听说学校课堂很多老师已不喊上课了，班长不喊起立了，是真的吗？

这个应该看孩子们的年龄段了，年龄段底的同学自控能力稍微有点差，喊上课是有助于他们注意力的转移。提醒孩子们该上课了，同时也是尊师重教的一种体验，大的孩子，比如高中生，大学生个人认为没有什么必要，老师开始讲解之后，学生的思路就应该跟上了！

上课起立，首先体现了尊师重教，其次，可以让学生快速进入状态

何为尊师重教？要喊必须的，这是基本的礼节礼貌，要从小养成。

上课仪式，不是强调生活的仪式感吗？这个仪式为什么要省呢？

当了20年老师，上课喊起立，然后师生相互问好，一直没有改变；刚上班那几年，下课时，也会喊起立，然后师生互道再见。

其他老师怎么做的，我没有做过调查统计，不便发表议论，下面我来说一说我自己为什么这样做。

上课喊起立，师生问好，最主要的作用，是让学生思想状态迅速地由“下课模式”转入“上课模式”。

课间休息的时候，学生一般都是比较放松的，彼此可以讨论一些感兴趣的话题，玩了什么游戏呀，看了什么电影啊，有的学生上课了，还在小声讨论。

想像一下，这个时候，如果老师只是说一句:好啦，我们上课啦！如果声音不是特别大，教室里还有一些噪音，可能有些同学根本就听不见，很难让学生一下子进入上课状态。

但是如果换成“起立、师生问好”，效果可能就不一样了。口令越简捷，意思越明确，然后全体学生起立，这就向学生发出了非常强烈的信号。

其实学校里面的很多规定和做法，都是有它自身道理的，我们没有认真去做，不等于做了没有用。

比如，也有人说预备铃是鸡肋，可有可无，道理也是一样的。

师生相互问号，不是“繁文缛节”，生活需要有仪式感

学校不仅要教书，更要育人。而育人肯定是要通过一些活动和仪式来实施。在有些人看来，学校除了教学，其他的都不重要，都是“虚头巴脑”的。那么我想问一下，每周一次的升旗仪式还要不要举行，国旗下的讲话还要不要搞？

就是我们日常的生活，也是需要有一些仪式感的。逢年过节，给亲朋好友打一个电话，道一声问候。可能“没有什么用”，但是，它会使我们的生活变得“有温度”。

师生互相问好，也不是强迫学生“尊敬老师”

学生问过好后，老师也是要回礼的；如果说，让学生站一下，就是“强迫”他们尊敬老师，那老师一节课45分钟都是站着的，又算什么呢？以后学生回答问题，是不是就可以不用起立了？

师生相互问号，也不会“耽误教学时间”

说师生问候会耽误教学时间，这简直让人无法理解。这套程序下来，最多也就是30秒的时间，30秒的时间都不能“耽误”，这教学该有多紧张。

我上课时，如果发现学生注意力不太集中，或者犯困，可能会停止教学，讲一个笑话来活跃下气氛，按理说这大概也算是耽误教学时间了。

我上课，还是喜欢喊学生们起立！

我是个高中老师，一般不要求喊起立，主要是老师们来的早，甚至预备铃前看着没什么事情了就开始上课，文科老师也会要求孩子们预备铃之前起立背书，有的班级会喊下课，因为为了让孩子们起来活动一下，有的孩子除了上厕所半天半天都在那坐着

看学校或老师的规定了，正规学校应该还保留。

不知道，反正起立问好坐下是常态。

已经“高度自觉”？

谁说不喊的？没有的事

我的课，从来就没这个要求。好好听课，就是对老师最大的尊敬。实在不想听，也可以自寻其乐，不要影响到其他同学就好。

与时俱进不拘一格，没有明文统一上课开头程序。

我在祖国东北农村中心学校工作37年，刚开始走入课堂时说“上课！”后来呢，我课前第一句话是“同学们好！”

不论哪种开场方式，只要完成教与学的任务，效果都挺好。

形式主义没意思，不过喊也没有错，老师根据需要

这是很正常的，专家不是说与学生打成一片吗，师生平等，更好融合到学生中而不是高高在上，凡正是与时俱进了！

基本上我已经不喊了，当然，公开课还是要喊一喊的。不然评课的时候会被当典型伺候的。[呲牙]

一般情况下，不管敲钟了没，只要我进了教室，同学们就必须安静下来。敢不安静？你试试？

什么是纪律？纪律不是靠喊出来的，首先老师要以身作则。

我上课就从不迟到。学生迟到了怎么办？不用喊“报告”，你给我从后门悄悄回你位置上坐下，书本拿起来，听课，就可以啦！这样子他们也不会有太大压力。反而不会无缘无故迟到。——有的老师会罚学生门外站着，简直是拿自己的职业生涯开玩笑。你看，处罚的后果就是学生一旦发现会迟到就不大敢来学校，向家长各种借口什么肚子痛头痛之类，反而影响了学习。——我每次一接班，就先规定：没事别迟到，迟到了自己从后门进来，我不处罚你们，但你们别找借口，否则我一旦向家长证实了，我有的是办法收拾你[呲牙]，也和家长说了，尽量别让孩子迟到，当然迟到了也不处罚。家长反而不好意思让孩子总是迟到。至于收拾，有时候吓唬还是必要的。[呲牙]

至于上课。上课钟下课钟在我这里不存在。我说了，我一出现，就是上课。但是同学们总是用不了多久就会发现，我总是准时上课准时下课。下课钟一响，我就布置作业结尾了。——但为什么要那么说？因为我要让他们知道，老师，就是你应该尊敬的。你别和我扯什么平等人权之类？要真平等，是不是学生做作业，老师也要跟着做？不然算什么平等？也别学网络喷子扯什么人权？美国讲人权不？伊拉克那些人命先统计一下？

学生尊敬老师，就是应该的。我作为老师，我教你知识，你好好学，学得认真，有奖励，学得不好，批评。我也不打你也不骂你，但我要让你知道你的任务就是学习。别告诉我人家某某不读书也怎么怎么样。人家是人家，你不是人家。

老师尊敬学生？不存在的，长辈对晚辈，怎么可以用尊敬？乱了套了。这都是那些学西方的半桶水们学来的不伦不类的东西。长辈对晚辈，要有教导，有指引，有鞭策，有关爱，有包容。允许犯错，但要告诉他怎么改。孩子认知有限，心智不成熟，你和他大谈彼此尊敬，他并不会觉得你有多民主，反倒会得意起来：“原来我和老师平起平坐的？那我怕他个鸟？”完了，教不动了。

上课喊一喊，完全不影响教学效果。但是，你能不能镇的住学生，有没有平时培养起自己让学生心服口服的微信——威信[呲牙]，这倒是更重要的。[呲牙][呲牙]

早就不喊了！一则这是封建糟粕，不符合时代潮流；二则现在这社会，学生是爷，家长是爹，老师是外姓孙子，怎么能让爷爷问孙子好呃？这也不合理呀！三则现在很多学生当时很忙，懒得答理这蛋事。

上课师生互相问好，不仅仅是一个仪式，他也是上课的基本环节，叫组织教学。

意在提示学生开始上课了，收起放飞的思想，回到课堂上来，注意听讲。

另外，也张显尊师爱生之意。

我们这儿一直坚持着，如果省了这一步，课堂就象少了一点什么，很不舒服。

是真的；而且我认为上课班长喊“起立”没必要，意义不大。

从我上世纪七十年代念书开始，直到1984年大学毕业教书到今日，绝大多数老师上课都是一成不变的传统模式：

老师走上讲台，然后高声宣布“上课”，班长便喊“起立”，全班学生齐刷刷地站起，老师点头还礼，学生再坐下，于是老师开始讲课。有的小学，当学生站起来后，老师亲切问候“同学们好”，学生高声回敬“老师好”，然后才坐下上课。

★上课起立

由此可见，学生“起立”、老师点头，学生说“老师好”、老师说“同学们好”只是一种礼节；彼此问好、行礼，显得亲密，增加友谊。然而，如果师生之间上课不行礼、不问好难道关系就不好了、陌生了吗？也不见得。有时候过分亲热了，反而显得虚情假意。当然，有的老师说让学生“起立”，是为了提振学生的精神，以便精神抖擞上好课，这种说法很勉强。

我过去一直教两个班的高中语文，并带一个班的班主任，教室小，班容量大，动不动七八十个学生，孩子们又不像初中、小学生那样个头小，而是块头大，座位很拥挤。特别是到了冬季，由于是平房，教室里生了火炉，学生们都穿着厚厚的棉衣，就更加拥挤。班长喊“起立”，每个学生往起站都感到艰难，有时候还要连累别人东倒西歪。这种情况下，我向两个班的学生宣布：别的老师怎样上课我不管，但凡是我的课，除了特殊情况，比如领导或其他老师听课需要“起立”外，平时上课一律免除“起立”，我走上讲台直接讲课，你们提前做好准备，直接听课，做笔记。没想到这种“改革”大受学生欢迎，当即鼓起掌来。

★“同学们好！”“老师好！”

后来，我登讲台三十多年，平房改换成了楼房，教室不再寒冷，班容量规范了，学生座位不再拥挤，但是我这种做法一直保持了下来。除了领导或老师听课，我喊“上课”，学生“起立”外，平时一律直接上课。这样避免了多此一举，节省下宝贵的时间，留给课堂；既然给学生多传授知识，又能使课堂显得干净、紧凑、集中。

课堂是用来上课的，目的是让学生尽可能多地学到知识，所以就要避免一切毫无意义的繁文缛节、形式主义，不要让与课堂没有关系的“礼节、仪式”侵占课堂。老师要想赢得学生的尊重，平时就必须对学生无微不至地关怀，一颗爱心无私地奉献给学生；而不是靠上课给学生“点头”赢得尊重。老师如果不关心学生，不爱学生，那么，不要说“点头”不会赢得尊重，你就是每节课给学生“跪下”，他们也不会领你的情，买你的账，因为学生是有足够的辨别力的。

（我是“孙老师谈孩子教育”。个人管见，欢迎家长、同仁批评交流。网络图片，侵权删除！）

2021.11.11

没有，相反，我原来并不喊的，现在喊了，为什么？我跟学生说，第一，我不需要你们向我问好，我很好，至于我接下来心情好不好，要看你们这节课上得怎么样！第二，我喊上课，目的是通知你，已经上课了，请你闭嘴，收好杂物，拿出上课所需的东西，做好准备。至于什么仪式感，如果真的为了仪式感，我喊的就不是上课而是上朝了。但是你见过有站着上朝的皇帝，坐着躺着的文武百官吗？