，如何突出优秀、帮助落后者进步。这样的班级凝聚力才会越来越强。否则，班干部各自为政或组成小团伙，班级的神就散了，只有形。

全班都是班干，那到底要管理谁呢？我看这根本不是锻炼孩子的能力，而是要满足家长的虚荣心。

夫妻双方都是985高校毕业的，但自己的孩子却没有在班上当上班干部，最为恼火的是全班25个人有23个都是班干，让自己的孩子却成了“唯二”，换成是我也不会痛快。

一方面，这会让家长怀疑自己孩子的智商是不是有问题。另外一方面家长也会怀疑是不是自己得罪老师了。最重要的是这会让孩子感到非常失落，甚至是心理上的伤害也是有可能的。

所幸的是，这个孩子的家长后来和老师经过沟通，也当上班干部了。这样一来，全班25个学生就有24个干部了，唯独的一个平民学生是不是应该感到幸运呢？

俨然这个班级已经成了过去官场那一套，不当个干部都不好意思说自己是学生。我想这是不符合我们义务教育的初衷的，学生既要学习，又要锻炼能力没错，但那也不可以是全民皆官，最后在孩子们的价值观中，只有关于升官发财的攀比之心。

所以，对这种现象我是持极力反对的态度，老师错在第1步，家长也会跟着错，班主任管理还是应该想周全一点，不要想到一出是一出，为了满足大部分家长要求孩子做官的想法，就一味的放弃原则，这又何以体现出教育的价值呢？

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这件事我最感兴趣的是最后那名学生在学校怎么过的啊，全班25名学生24个班干，只有一个平民，真的不知道这些班干会不会发生争抢权力的事情。

学生想当班干部，家长也愿意让孩子当班干部，也有不少家长为了能让孩子当班干部给老师送礼的都有，还有学生进行“拉票”，因为当班干部可以锻炼孩子的能力，可以和老师多接触，得到更多的照顾，当然，当班干部还有一些特权。

曾经网上报道过一个小学副班长，因为有检查作业和监督背书的权力，结果索贿几万，最多的是一个女生给了1万多，这真是不要看“人心”，但是“贪心”不小啊。

其实这位985毕业的学生家长说出来不少家长的心声：“比自己升职加薪都开心”，对于这种都争着相当班干部的情况，可以采用轮流制，例如把某些作为设定为“班干部”座位，每次轮换座位的时候轮到的学生就是班干部；或者就是进行竞选，每个月一次等等。

既然当班干部能给孩子带来好处，那么就应该给更多孩子机会。