自己给孩子培优好吗？

培优的目的是什么，想要提高孩子的分数还是想要培养孩子优秀的品质？

想要提高孩子的分数，假如自己来代替外面的机构来培训，这就要看家长本身的素质。现在的8090后很多人都是大学毕业，他们也有能力来培训自己的孩子，毕竟自己的孩子只是在上小学。自己培训孩子可以培养与孩子之间的感情，深入了解孩子的脾性，学习能力。家长可以对孩子的未来有了一个模糊的计划。而且这样可以环节家庭压力，当然还要家长有时间，长时间坚持。但是有一点，自己毕竟不是专业的培训师，没有经验，没有系统的研究过孩子的教育，而且看现在的教育，家长也不是很摸得清，毕竟跟以前有很大的不同。

综上来说，只要家长能够拿出大量的时间来补习孩子的书本知识，还是可行的，当然是要有科学的方法，量力而行

家长自己给孩子培优有利也有弊端，就个人经验做一简单分析：

利：

1.最直接的，可以省钱，现在的辅导班的费用相当昂贵，效果还不一定好；

2.时间更加自由，节省了来回接送孩子上下辅导班的麻烦；

3.时间更充足，效果更好。一般情况下，去辅导班上课也就一周一次，一次两到三小时，很多内容孩子很难当堂吸收，如果中途没有良好的复习巩固，下周上课的时候，很多东西已经遗忘；学习是一个持久过程，需要学，更需要练习，家长自己辅导，就可以根据时间安排更多的练习、辅导巩固的时间；

4.一对一辅导模式，更容易出成绩。相比较大班，一对一辅导，更具有针对性和效率，在学习效果方面会好很多。

5.能及时发现孩子的问题，及时调整课程进度、难度等，更加高效。在辅导班去上课，课程内容早已确定，老师不可能针对某一个孩子去做过多的调整，孩子之间存在着差异，那么必然会导致课程对孩子不具有较高的匹配度。

弊：

1.辅导资料的选择很关键，辅导班老师整天在研究考点和真题，能整理出一套比较适用需求的资料，而家长没有那么多的精力去自己整理辅导资料。去书店购买回的资料不一定非常适用；培优课程都是有一个体系的，这个课程体系家长自己不好把握。

2.在家辅导时间比较自由，是优点也是缺点，如何能排除干扰，让课程在规定时间进行并持续下去，对家长和孩子都是一个极大的考验；

3.自己辅导面临最大的一个问题：如何做到很专业？

普通的作业现在的家长肯定都么问题，但培优肯定有难度，如果没有授课经验的话，讲的题孩子不一定能听懂。讲题与做题不一样，做题是单方的，会做，做对即可；而讲题需要考虑到孩子的接受水平和能力，不能按照自己的思维和理解去分析、讲解题目，必须时刻要想，如何讲才能让孩子听明白、学会。

此外，讲题必须有一个完整的流程，也可以理解为解题思路吧，第一步该干什么？第二步干干什么？怎么去读题、分析条件、寻找问题、找到突破口，这都是孩子需要学会的。这完整的流程孩子学会了，就能自己去解题，学不会，永远都是只会一道题，稍微有点变化，就无从下手了。要做到这点，真的不是件容易的事。很多辅导老师都不一定，何况是不太专业的家长呢？

先确定几个概念，确保我们的理解是一致的。

“培优”：仅仅是培优“课本知识”呢，还是“系统性优秀的知识”呢？我想，大多数家长都会认为“培优”是“课本知识”，目的是为了“应试”。我想说这个比较局限的想法！

我们培优孩子“系统性优秀的知识”应该是3方面“知识教育”，“家庭教育”和“社会教育”3大主体。

“知识教育”：

A：学校老师是主要负责人，但需要家长，学生配合养成好习惯！

B：培优机构老师是有益的补充。

不能把B凌驾于A重要性之上，因为学生在校时间是最长的，一定要好好利用好！

回答你的问题：

第一条路径：课外培训

为什么一定要培优呢？

你确定你孩子在学校的效率及知识点掌握的深度都是达标的？科目80分以上都考不到的，先把课内搞好再说；

85以上的可以考虑外部资源培优，“专业人做专业事”，出钱请“机构”帮扶孩子优秀呗。缺点是“路上耗费时间比较多”+“费用高”。

第二条路径：家长培优+亲子教育

如果，家长是有一定知识储备，还加上“亲子教育”，自己做也不是不可以的，很多家长都是自己带着孩子一点一点打怪升级的，效果也很好的啊。缺点是“教学经验缺乏”+“知识点传授不专业”

最后回归到“教育的本质”：

1：孩子喜欢哪种教育方式？

2：孩子的学习效果是否提升？

哪条路径更好，你就选择哪条路径呗。

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把我之前写的一个长贴子翻出来供参考！

首先，教育孩子本身就是需要“学校老师”，“孩子”和“家长”三者和谐联动一起努力！原因很简单，A:学生学习分为“知识教育”，“家庭教育”和“社会教育”3大主体。

B：学生“知识教育”分别为“校内”和“家内”，“校内”占比约学习总时间70%，“家内”约占30%。

“校内”教学“知识”和“测评”为主，是“知识教育”基础时间段。“家内”是“知识教育”的“练习”，“巩固”时间段。

“校内”的参与者是“老师”和“学生”，主要是反馈学生“校内”学习态度，状态，学习特点，学习反馈总结等。

1vs几十个学生，老师能做的就是把你家孩子的校内反馈同步给家长，让家长共同关注！

你自己的孩子，你不关注，老师没精力付全责，“孩子不是老师的”，你懂得！

C:家庭教育.

学生是人，不是学习机器，学习的目的也是为了更好的进入社会！学生的“人格教育”，“三观”等就显得十分重要，这个主题负责人就是“家长”，毕竟一个完美的孩子的个性，三观，品格教育只能由自己父母来塑造啦，“言传身教”是最好的家庭教育教案！

我要重点强调几点，家庭教育核心，身心健康，三观符合主流社会审美观，很多家庭都忽略“家庭教育”引导教育，自生自灭自然生长，不是很负责任！

孩子“考试成绩”不好，不一定是跟他的“学习态度”，“学习方法”不好引起的，相反，“缺少爱”，“缺少正能量”等跟“家庭教育”缺失引起的可能性更大！

父母永远是孩子的榜样，我们做好了吗？

父母能尊重孩子，放下身段走进过孩子内心世界吗？

D:社会教育。

“知识教育”，“家庭教育”是否合格，最终的检验场所是“社会教育”！

学校是小学生“社会教育”的主战场。

学校+家庭+社会是初中高中，大学生“社会教育”的主战场！

“社会教育”为什么这么重要呢？因为人是社会动物，人的价值需要通过社会分工与协作来提现！

“社会教育”为什么这么重要呢？因为人是社会动物，人的价值需要通过社会分工与协作来提现！

“社会教育”为什么这么重要呢？因为人是社会动物，人的价值需要通过社会分工与协作来提现！

强调3遍！

因为更多的家庭眼中只有“成绩”，从来没想过，从孩子上学第一天，他就是“社会人”，需要学会与人相处的能力，比如，包容，感恩，正能量，领导力，团队与合作，沟通与表达，眼光与视野……社会需要的一切，从入学就开始“历练”孩子了，家长却“熟视无睹”！

“社会教育”的主题责任人是“家长”，老师是非常有价值的“观察员”，需要“观察员”提供孩子在“学校小社会”的具体表现，毕竟学校就是“小社会”。

“社会教育”的主题责任人是“家长”，所以家长要多利用机会，花时间跟孩子进行社会获得，关注社会现象，分析改进社会弊端，更多参加“社会实践”！

啰里啰嗦说这么多，只是想提醒广大父母，“所谓孩子的成长，其实是父母和孩子的共同成长”，“所谓教育是知识教育，家庭教育，社会教育3位一体的综合立体教育”！

家长是主要的教育“责任人”！

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供参考！

谢邀。这要看家长的能力，精力和时间。如果都具备的话，可以适当在家给孩子进行补习。但是究于在专业程度上，这个也要因人而异，如果想系统且专业的补习辅导，其实还是建议适当选择培优，因为有时候在家里补习毕竟和外面的专业补习机构还是不一样的。只是个人建议。

家长给孩子培优是想让孩子多学点东西，让孩子的学习成绩提上去，现在外面的培优都比较贵，现在很多家长会找大学生来给孩子补习功课，大学生也愿意去做，挣点生活费。个人观点啊，如果孩子的学习成绩不是很差，觉得没必要送孩子出去培优，本来在学校学的东西已经很多了每天要花大量的时间去消化摸索，然后再去送孩子培优，孩子要消化更多东西，学习更多的知识，因为在学校学的和培优那里所学的东西可能是不一样的，有时候孩子接受不了那么多的东西。如果家长可以的话，那么自己为孩子补补知识，毕竟小孩子学的知识，并不是很难大人完全应付的下来。

还有一个给孩子报“培优”孩子喜欢吗？有时候孩子不喜欢的话，你强行要孩子去，哪样的效果是不理想的，孩子要是喜欢那么孩子肯定是能学到东西的。

家长可以教的是学习方法，但是专业的培优机构是对整个教材的分析和归纳，两者是不同的。

如果家庭经济的问题而造成孩子不能受到更多的教育，那确实是有点遗憾，但是，并不代表不培优的孩子就没有出路。

现在的网络发展非常好，一些好的培优机构也开了网络课堂，不仅收费低，也弥补了收入不高家庭的问题。

家长可以和孩子多交流，学习当然重要，但是陪伴也很重要。