今早看新闻，小学将视力与三好生评选挂钩你怎么看？

我想知道三好学生有啥用？

先天性的眼部问题，未达标的怎么办？

“三好学生”作为一项荣誉，是学生评价的重要一环，评价指标的设定理应科学、合理、公平、公正。但不管是视力高于5.0才可参评，还是最新回应的“若视力在5.0以下，一学期来视力没有退步的”也可以参评，以近视程度作为评价标准，似乎有失偏颇。

先不论有些近视的成因源于先天，仅从近视形成的后天因素来看，学生和家长固然有责任，但学校也是重要的责任方。学业负担过重、升学竞争压力大，以及由此导致的睡眠不足、户外活动和锻炼时间不足，都是近视率高发的主要原因。这其中的哪一项，学校及其背后的整个教育大环境都难逃责任。

近视防控需要多方共同努力，全方位防治。学生是第一责任人，应该强化健康意识，主动学习掌握科学用眼护眼等健康知识，养成健康用眼习惯。家长也负有不可推卸的责任，比如控制孩子使用电子产品的时间，引导孩子避免不良用眼行为等。

但近视防控并不仅仅是孩子和家长的事，也是学校以及全社会的事。正因为此，《综合防控儿童青少年近视实施方案》从政府、学校、医疗卫生机构、家庭、学生等方面都提出了具体的要求。而将视力退步的学生排除在“三好学生”的评定范围之外，似乎是将责任推给了学生和家长。

学校试图以“三好学生”的评价撬动视力防控的初衷虽好，但切忌矫枉过正，尤其是将防控视力的责任变相全推给了孩子和家长，而忽视了学校以及其他各方在减轻学生学业负担、改善视觉环境、保障学生睡眠时间、强化户外体育锻炼、加强视力健康管理等方面的责任。

如果如此挂钩，纯属扯蛋。

小学生的视力问题确实很严俊。现在每个班都有三分之一到三分之二的学生戴上近视眼镜了，主要原因就是学生的学业负担过重，唯成绩论名师。学校一到期未都要评比，越上进的教师，对自习课抓得越紧，有的课间不下课，对孩子的成长极为不利。也不附合教学卫生。我认为评比三好学生与视力相联系还不够，应把班级学生时近视率与班主任的评优晋级相联系才更有力度。

教师视力也与评先进挂钩，校长，教育局长也与视力挂钩。哈哈

前几天看到这个新闻，我给这个评论点了赞。“教育局里那些戴眼镜的可以辞职了”，大概是这么个意思。我觉得教育局那些人，可能太闲了，三好学生的要求和条件是什么？虽然目前有些不按套路来，但如果要加这么个条件，也不会反对。有考虑过那些优秀、品性良好的近视孩子吗？

很好，视力好才叫健康

感觉最重要的是引起家长们对孩子眼睛的重视吧！毕竟现在到初中去看看有几个是没戴眼镜的？

这个评选标准好

大胆猜测一下哈～这样的话，三好学生的含金量可能就下降了，很多优秀学生直接放弃这个奖项，特别是已经近视的。不要把压力下给家长和老师，家长老师已经非常无奈了，应设此为教育局指标，从大局调控学校课程设计。

不妥当，有些勉强。

知道这样做的目的是学校想要保护学生的视力。

先说小学将视力与三好生评选挂钩的做法，可能会产生的问题，1这样会引起评选条件的变化，三好学生的评选，国家、省、市有规定，不能随意变动。2会引起评选条件的泛化，计算机能力强的学生、实践动手能力强的学生与评三好学生挂钩行不行。3初中、高中也学生视力程度与评三好学生挂钩吗。4是哪一级的部门决定小学将视力与评三好学生挂钩的，随意性是否太强。毕竟三好学生的评选是比较严肃的事情，不是普通的表扬，不是普通的评比结果。

可能是现在中小学生的近视率比较高，视力下滑问题严重，学校也想保护学生的视力，学生视力成为学校家长社会关心的问题之一。学校想在评学三好学生过程中计入这个硬条件，通过这个条件，学生和家长就要注意保护自己的视力了，不然不能被评为三好学生。这样学生就注意将自己的视力保持好。为了提高学生的健康程度，想出这个办法，出发点是可以理解的，但是有一些不严谨。

学校可以加强教学卫生管理，严格要求每一科教师，在上课时保证“三个一”，发现不合格的学生及时纠正，不能任其养成习惯。严格保证上好“两操一活动”，学生做眼保健操时候，任课教师不能离开课堂，要负责任管理学生，保证做眼保健操的质量。并且，由校医进行巡视检查，开展班级之间评比活动。加强课间学生管理，下课后要求学生全部到操场活动。各班级适当召开“保护眼睛，我会做”主题班会活动，同时，加大宣传力度，以板报、广播、知识竞赛等形式，强调眼睛是人的重要器官之一，一个人的视力好坏，会影响很多事情，向学生广泛宣传保护视力的重要性。

班主任及时和家长沟通，建议家长在家里监督和管理学生，注意视力保护，学习一个半小时左右时，可以做一下眼保健操或远眺、适当的运动，都是放松眼部肌肉的一些方法，学生形成习惯后，自己就可以调整。学生的视力就可以得到一定的保护。

小学生是祖国的未来，“少年强，则国强”。视力也是健康的组成部分，不可疏忽大意。大家都来关心学生的视力问题是一件好事，各方面设计出科学、合理、有效的方法来，提高学生视力，保证祖国花朵健康快乐成长，善莫大焉。

我觉得，这个也算是德智体美劳的一部分吧，现在孩子都爱玩手机，看电视，用眼不注意，小小年纪都近视了，带眼镜，以前孩子们没有手机，也特别注意用眼，近视的很少，但是现在都多了，如果用三好学生要求孩子，也算是好事吧，那样孩子为了得到他，除了要学习好，表现好，还得注意用眼，预防近视。

那能不能不布置那么多作业，能不能把所有的补课机构关掉。

出发点是好的，但是方式有点扯淡了。

近不近视也不是孩子说的算的，近视有一部分是不良习惯的原因，也有一部分是个人身体素质的问题，是不可杜绝的。

以这种标准的话，一定是不公平的，既然不公平的话，那就没有实施的必要。

支持挂钩，这是以其人之道还治其人之身，以功利之法治功利主义，不敢说减少近视眼，至少可以让疯狂的家长重视孩子的视力。

学校提出的有关教育的举措，大多是为了孩子的全面发展，建议非教育专业人士尊重学校决定。

近日，杭州市三墩小学“视力低于5.0不能评三好学生”的规定引发社会热议。6月28日，杭州市西湖区教育局作出回应：该校规定中，并非是视力5.0以下一律不得参评，若视力在5.0以下，一学期来视力没有退步的，同样可参评。（6月29日中国新闻网）

个人认为，视力和三好学生没有太大关系，近视眼可以遗传，这个大家都知道。现在小孩子接触手机平板的机会太多。这不可否认是导致视力下降的原因之一。但以前没有手机没有平板的时候就没有近视眼了吗？

没有被评为三好学生的小朋友也不要气馁。

2018年中国儿童青少年总体近视率为53.6%，近视率已居世界前列。能够意识到保护视力的重要性，能够把视力保护置于重要位置，能够出台一定的管控措施，初衷是好的，但出台一项措施之前，也要尽可能考虑各方面因素，多方征求意见，尽可能减少漏洞，这样才能让更多的人满意，也才能实现效益的最大化。

最后，虽然视力问题需要得到重视，但个人认为该学校此举有失公允。

本人没有近视，但看书，手机，电视电脑，什么的一样不落。主要是不要长时间看近处事物。容易让眼部肌肉产生疲劳和肌肉记忆。要时不时地看看天空，远山。让眼睛得到放松。

好笑。视力属于身体问题，同理可推，身高，体重也可以作为条件了。

不能简单将视力与三好生评选挂钩。

“三好生”的荣誉对于小学生来说，很重要，也会视其为奋斗目标，但视力低于5.0或视力有退步的，不能被评为“三好生”，这显然有失公允。视力与三好学生挂钩可以，也值得肯定，但不能“一刀切”，应该允许“例外”存在。

三好生包括身体好，视力好也可以属于“身体好”之列。当下，开始对学生的视力重视了。毕竟学生近视已经成为一个重要的社会问题。世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。高中生和大学生的近视率均已超过七成并逐年上升，小学生的近视率也接近40%。因此，无论如何要将学生的近视率降下来。如何能够将学生的近视率降下来，需要多方努力。显然，学校责无旁贷。学校该做什么呢？要减轻学业负担，要多给学生自由活动的时间，要提高学生保护视力的意识等等。但我们不难发现，这边学校减负，那边家长增负，而且一些家长对于孩子使用电子产品也没有很好的管理。这些均会导致孩子近视，将视力与三好生评选挂钩有着积极意义，对家长也是有着提醒作用。可以营造护眼氛围，通过评价撬动学生与家长的护眼行动。

导致学生近视的因素很多。包括远视、散光引起的视力下降及先天遗传等，这跟他们的用眼习惯没有直接关系。如果不考虑这部分学生的权益，则有失公平。学校出台事关学生荣誉的制度，不仅要考虑到制度对于学生的促进作用，而且还要考虑到公平，会使一些先天遗传近视的学生永远失去“三好生”的荣誉。这是不利于学生的健康成长的。

孩子的视力保护是一个系统性的工作，学校自然要尽到全力，但绝不能靠简单粗暴的方法解决。教育学生保护视力不能操之过急，更不能搞“一刀切”。

谢谢邀请！视力下降导致近视，是大中小学生中的普遍现象，各人身体素质各不相同，家庭经济状况不一样，学生用眼环境和习惯又千差万别，加上家庭遗传因素，许多孩子患上近视是身不由己的事情，如果把近视和评“三好学生挂勾，我看学校出的是一歪策。如果以衡量近视做为评价学生优劣的标准，那么中国科学院许多的院士和科学家都是近视眼又做何评判？他们许多年幼时都已患上了近视，可这并不影响他们成为科学界的杰出人才，他们对国家做出的贡献比许多没戴眼镜的正常视力的人大得多！

视力好坏与否，学校不应做为评判学生是否优秀的标准，而只能从努力改善学生用眼卫生方面着手，加强做眼保健操的监督，告诫学生长时间玩手机、电脑的坏处，用科学的方法指导学生用眼，真正帮助学生会用眼、科学的用眼才是正道！

是有好视力才是好学生，还是差视力是好学生，这个问题问的。这有没有出处啊！这问题问得让人抓狂，感觉有点无厘头。