扩充两岁宝宝的词汇量有什么方法吗？

对孩子说话

同孩子讲的越多，他相应接收到的也就越多。当然，多说是建立在高质量的基础上的。一定要注意语言的准确性，并且及时纠正孩子的不恰当用语，这对他的语言学习来说至关重要。

听孩子说话

当孩子对你讲话时，请蹲下身来，与他保持平视——用你的眼睛注视着他的眼睛——通过这样的肢体语言告诉孩子：妈妈在认真听你说话。这对孩子是最好的鼓励和赞许，你的态度会帮助他更多地开口，去演练他每天学到的新的词语。

与孩子对话

如果你想鼓励孩子讲话，请给他一些开放性的、引发性的话题，并且不要在孩子刚刚表达出自己的观点后就马上开口，稍等一下，也许他还有话讲。孩子是在一来一往中学习会话的，所以请给孩子提供更多的与你对话的机会。

给孩子朗读

给孩子朗读故事或者儿歌，可以使孩子爱上文字、词语和语言的感觉，并且增加孩子的词汇量。阅读中会遇到你们日常对话中难以出现的新词，并且在故事情节的帮助下，使孩子自然而然地领会其含义和用法，这是最好的学习方式。希望我的回答可以帮助到你。

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两岁的宝宝正是模仿学习的时候，要想扩充宝宝的词汇量，主要就是尽可能增加孩子接触新的词汇的机会。

比如说带孩子去超市，认识新的东西。再或者陪伴孩子一起阅读绘本，家长在陪伴孩子一定要有耐心。

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两周岁左右的宝宝语言呈“爆炸式”发展，据说孩子每90分钟就能学会一个新词汇，真是不折不扣的小小“学霸”啊！

既然宝宝如此要求进步，我们做大人的要怎样做才能帮助宝宝呢？可不要拖宝宝的后腿哦！

1.保持宝宝对语言的敏感和好奇心

孩子天生会对语言有强烈的好奇心，并努力学习模仿，对此我们要耐心细致的引导，保护孩子的学习语言的好奇心。

2.为孩子创建学习语言的有利环境

—经常带宝宝去户外，并告诉宝宝随处所见的事物名称及作用。

—家庭里触目所及的都是学习词汇的材料，如玩具、物品等。也可以买些带有语音的图片贴在墙上或桌上，让孩子自己探索学习。

—鼓励孩子与人交往，让宝宝体验学说语言的神奇与快乐。

—睡前给宝宝讲故事，潜移默化给宝宝养成爱读书的好习惯。（书中自有黄金屋哦）

3.“玩”中学，是宝宝最最惬意的学习方式

宝爸宝妈是孩子最佳的游戏伙伴，我们的语言、动作都会引起宝宝学习的乐趣，尽量夸张些，抓住一切机会带动宝宝学习。如模仿打雷下雨的声音，宝宝给妈妈打电话，回忆宝宝小时候的趣事等。

不知不觉间，你会发现宝宝的词汇量突飞猛进，甚至不经意的一句话孩子竟然学会了。这就是为人父母最幸福的瞬间。

以上是我的回答，希望能对您有所帮助。（图片均来源于网络，如有问题请联系删除）

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想要有出，必先有进。

如果本身听到的词汇量就很少，当然心中没有词汇量进行储备。

我这边之前有写过一篇相似题材的文章，希望可以帮助到你：

儿童的语言发育的确存在个体差异，但不代表我们只能无计可施，合适的环境和正确的方法有助于让宝宝更快掌握发音技巧和交流能力。面对家里迟迟不肯开口说话的宝宝，如何应对内心的焦虑？

谈实践前，得先把语言发展的理论基础了解透彻。目前受到广泛认可的语言理念有：

0-3岁是宝宝的语言发育敏感期，此时培养对宝宝的语言发展有重要作用。

语言发展涉及较多的脑部活动与身体器官：感统、构音器官、听力、口舌运动等。

敏锐的听力能力是语言发展的基础。

语言环境刺激直接影响语言发展的速度。

情绪障碍导致语言沟通障碍。

因此，根据上述理论，这里为大家提供10种提高宝宝语言能力的方法。

学习，最好的方法，就是游戏

一、听力训练

1.声音捉迷藏（初阶）——提高听力专注度

用小毛巾蒙住宝宝眼睛，家长在不远处敲击乐器，让宝宝寻找声源，找到玩具。

在其中可能遇到的问题，胖达mammy帮大家想好了：

宝宝害怕被蒙眼睛？先让一个家长用手帮助宝宝蒙眼，逐渐让宝宝在黑暗中找到安全感。

没有乐器？直接喊宝宝名字也可以啦。

很快没有难度？可以通过声音强弱变化和距离远近来控制难度哦。

真的玩腻了？那就尝试下一个吧。

2.听声音做动作（进阶）——刺激听力敏感性

一开始由家长示范如何听声音做动作，如“木头人”和“head，shoulders，kneesandtoes都是好素材喔。

可能遇到的问题：

宝宝一开始不知道怎么做？我们可以多示范，最好两个家长一起，让宝宝知道这不是表演！

宝宝跟不上音乐？可以先从简单的指令做起，另外最好先挑选熟悉的音乐来尝试。

3.手机里是谁的声音（高阶，2-3岁）——提高音色辨别能力

手机里可以收录宝宝、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等家人说话的声音，然后让宝宝猜猜声音是谁的。

可能遇到的问题：

太难了？重复播放或者声音录长一些。

太简单了？连着播放2-3个人的声音，或者让宝宝复述他讲了什么。

玩腻了？那也可以录水滴、电风扇吹等宝宝生活中熟悉的声音。

二、语言训练

4.面对面引导宝宝动嘴唇和喉咙发出声音（初阶）——学会运用器官发音

注意要点：

嘴型要夸张，适当时可以把手指放在嘴唇上，让宝宝看清楚嘴唇如何动；

面对面，才能看清楚，提高专注力，增强亲子连结；

月龄较小的宝宝注意力不易集中，需要我们不断变换花样吸引注意力，提高乐趣性哦。

5.传声筒游戏（进阶）——提高声音模仿能力

爸爸凑到宝宝耳边说一个词语，然后宝宝凑到妈妈耳朵小声讲，妈妈再说出来看与爸爸讲的是否一致。

可能遇到的问题：

太简单了？传递的词语或者短语长一些，参与人数多一些。

不会玩？我们先示范哦，2岁左右的宝宝模仿能力已经很强了哦。

6.故事接龙（高阶，2-3岁）——提高听力专注度

你一句，我一句，一起创作属于我们的故事。

这是一个可以持续很久很久的游戏，我家宝宝睡前也会跟我一直玩这个游戏，感觉宝宝长大了，也会成为很重要的回忆。

学习第二好的方法就是，不用主动学习，身处环境，自然吸收。

三、有准备的环境

7.父母：最重要的语言环境

家人也要多讲话，不仅有言传身教的示范作用，并且还能制造与宝宝讲话互动的机会，让宝宝能在具体情境中理解指令，在适合的场景中学会开口说话

8.环境不要太嘈杂

尽量少让宝宝长期处于嘈杂环境，避免磨损宝宝的听觉，降低听力的敏感度。比如家里的电视机不要开太大声。

9.出门在外词汇介绍

看见什么都可以跟宝宝用语言介绍，一开始可以在超市简单地说“苹果”、“牙刷”这些简单的词语，后面可以“红灯停、绿灯行”等交通规则。让宝宝积累更多词汇，同时帮助他们了解世界。

四、情绪角度

10.多鼓励、接受宝宝，不要过多对宝宝提出限制，压抑宝宝的表达。

附：蒙氏语言发展进程表

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爱你们！

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我家孩子目前2岁2个月，我来分享一下我的一点经验吧。

我家目前学习的语言主要是普通话和美式英语。两种语言几乎是同步启蒙的，但是现在两岁多已经开始汉语强势了。因为周围都是普通话的语言环境，所以英语启蒙有点落后。这是总的情况，我来具体说说是如何扩充孩子词汇量的吧。

在日常互动中学习词汇

在月子里我就有意识地和孩子说话，无论我做什么事情看见什么都和他唠叨。到了孩子8月龄开始喊爸爸时，各种生活场景中和孩子互动，让孩子明白语言的意义。到孩子大一些时，户外时间增多了，他的认知词汇也多了。

在游戏中学习词汇

游戏主要是通过五官探索，唱童谣以及手指谣等游戏中，让孩子学习新的词汇。

通过亲子阅读增加词汇

三月龄开始亲子阅读，至今买了300多本绘本，看完200多本，经常看的50多本可以自己复述。我感觉阅读是吸收新词汇的重要途径。

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2岁宝宝学语言的方法有很多，试试下面这几个方法。

01

每天有意识地说2-3个新动词、名词，例如：“跳舞、唱歌、打鼓、做游戏、榴莲、开心果”等等。特别是生活中常听到的，经常用到的。

02

玩字词接龙游戏，学说量词。

“一把小椅子”

“一张小桌子”

“一个小碟子”

“一群小鸭子”

“一架小飞机”

“一双小鞋子”

……

03

学说带动词的短句子。例如：“小狗踢球、小猴爬树、宝宝走路”。

04

365个成语，每天学说一个。例如：“一刀两断、白发苍苍、高山流水”等等。

父母也可以根据宝宝的兴趣把成语组成一句话，例如“爱吃甜食的蚂蚁爬满了整块面包，比比皆是。”说到成语时停顿，让宝宝接龙说出来。

05

闪卡游戏。父母可以把一句句的话打印出来，剪成一长条，每条一句话。每天快速在孩子面前闪5次，每张1秒钟，每次2-3张。然后让宝宝猜猜这张里的话是什么？

例如：“兔子有对长耳朵”、“电脑也能弹钢琴”等等。

06

踩石头过河。把宝宝认识的字排在地上，铺成一条类似石头桥的样子，每踩一个字说出来，再踩第二个字，以此类推，直到过了小河，就是从这端过到另一端。

除了以上游戏，另外有一个习惯一定要从小养成，那就是亲子阅读。爱看书的孩子语言表达能力不会差。

给父母的建议：

玩游戏的目的是培养宝宝语言的表达，丰富其学习的兴趣，切记！不要批评和焦虑，多一些鼓励的语言。按照我说的方式，练习7-30天，你会发现宝宝词汇量丰富了，也更愿意语言表达了。

我是@灵动育儿，育婴师培训讲师，正面管教讲师。喜欢分享，热爱学习，希望遇见有缘的你一起成长，欢迎你关注我@灵动育儿，如果我的回答对你有帮助，请你转发给有需要的人，谢谢！（图片源自网络，版权归原作者所有）

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扩充孩子词汇量的方法有很多下面我就来总结一下我平时是怎么给孩子相处的。

我的两个孩子一岁就开始说话了，都属于说话比较早的。我平时没有可以的去教给他们什么，我都是在日常生活中给他们做一下事情。

1、给小宝宝唱儿歌、背诵古诗、讲故事

孩子给我说话的时候，我会认真的听讲，和孩子积极的互动，在孩子一个多月，只要他们醒着的时候，我都会给他们说话，互动。睡前因为孩子需要抱着哄睡，所以，一边抱着走着我一边给孩子唱儿歌、讲故事、背古诗。尽管孩子小听不懂，依然是坚持。后来是孩子不需要抱着走着睡了，我一样是给孩子讲故事、唱儿歌、背诵古诗。

2、给孩子讲绘本、聊天

孩子可以简单的说几个字的时候，我会在给她读完绘本聊会天，孩子也很乐意和我聊天，现在女儿3岁多儿子2岁多，每天睡前洗漱完都会拿书让我给他们讲绘本，我女儿在我忙的时候会拿着绘本给弟弟讲。

3、认真陪伴孩子

和孩子一起做游戏，一起看动画片。有些宝妈会认为自己每天都在陪着孩子，但是，手机不离手，这样的陪伴会让孩子觉得自己被忽略。我在陪伴孩子的时候会放下手里的所有事情，专心的陪伴着孩子。我们一起看动画片，一起讨论动画片的内容，其实，这些都是可以扩充孩子词汇量的方法。我给女儿和儿子看动画片的时候，我会选择一些英语版本的。

4、做一位懒妈妈

孩子小的时候，将要学着开口说话，我们要学着让孩子自己表达出来，比如，孩子用手指一件东西，如果我们很快速的去帮她拿过来，那么孩子就会认为我不说话也可以得到自己想要的，所以，这无形中就会导致孩子嘴懒。如果你家宝宝正在处于学习说话的阶段，妈妈不妨自己懒一点，或者是故意给孩子拿错几次。

5、带孩子去人多一点的地方

环境会影响一个人，孩子经常听人讲话，也会受到影响。我的朋友经常带着她的女儿去店里，她女儿不光是性格上很开朗，也不怕生人，而且，她女儿的小嘴也是很能说。我在女儿两岁的时候给她办了一个玩具屋的年卡，我经常带着孩子去玩具屋玩，里面有很多小朋友，孩子之间也会经常交流。提高孩子的语言交流能力。

总结：

其实，想要扩充孩子的词汇量，不光要给孩子读大量的绘本，讲大量的故事，还需要让孩子多与人交流互动。

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一岁半至两岁，是宝宝语言能力爆发的重要时期，家长能主动想到扩充宝宝的词汇储备，这个意识非常棒。当然除此之外，家长还应有意识的引导、鼓励宝宝开口说话。只有当宝宝较快的学会说很多话时，家长帮助宝宝扩充词汇量的真正目的才算达成。

第一，2岁幼儿的语言发育规律

1、语言学家认为，大多数幼儿是从他当时所见、所听、所接触的东西中学习语言、积累词汇的。

2、1岁半-2岁，是孩子语言能力爆发的关键时期。此时，宝宝们已经能够理解简单的语句，也能理解和执行大人简单的指令。孩子自己的语言表达也正从单个词语，向三四个词组的组合发展。

3、1岁半-2岁的宝宝已经有了积极说话的欲望，家长应该观察到、并抓住这个发展、提高孩子语言能力的良好契机。

第二、扩充宝宝的词汇量、发展宝宝语言能力，家长应坚持什么原则？

1、尊重孩子的个体发育差异性，不做焦虑型父母。

虽然育儿专家们总结出了，幼儿语言发育的共性的关键时期，但是这也只是供家长们参考，让家长们知道，宝宝到这个年龄后，有语言发育这项重要的内容需要重视、以便能及时恰当的给宝宝以引导。但是，具体到每个宝宝个体身上，存在些许的差异是必然的，也是正常的，家长绝没有必要为宝宝晚开口一两个月而焦虑。

2、让宝宝多听、多看、多接触，是宝宝学习语言最有效地方式。

父母可通过图片、实物等，耐心的反复的教宝宝认识事物，增加词汇量；也可以多给宝宝讲故事、读绘本，毕竟孩子都喜欢听故事，也都应该有一个叫做绘本的好朋友，故事和绘本不仅能给宝宝带来欢乐，还能激发宝宝学习语言的兴趣。

3、词汇、语言的最终目的是为了交流。

当宝宝具备了说话能力后，家长应该主动给宝宝创造说话的机会，鼓励宝宝多说，并逐渐向长句过渡。比如：当宝宝表现出想吃苹果时，不管你此时有多清楚他的意思，有多了解孩子的需求，都不要直接拿给他，要鼓励他说出来“苹果”、或者“我想吃那个苹果”的话，再满足他。宝宝也是有惰性的，当他发现他什么都不用说，所有的需求都能得到很好的满足时，慢慢的，他就不会开口了。

我有个邻居，她孙子很聪明，就是3岁了都还很少说话，她很苦恼，同时也忍不住向我分享她孙子的聪明：一想拉臭臭，就跑到我跟前，屁股对着我，拍一拍，我就带他去卫生间了。殊不知，正是这位奶奶对孙子的“善解人意、体贴周到”，剥夺了孩子语言发育的机会。

第三、关于扩充宝宝的词汇量，提高宝宝的语言表达能力，家长具体应该怎么做？

1、宝爸宝妈应将语言练习，自然的穿插到日常生活和游戏中。

比如给宝宝穿衣服的时候，就一边正常帮宝宝穿，一边用语言将穿衣服的过程描述给宝宝听，这不仅可以扩充宝宝的词汇量，还可以增加宝宝对穿衣服这件事的认知和乐趣。

我们可以这样说：“现在妈妈要帮你穿上衣了，来，先伸左胳膊，找到袖洞，好，小手要钻洞洞啦；再穿右胳膊，伸右手啦，右手在哪里呢？哇，右手在这里呢，来，快让右手也钻出去吧；现在，我们要套头了，要开始藏猫猫啦，哇，头也出来啦。”

这个过程很简单，家长仅仅是把正在做的动作描述出来，但是宝宝却不再是被动的等着大人给自己穿衣，他开始有自己的参与和互动了；在这个过程中，宝宝不仅能听到：“上衣、左手、右手、胳膊、洞洞、藏猫猫”等名词，还能听到：“来，哇，现在、先、再，穿、钻”等祈使词、语气词、连词和动词，更重要的是，伴随着宝宝的积极参与，他能真正理解这些词汇，听懂你语言表达的意思，并逐渐模仿你的表达。

2、在和宝宝的日常交流中，有意识的使用不同的词汇、不同的方向来描述同一个物体。

2岁的宝宝一般对玩具和食物都很感兴趣，我们拿常见的香蕉来举个例子。比如，第一次，你可以告诉宝宝：香蕉是黄色的，长长的外观，像一个小滑梯，我们得剥掉它黄色的皮才能吃，这个黄色的香蕉皮就是香蕉的外衣哦。第二次，你可以告诉宝宝：香蕉吃起来甜甜的、软软的，宝宝真爱吃，猴子也很喜欢吃香蕉呢。并且你知道香蕉的英语单词怎么说吗，是“banana”哦，下次你就可以告诉你的小伙伴xxx啦。第三次，你可以告诉宝宝，香蕉里面还含有丰富的微量元素和维生素，能帮助你们快速的健康成长哦，但是香蕉也不能吃的过多，小肚子会不舒服的。第四次，你可以告诉宝宝：香蕉是爸爸在超市里买回来的，爸爸因为爱你，总是怕你营养不够均衡，所以经常买各种水果、菜、肉回来，我们要谢谢爸爸哦......

总之，无论你面对的是什么物体，都有无数个方向供你拓展描述，不要害怕宝宝听不懂，反正对于宝宝来说，都是新的、陌生的、有意思的，而且只说一遍也记不住的，需要你反复的重复、灵活的发挥。

3、创造环境，让宝宝见到、听到、接触到更多的物品。

不要怕麻烦，尽可能的多带宝宝出门，让宝宝见到外面广阔天地的更多物体，讲给他们听，如果有可能，尽量让宝宝摸一摸，让他理解不同的物体有不同的触感，分别是什么样子的。

和宝宝在一起的时候，除了鼓励宝宝自己说，家长也要努力做一个“话痨”。不用担心你说的是废话，宝宝的世界，还没有那么多的有用无用之分。同时，也可以借助火火兔、早教机等给宝宝更多的歌曲、故事输入，拓展宝宝的词汇储备，为宝宝的语言发育助力。

4、个人认为：给宝宝读绘本也是一个很好的方式。

现在很方便就能买到非常多的优秀绘本，涉及各种风格，和各种不同的主题：有帮助提高宝宝认知的、有引导宝宝养成好的生活习惯的、有关于培养宝宝数学思维的.....但是无论哪种风格，哪种主题，它们都有一个共同的作用：那就是可以极大的引起宝宝的兴趣，让家长和宝宝关于此话题的交流变的更加言之有物、更有利于宝宝的接受和理解；可全面、快速的帮助宝宝扩充词汇、学会多种完全不一样语言表达方式。

后话

总之，2岁确实到了宝宝语言能力的爆发期，家长有意识的语言能力训练，能有效的帮助宝宝扩充词汇、提高语言表达能力。只是，别忘了结合宝宝自身的发展特点，尊重宝宝的个体差异哦。

这里是皮皮妈育学园，专注于育儿创作，感谢陪伴！

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“两岁时，儿童可掌握200个词，6岁时，他们可掌握约10000个词。要达到这种程度，儿童平均每天要掌握5个新词。”（《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》）

那么我们应该采取什么方法帮助两岁孩子扩充词汇量，促进孩子语言的发展呢？

毋庸置疑，加强与孩子的沟通交流是扩充孩子词汇量最基本的方法。

一、陪孩子读绘本。

父母坚持每天抽出一段时间陪孩子读绘本故事，帮助孩子看懂插画，理解内容，无形中就给孩子灌输了很多的词汇量。小椰子刚开始学说话时就有很多词汇是从绘本中来的，绘本中的画面内容丰富，涵盖了方方面面的事物，比如各种车辆、动物、食物等等，反复多遍的阅读能够帮助孩子全面掌握相关词汇。

二、多带孩子到户外玩。

天上的飞鸟和云朵，地上的小草和虫儿，水上的船儿和野鸭，路上的车辆和行人，山上的岩石和树木……父母将随处可见的景物指给孩子看，父母将随处发生的事情讲给孩子听，每一次的交流都能打开孩子认知的窗户。一个新的词汇重复几遍，孩子基本上就能记住。

“研究发现，儿童只需一次接触，就能把新词与其潜在意义联系起来，这称为快速映射。”（《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》）

孩子对词汇的理解能力比我们想象中的要强，即便孩子当时没有说出该新词，但是也已经积累在了孩子的记忆里，积累多了自然就会爆发了。

旅行可以带给孩子新鲜的刺激，帮助孩子扩充一定数量的词汇。“五一”时我们带小椰子去庐山玩了两天，就这两天中小椰子就学会了“庐山”“悬崖”“瀑布”“落石”“岩石”等新词汇。如果有时间有精力，真的不妨带孩子出去旅行一趟。

三、日常生活中帮助孩子正确使用词汇。

两岁的孩子很多时候在表达上有点吃力，这时就需要我们大人及时给予帮助，可以帮助他纠正词汇的用法，补充完整句子，捋顺整个句子。小椰子遇到什么事情总喜欢跟我们说，但有时说起来磕磕碰碰的，这时我总会耐心地帮他捋顺句子，用“是不是……”“哦哦，……”这样的句式含蓄而温柔地重复一遍他的意思，但是表达更为完整，更为流畅。这样，他非但没有被纠正错误的懊恼，反而还很乐于接受，还会根据我的表达重新说一遍。长此以往，孩子的表达能力定有进步，孩子对词汇的掌握也会更为精确。

四、适当地对孩子提出问题，给孩子提供表达的机会。

“你是不是不开心了？”“为什么呀？”“它怎么哭了？”“你说呢？”……适当地提出问题让孩子作答，不仅可以提高孩子的表达能力，还可以在无形中锻炼孩子的想象力和创造力。比如小椰子说“熊熊哭了”，我会问他“熊熊为什么哭了呀”，他就会给出“熊熊找不到蜂蜜”“熊熊走丢了”之类的回答；比如他问“豌豆有没有眼睛”，我反问他“你说呢”，他就告诉我“有一只眼睛”，我再问他“眼睛在哪里呢”，他就告诉我“在它的屁股旁边”。

五、耐心地回答孩子的问题。

两岁孩子总喜欢问“这是什么”“刚刚在干什么”之类的问题，而且总是反反复复多遍地提问，这时候大人千万不要表现出不耐烦，而是要尽量耐心地给他作出回答。孩子反反复复问，我们就反反复复地回答，很快孩子就能完全消化掉我们的答案，并能把我们的答案完整地重复出来。

当然，除了加强与孩子的沟通交流，还可以通过其他媒介扩充孩子的词汇量，比如借用故事机播放音乐儿歌，让孩子在美妙的旋律中学习到新的词汇。《一只哈巴狗》《小老鼠上灯台》等儿歌朗朗上口，很多孩子都会喜欢听，听多了自然就能说出来或唱出来了。

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儿科专家古蒂·辛格博士带领由世界顶级儿童发展专家组成的团队，在一个专门的婴儿实验室里，探索了婴儿的各种行为、语言等行为轨迹，提出了关于婴儿大脑的新见解。其中一项很有意义的研究就是关于婴儿早期语言。

研究者跟踪调查了一个21个月大的孩子佩西，在他身上装了一个词汇追踪装置，能记录一天中佩西听到的每一个单词和他说出的每一个单词。

第一天的结果显示，妈妈一天说了1.3万个单词，孩子说了大约2500个单词，研究者要求妈妈增加对孩子说话的数量，随后的数据显示，妈妈一天说了1.37万个单词，大约增加了5%，而孩子说了大约2800个单词，增加了13%。

其中最为明显的是佩西与妈妈的对话增加了38%，对话对儿童语言的发展是非常重要的。因为在对话中，孩子能获得更多的语言信息，以及适应复杂的语言环境。

所以对父母而言，在幼儿早期时，充分利用与孩子口头交流的机会，跟孩子多说话，输入的词汇量越多能帮助孩子增加词汇积累的速度。

刺激语言的有效方法：

1、带孩子走出去

不要仅仅是窝在家里，到户外去走动散步，认识大自然，看到花草树木，蓝天白云，各种各样的人，牵着孩子的手跟他聊天说话。

2、多读故事书

大家熟知的小可爱嗯哼，小小年纪语言表达能力惊人，他总是能说出让人啼笑皆非的话，这完全是有原因的。霍思燕和杜江经常会给嗯哼读睡前故事，每个故事都是完形填空，让他自己去想象后面一部分的内容，以此来丰富孩子的词汇。

这种睡前活动效果好，花钱少，只要父母坚持每天做，对强化孩子的语言学习是非常有帮助的。

3、认真回答孩子的问题

嗯哼有个外号叫“金句王”，杜江回应儿子外号时说“嗯哼之所以会成为金句王，与平时的交流有很大的关系，无论他提什么问题，我和霍思燕都有问必答，绝不哄骗，认真交流。”

不管是给孩子读书还是跟他讲话，父母要创造机会让孩子参与进来，经常问问题，用提问的方式鼓励孩子多说，这会告诉孩子语言是双向的活动。

这也是为什么反对用“看电视”的方法来让孩子学习语言的原因，看电视是单向的，孩子只能单向的接受语言的信息，所以对儿童语言的发展作用微乎其微。

4、要丰富儿童指向型语言

研究者发现一个普遍趋势，父母会用非常短小、简单的句子跟婴幼儿说话，通常会讲得很慢，音调很高，经常重复，并且强调关键词语，这种语言被称为儿童指向型语言。比如我们在孩子还小时会说，“乐乐，吃饭”“小凯，扔”，简单直接，孩子容易理解。

而随着孩子年龄增大，父母要慢慢增加儿童指向型语言的长度和复杂性，让孩子学习更多的词汇。比如，“乐乐，我们今天吃的红薯饭”“小凯，把球扔得远远的”等，由简单到复杂，在长句子中获取更多的语义语法信息，孩子才能把话越说越溜。

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1、首先，建议家长当孩子发出声音时，要及时给予回应。

2、在孩子想说说不出来时，帮助孩子表达想法。例如：要苹果、苹果加重音。【注：速度要放慢】

3、在孩子有沟通动机时，家长可以通过示范的方式，与他建立适当的沟通。例如：家长给孩子示范将手掌摊开，并表达‘要’/先拍拍自己，再摊开手掌，并表达‘我要’（这两个为进阶关系），当孩子可以表达一些简单的常用名词后，可以将‘要’/‘我要’与之联结，例如：要面包/我要面包。

4、在与孩子沟通的过程中，家长要尽量扩大自己的口型，可以先通过环境声音（例如：小汽车滴滴声）、拟声词（例如：小鸡叽叽叽）、单字（例如：要）、双字的模仿（例如：日常生活中常用名词）等简单的声音、词汇，使其增加发音频率。【注：发音不清也不要纠正孩子，在他发出类似的声音时，我们可以通过语言/手势的方式鼓励他（说的很好哦，很棒）。】

5、在口语产生后，建议家长多模仿孩子说的话，以增加孩子说话的次数。

6、可以时常有目的的叫孩子的名字，并给予回馈（给他喜欢的东西，或是陪他玩孩子感兴趣的玩具）。

7、可以陪孩子一起听音乐，并辅助孩子做一些相应的动作，如拍手，跺脚。

8、家长在做事情或是教孩子东西的时候，尽量吸引孩子的注意力，确保孩子看到，而不是只一味的教。

9、在生活中，尽量不给孩子过多的协助或是直接的满足，可以语意引导（要吗？要不要？要车子啊）加强对于要不要的理解以及一些名词的模仿，促进孩子表达。

10、对于还无口语的孩子，先发展手势、肢体沟通。如“我要”，以手势作为沟通。用手指一指，作为沟通，表达要的是什么。家长可以语音引导（哦，你要哦，要杯子啊）促进孩子的沟通表达、模仿发音及自主发音的表达。

11、可教孩子认识自己的五官和亲人的五官，如：对着镜子，语意引导（鼻子呢？宝宝的鼻子，妈妈的鼻子）或是找一些关于五官的儿歌，一人坐在孩子对面，演示给孩子看，一人坐在孩子的身后，然后给孩子一定的辅助，感觉到孩子有意识的动作后，减少辅助到没有辅助。

12、在生活中，可以尽量到户外或公众场所走一走，在自然情境中，教孩子一些名词、动词等，如，宝宝，小鸟在飞哦，飞飞喽，小鸟在做什么呢？（高频率的输入）宝宝，我们一起来追爸爸了？追爸爸，追爸爸。宝贝，我们现在要做什么？（高频的输入）类似这样的引导。

温馨提示：

1、在家长帮助孩子学习说话的过程中，尽量使用游戏等愉快的方式，在游戏中增加沟通互动，增加孩子的发声频率，不要使用强制的方式要求孩子表达。并且在学习说话的过程中，孩子所表达出来的话语需要具有沟通意义，而不是单纯的模仿名词、动词等。

2、每个孩子都有自己的发育规律和特点，学说话的时间早晚各有差异，如果家长发现孩子语言发育异常请及时带孩子到专业的医疗机构检查和治疗。

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