中国的大学与欧美等国的大学有何区别？差距在哪？

是阵地与学院的区别，没法比。

看看杨教授为什么回中国就知道了

各有千秋，因人而异。自然科学可能国外发达国家有很多优势的项目，社会科学中国一流。

很高兴回答你的问题。

我们通过二者的差别来看二者的差距。

第一，中国的大学与初高中还是比较一致的，那就是采用分班的制度。虽然现在也推出了一些选课的制度，但是，整体上还是以固定班级为主体的。而欧美大学并没有固定的班级班级概念，你选到什么课程，那么你就跟选择这些课程的人同班。

欧美教育的这种分班方式，可以让你大学四年下来结交到更多的同学，拥有更多机会去接触更多的人，建立更多的社会关系，了解更多不同人的思想，也可以更好在未来去适应社会。

第二，课程设置。虽然国内大学也开始开设了很多教养课，但是国内大学的课程设置主体还是以专业课程为主。而欧美大学专业课程以外的课程设立较多，而且要毕业需要修够足够的教养课程分数，教养课程占的比例远远高于国内。

欧美的这种教育方式与课程比例，可以让学生了解更多的学科知识，而不仅仅是局限于自己本学科内，而且还可以多方面培养学生的兴趣，对于某些大学前选择专业后比较后悔的学生来说，可以通过这些教养课程及时换选专业，课程设置更为合理。

第三，国内大学对于学生学业评价的多是以考试分数为主。而欧美大学虽然有考试，但是考试分数占据的比例不大，一般不超过50%，学生该学科的分数，往往还会与平时的作业完成程度，平时课上的表现记录以及部分发表论文等众多因素挂钩。

欧美大学多方面的考察机制，可以更加全面的去衡量学生在这一学期上该学科的表现，而不是像国内大学那样，通过一次考试去进行评定，有一定的偶然性以及不全面性。

最后，国内的大学更像是一个封闭性的场所，高墙林立而且门口有大门以及看守人员，外部人员不可以随意出入。而国外的大学更像是一个对公共开放学习园地，门口也有看守人员，但是仅仅是为了防止某些大型车辆出入影响校园安全的因素进入而已。而欧美大学的课堂是可以随意去上课的，即便是外部人员，只要你愿意，而且课堂上有空余的位置，你就可以去旁听，唯一的区别在于你学的再好都不会有学分而已。

这样的设置，让很多有志于学习的校外人士有了学习高等学府知识的机会。

多了去了！比如，美国大学都没有围墙，中国大学都有围墙；美国大学的大门都很小，哈佛的大门比许多国内的幼儿园的大门都小得多，更不用比山东聊城大学那个无比宏伟的大门了；美国大学的图书馆都对市民开放，国内大学的门口都有门岗，进去都难，甭说借书了……

即使清华这样的一流国内大学，管理混乱，还没有北美有名的私立中学有计划有调理，老师讲话没有做到言必行行必果，这样的教育怎么可能教出靠谱的学生，所以国内大学生都功利，说话不靠谱

首先，中国的高等教育这些年发展得也很快，值得表扬。美国的高等教育投入大量的经费支持科研项目的成果转化，支持学校的运转和发展，尤其提现在公立大学上面。中国高校侧重更多的是在校园环境打造方面，学校的基础设施建设方面。

其次，美国高校教材的更新速度与时俱进，中国高校目前还需大力赶上。

再次，美国鼓励大师级别的专家，诺贝尔得主，院长，终身教授积极参与一线的教学活动中来；中国高校本科学生接触到本领域专家的机会还是很少。

第四，国外的科研教学环境鼓励创新，号召思辨，并积极促进同行业同领域不同高校间从业人员的交流；国内类似的学术活动相对较少，不同高校间人才流动性不强，不利于学术的增强。

第五，美国高校的跨校，跨专业选课相对灵活，以及国外交换生项目普遍，学生有更多的选择性；中国高校这方面还可以有更大的上升空间。

首先，欧美教育和中国教育其实最本质的区别在于体制的不同，欧美国家体制严格来说更加先进，自由度相对较高，更加人性化，教育的培养个性化，发展每一个受教育者的个性，但是弊端在于不算公平，优质的教育价格高昂，穷人很难通过教育翻身，中国教育更加机械化，吃大锅饭，行政干涉比较严重，竞争也相对公平，但是弊端在于教育出来的学生千篇一律，也出现了好学生不一定能成为人才的情况

第二，不管是中国教育还是欧美教育有一点是相同的，那就是教育的根本目的其实都是为统治阶级服务的，教育的本质都是为了奴化，当然也起到了培养人才的作用，培养人才只是教育的附属品，归根结底是为了让聪明人钻进统治阶级设定的游戏规则里不能自拔，社会也就按照统治阶级的要求运转，不管最终培养的是人才还是废材，都无一例外地接受了灌输的道德等等观念，使社会能在固定的轨道上运行发展

应该这样问，我们和斯坦福、哈佛差距到底在哪？第1工资（拼命读书最后工资和一般工人工资一样，谁还努力），第二尊重（去西方发达国家转转就知道什么是对老师的尊重，就是第一位的）等等。相比之下，国外其实更注重学科的交叉融合，本科四年其实学的更多是如何学习的通识教育。

最简明扼要的比较是清华北大有没有培养出诺见尔奖菲尔兹奖图灵奖等世界大奖的著名科学家。

国内大部分985大学的教授们都非常努力。几乎人人晚上和周末加班，现在的问题是教授们绝大部分精力和时间用于科研和指导研究生，在教学上投入时间和精力很少。国外著名大学的课程投入很大的，国内的课程投入太少了。课程考核对老师和学生都简单，没什么压力，双方的投入都不够。这主要是学校的问题，只需要更改课程的标准和考核指标。16年在清华大学暑期学校听过二十来天的课，课堂纪律确实不好，老师备课大部分比较随意。

不过这些不影响我对该校的敬仰：当时学生基本都有自行车，在校园内都是行色冲冲的，极少闲逛的，说明学生的自律性很好；专题或大咖的大课上，学生多得站到大讲堂外面，一位难求，并且这类很具前沿性、拓展性的讲座很多，说明学校给学生开的窗口够多、层次够高。国外商科、医学和律师专业学费也是远远高于其他专业的，这不是也限制了真正想学有天赋的人？

而且国外大学从最基础的教起，学费越高的私立学校老师也配备的越多。如果国内也收那么高的学费，肯定有更好的教学配备。拿着老外的课题使唤学生共同研究，美名同轨，要高大上。如果说另有高深企图，我们也不懂得，才九年义务教育。不是北大清华，不是985，也不是211，也不是治疗肺病排名第一的中山大学。

清北就是没设备、没理念、没名教授、没书、没得东西多了！大学培养的就是学生的自学能力！不是名教授讲几节课就能行的！但是名教授讲课有用是公认的！清北如果是超一流，那是自娱自乐，一个诺奖都没有，还是夯实基础，找出差距，努力向世界一流奋斗还是有希望的。

每个地方的人都分左中右，每个学校老师都有好中坏，中国一样，国外也一样。不要妄自菲薄。清北必须把重点放在启发学生自主创新能力方面！引领世界科技带头人的工作！军工强国建设！民用工业现代化！农业现代化！看外表现象小学生出了校门就直接去补习班，中学生早晚自习那么紧，一片热火朝天的学习气氛，怎么就没有多少成材的，值得思考！

本就像认认真真备课，尽天职责无旁贷，但奈何人人觉得高校老师闲得会慌，每天每个部门都下达各种细化考核指标，要教授要带400以上的大学生的课，要科研申请书无数，平均每个月至少交一份，要三走进管学生，要写汇报，要认证，导致大学老师认认真真备课时间全去打酱油了！结果还是大牛更牛，兔子汤都喝不上是大多数！

能看到我们的不足之处就是好事，我们会在今后的教育政策上进行优化！未来的中国大学必将站到世界之巅！