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大家对“裸课”怎么看，怎么操作？

2025-05-21 10:19:00 条浏览

看了很多人的回复，我认为：

裸课形式上就是一人一笔一板，没有太多的其他支撑，单凭讲解就能讲解和传授知识。

究其原因：本来课堂就是一人一笔一板进行讲解，当初90年代有幻灯片用（光学的并非电子的），2000年以后逐渐有语音、电子化、触摸屏。2010年以后逐渐有一体化的联网多媒体教室，知识传递的方式更加丰富更加生动。这条路是没有问题的。但为什么有提倡裸课呢？手段更丰富，方式更多样化能够是知识传递更生动，生动化的过程不可避免的降低同一单位时间内知识的密度。这个回归其实一个方面是对知识密度的要求，另一个方面是对教师的要求，填鸭式是另外一个极端，但这种方式的知识密度却是比较高的。

所以我认为裸课讲的是两种方式

1、适当减少形式，回归知识传授本身。理论型的知识应当以讲解为主，辅助以专门的体验式的时间。这样可以提升效率和知识密度。

2、对知识传授者而言，如果能做到不准备直接讲那证明了讲解者本身的知识储备和理解能力。

结合以上其实裸课本身是要提升知识密度，这个前提下用什么形式都是可以的，没有必要一定是回归最原始的方式。另外就是对教师的要求了，要求知识传授者的储备和沉淀要够，大部分内容基本做到上台就讲。

真正能裸课的能有几人？能长期坚持的又能有几人？那些专家、名师、骨干教师、学科带头人，你们谁敢长期裸课或公开裸课，我给你点赞！都说村小老师素质低，可他们最善长裸课，不信，咱们比试比试！只有成竹在胸才有裸课的资本！

我是完全裸课，连例题练习都直接根据学生状况及时改变，提升。每节课目标明确，课后感觉总是出乎自己的想象。教学是引导孩子们思考，创造，生命的艺术。

一切看效果。

裸课不代表不备课不认真讲的不好孩子学不会，裸婚的基础是爱，裸课的基础是知识的储备，是对教材的深入理解，是对自己的自信。我认识好多老师，他们可以空手上讲台，按照教案要求，完美的从第一分钟讲到第45分钟，内容充实逻辑清楚，压着下课铃声讲完最后一个字，学生们还意犹未尽。也见过一些老师，准备充分，ppt制作精美，各种动画效果琳琅满目，全程背书，学生在台下睡眼惺忪百无聊赖！技术只是一种辅助手段，关键还在于怎么用好用对地方！

裸课是当老师的基本功，给你一块黑板，一杆粉笔，一群学生，就可以开展课堂活动，再简单点，就是一个老师加一群学生就可以开展课堂教学活动。

在农村地区，拉闸限电的时候特别多。你辛辛苦苦把课件准备好了，可是上课前一分钟停电了，那么你这节课还上不上?不上，一群孩子在眼巴巴看着你，想上，可是课件不能用了。不管你多发愁，多为难，课还是要上的。这个时候就看你裸课了。

老师上课的基本工具就是嘴和手。上裸课，就靠这两样，同样能把课堂搞得很精彩。当网络普及的时候，当孩子们对多媒体技术习以为常的时候，我们的课堂教学就该返璞归真了，就应该以裸课为主。多媒体技术能不用的就一定不用。学生在日常生活里已经对这些东西产生审美疲劳了。

上裸课不容易，也不轻松。你这一节课所有的教学内容都要装在自己的脑子里，而且还可以根据学生的反馈及时做出调整。你还要用一张嘴一双手跟学生进行充分的沟通交流。一堂课下来，因为你全身心的投入，那是很累很累的。

可是有了课件就轻松了，脑子不用记那么多东西，反正电脑上都有。想要什么，从电脑里提取就行了。过去说老师上课图省事，照本宣科，现在好多老师也是对着课件照本宣科。老师学生都围着课件转。电脑成了课堂的核心了。

生物学有一条规律叫用进废退。当你习惯了用课件，你的裸课能力就会逐渐的退化。你嘴上的功夫，手上的艺术，就不会得到发展。如果时间太久，就会感觉离开电脑就不会上课了。

记得一个大学老师教课需要计算，学生要用电脑，可是老师偏要让学生动手来计算。有的学生就很不情愿，这不是折腾人吗？可是老师说，没电了，你们怎么办？

与时俱进，才能培养出符合时代发展要求的人。与时俱进的包括教学内容和教学方法。我认为“裸课”“裸”的不是外在的形式，而是“裸”的现在过于浮躁的心。沉下心来搞教育，备好每一堂课，上好每一堂课，让学生在课堂中成长。让学生像人一样接受教育，享受当下的成长。而不是，像模具化的物一样生产出来。

裸课不可怕，可怕的是武装到牙齿也没讲明白!

呃，可能我上课绝大部分都是裸课。。。

以前观摩教学比赛的时候，看人家上的课总让人感觉到叹为观止。什么都恰到好处，一切都拿捏正好。后来知道一个词叫“磨课”，一节课，一遍一遍上，一点一点修改，最终展示的时候，应该是一个最成熟的样子。好像还是要有一个团队操作，找资料，弄课件什么的。

我不知道这样上课的平时是什么样子，是不是还有这么严谨的操作。

我自己上课，备课，写教案，设计活动，然后就去上了。有时候还会根据学生情况作蛮大的调整。有时候是找好了资料，放到课件上，也可能用不到。

这样上课我觉得好处就是可以有很多拓展和生成，上得不顺，学生知识遗漏较多，就补充拓展，上得顺了，学生能一下子抓到点子上，就有了很好的生成，有种豁然开朗的感觉。

所以我有点不理解有人准备好了课件，突遇停电，然后就没法上课了。课不是你备的吗？停电的影响是什么呢？图看不了，音乐视频之类播不了，不是还有老师讲解吗？

还有就是可能和学科有关，我是更多倾向于让学生多感悟文字层面的东西，所以多数时候是让他们扎进课文去吧。

不懂教育，爱整新词。祼课，吓我一跳，我还以为师生都不穿衣服上课呢，哈哈。

不用投影和白板电脑，不播课件，老师也不用扩音器，只用粉笔，口讲手写，多少年都是这样的啊。活跃在各行业中我国的著名学者都是这样的课堂培养出来的，有什么不好?

不过，教育还是应该与时俱进。就如同你明明有了火柴，你却硬要钻木取火，认为那样才符合传统，你说好吗？

其实裸课的效果最好。

目前还是有很多学校在上裸课的，我念本科的时候，我们学校的高数、大学物理都是上的裸课。

在我看来用粉笔在黑板上去写，对老师来说是一种挑战，因为很多老师的字写的真的不好看，板书不行。

同时也要求老师做充足的准备，对知识结构非常熟悉，对本节课的内容也要了然于心。

其实对学生来讲，上裸课的话，精力更容易集中。

因为大多数学生会盯着老师的粉笔，跟着老师走。

有的时候学生还要上黑板上去做题，这个交互感更强一些。

不好的点就在于粉笔灰太大了，对身体不好。

老师和学生可以裸课与电子屏之间找一个平衡，毕竟学生学到东西才是硬道理。

要想回答这个问题，要了解什么是“裸课”？关于“裸课”有两种说法:一种是“一支粉笔，一本书，一张嘴，一块黑板进行的课堂教学”，另一种是指“公开课不事先磨课，直接去上”。

今天只谈谈第一种情况，它是相对于使用现代化教学手段辅助教学的课堂的。使用现代化教学手段进行课堂教学的优势是显然的:为学生提供了丰富的学习资源；使教学内容形象明了，优化教学过程；手段灵活多样，克服了传统教学的时空限制；课堂容量大大增加，丰富了教学内容。所以平时教学中应该熟练运用这些手段。但是现在有些老师过于依赖它了，甚至停电了，就不会上课。

我认为老师应该熟练掌握、运用现代化教学手段，更能上好“裸课”。

无论那一种教学形式教师都应该做到目标明确，内容正确，方法得当，语言清晰，组织得好。所以要做到以下几点:

一、认真钻研教材，知道教什么，怎么教；教学重点是什么，怎么把握；教学难点在哪里，怎么突破，最后达到什么目的。

二、更新教学观念，教师应该由指挥者变为与学生共同参与、共同学习，在教学过程中要创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。

裸课，就是只有一笔一板上课，或者只用电子白板。

我认为，这样的配置，依然能够把课上得有声有色的老师才是优秀的老师。

现在的课堂教学，大多数是技术融合，课件和各种媒体材料轮番上阵。当然，不是说多媒体教学不好，但是当这种技术泛滥甚至成为唯一教学手段的时候，便成为了教育的悲哀。

回想起我以前上学那会儿，老师上课基本都是一支粉笔和一个教本。在整节课中，老师就是利用这个简单的配置，用自己的语言和朴实的技巧把枯燥乏味的知识演变成美丽的文字传授给学生。尤其是理科的老师，在各种教具缺乏的条件下，老师要把这些知识传授给学生，确实是一件非常困难的事情。但是，他们依旧是很认真细致地把知识点分解，通过详细的演算展现给学生。

我记得当时高三的数学老师就是其中的高手。每次上课，他总是能够将知识点讲得清清楚楚明明白白，而且，更让人吃惊的是，无论是画圆还是比较长的线段，他居然都是徒手的。那时候的学生，能够把每个步骤都清清楚楚地掌握。

反观现在的教育，许多课堂都是多媒体的综合运用，甚至成了光与影的乱斗。然而，教学效率也没有多大的提高。

因此，我认为，能够裸课的尽量裸课，而且必须是经过充分准备，才能够将课程知识完整清晰地传授给学生。尤其是文科的老师必须有这种本领，把字写得工整漂亮，语言生动活泼，而且能够写一手高水准的文章。

我首先表明自己的观点：裸课的方式虽过时，但教学效果好。裸课对上课教师要求高！

一、老师要有一手出神入化的粉笔字

我们小时候上学，没有多媒体，就是老师、一本书、一支粉笔，但我们听得津津有味。我们最喜欢老师写得一手好粉笔字。那时，老师的穿着朴素，但写字认真，每个字的起笔、收笔都很有架势。字的结构也规范美观。没有直尺，但老师们写下的字行款整洁、字体娟秀，常常让我们下课偷偷用指头描字。

二、老师要有一手炉火纯青的画图工

我们中学课堂上，常见戴着厚厚镜片的数学男教师，随手拿起圆规，眼睛一睁一闭，一个圆从天而降，随手作辅助线，不知什么原因总是那么直，好像老师眼中有一把无形的三角尺。我们同学下课拿三角尺量过，真的是笔直笔直的。就在这炉火纯青的画图中，难题巧解，让我们脑洞大开！数学题从不觉得难！

三、老师要有一手得心应手的纯手工

我们最惊叹的是老师只用粉笔、拇指、手腕，轻轻一旋，一个地球出现了。随着粉笔，我们的眼光在赤道、南北回归上跳跃。

四、彩色，就是难点，就是重点

那时，老师喜欢用不同颜色的粉笔标准难点、重点，写好后，用教棒在黑板上敲敲说：“这要注意——”“这种题型每次必考——”“看看，我打了3颗红五角星，重点的重点！”

今天，我们在感谢时代赋予孩子们少吃粉笔灰的同时，总觉得缺了点什么？那时，裸课的老师上课时每一笔、每一画、每一句都浸润着老师们的心血！

实话说，我现在绝大多数课都属于裸课。

我理解的裸课，是指一人一板一笔，可选资源有教材、教辅、教案，在这方面做得最好的网红老师是李永乐老师，在B站或西瓜视频上都能看到他的视频课，画面中，也就一块黑板、一支粉笔、一个人，手中也没拿教案之类的东西，然后一节课讲下来，十分精彩！

其实在网络教学中也可以有裸课，例如在希沃云课堂中，不用提前把题目打上去，仅仅一块白色背景，黑色的笔，和黑板粉笔效果一样，多用于作业讲评课。题目在学生端都有，已经批改过，因此不用再抄题目，但板演过程要写清楚，尤其是思维形成过程。

裸课对教师的要求主要是教学基本功，对教材理解要深，所有教材中的内容要了然于胸，所有学生学情了如指掌，教材教法游刃有余，可以说，只有优秀的教师才能将裸课上好。

裸课对学生的要求主要是求学意志，学习驱动很强的学生，在裸课中收获更大，没有花里胡哨的东西分散注意力，在网上也没有爱讲话的同桌影响自己，学习效果特别好。

建议以后的公开课教学比赛，也采用这种形式，赛前60分钟抽签决定课题，然后备课，学生也不提前通知，临时抽签决定班级，教室内用摄像头直播给评委，避免评委干扰课堂，然后网络打分评价课堂中教师表现，由班级原授课教师进行作业批改判定学生学习效果。