建议把体育列入高考项目，大家如何看？

全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案，建议重新疏理制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目。下面是小编整理的相关信息，一起去看一下吧，希望可以给大家带来参考与帮助！

建议把体育列入中高考必考科目具体内容

1建议把体育列入中高考必考科目

全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案，建议重新疏理制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，并给予语文、数学等主科一样的考分权重，激发学校、家长、学生的内生动力，真正实现为中小学生松绑减负。吴志明等委员提出，全社会应切实转变育才观念。为此，建议要扭转各行业招录人员唯名牌高校、唯文凭学历倾向，重视考察求职者的综合素质，包括身体素质，做到唯才是举。同时，加强社会宣传和对家长的引导，将孩子的身心健康排第一位，尊重教育的规律和孩子成长的自由。

2建议把体育列入中高考必考科目的原因

提案分析，造成上述现象的原因是多方面的。首先是育才观念依然陈旧。现行基础教育评价体系仍存在“唯分数、唯排名、唯升学、唯文凭”的顽瘴痼疾，“不能输在起跑线上”已成广泛共识，重智育轻体育，变相挤占体育等技能科课时成普遍现象，严重忽视学生的德智体美劳全面发展。

在这一观念影响下，减负政策难以落地。由于对学校考评指标单一，学校以考试成绩为指挥棒，为应对各种测评排名，片面追求高分数、名校录取率和升学率。家长也热衷寻求校外各类培训，每天文山题海，学生不堪重负。

此外，课本数量有增无减。在南方某市，2009年中小学生义务教育阶段使用的教材总数有212种，2019年增加至253种，增幅16.54%；总页码从10685页增至11932页，增幅11.67%；部分学科知识点前移，学习难度增加。有统计显示，我国中小学生每天平均写作业3小时以上，是全球平均数的两倍，课业压力繁重。

3体育运动对学生的重要性

体育运动绝对会对人的心理产生很大的影响的。首先，体育运动在很多时候都是有胜负性的，很多人对这个胜负都是很在乎的，这也是体育的一个魅力所在。所以说，正是由于体育存在着这胜负性，便决定了很多人因为这一分两分之间的差距而产生了心理上的影响。赢的一方自然高兴愉快，但也很可能产生骄傲自满的心理;输的一方自然不会高兴，而且很可能回因此产生嫉妒和不服气的情绪。所以，体育运动对人的心理上的影响便不能忽略。

但正因为如此，我才说体育运动才会对人的心理健康产生积极的影响。也许这听上去有一些矛盾，但因为事物有着两面性，正因为我们平时进行了正确的持久的体育运动，在运动的过程中，我们慢慢的体会到体育真正带给我们的东西——体育不是为了争夺名利，而是为了升华自己，让自己更健康。

因此，经常进行体育运动，对自己的心理健康尤为有益。它会使你淡薄胜负的观念，让你有一个平和的心态来处世为人。

还有道德健康，正如我前面所提到的，体育运动有助于一个人健康心理状态的形成，所以有了一个良好心态的人，对自己对他人乃至于对整个社会都会抱有一个好的道德准则，如此以来，体育运动对一个人的道德健康同样也就产生了积极的影响。

综上而言，体育运动对于一个人的各种健康都是十分重要的，也正是体育对人们健康的积极影响，才使得体育对于一个人全面发展的重用产生了最为基础的作用。

首先作为一名体育爱好者，一下是我自己的一些观点！有一点是清楚的：体育越来越受重视，在中考高中占有一席之地。

我一直讲每个人活在社会上都不容易。把体育加进高考容易，但是有没有想过广大学生的利益，有的人体育好但是有的人体育是真的差。如果再把体育放在和主科目一样的水平上那是不公平的。毕竟高考决定一个人的一生，虽然这个说法不严谨但是现实就是这样的。而且学习压力都这么大了更何况再外加一门体育。

其实我认为真的是没必要，你可以适当的要求加强体育课程的内容，重视体育教育宣传，完善体育器材，但是纳入科目高考真的没必要。

德智体美劳全面发展也需要大家一起努力，形成一个良好的环境。

同意，现在孩子们的身体素质真不如以前了，给孩子们一个强硬运动的理由，很不错！

觉得这个意见不错！可以让孩子选择一项作为高考的体育成绩！现在学生的活动时间基本没有，尤其是初三高三的学生，体育课都被主课占用了，根本没有体活时间，所以建议每个孩子有一项体育爱好作为高考一科，这样，平时能让孩子有活动时间，也能更好的提高身体素质，对学好其他学科也有帮助！

好！赞同！

支持理由：

1、锻炼少。随着生活条件提高，交通条件发达，被动锻炼机会很少；而打球、跑步等主动运动量也偏少。

2、体力劳动极度减少。现在城市家庭，孩子几乎没有体力劳动的机会了。

3、肥胖、近视多发。由于运动少，加上饮食习惯、阅读习惯不太好，易发生肥胖、近视等问题。

鉴于以上几方面原因，导致身体综合素质差。为更好的保护下一代的身体，可以将身体素质列入高考内容。

个人观点，供参考。

欢迎关注我进一步交流。

说句实在话，这样做又会走入极端。

但把提入体育列入高考，那就变得功利化了。我们上体育的初衷是干什么？如果加入了高考不是就分数化了吗？

体育本来也是一种教育。先不说我们现在体育课敢上不敢上。体育课学生出点问题学校就受不了。保险体育体制呢，又没有好好的走进校园。如果孩子出了问题，保险公司出面。

大家想想现实问题。我们各个年龄段的学校体育课是怎么上的？比如说初中教育。是不是中考考什么平时就上什么？是按照教材上的吗？

为什么我们的体育大项目做不起来？我们不是失去了群众基础。我们是失去了学生基础。其实我们国家的体育资本主义国家的体育没有可比性。我们要走出一条自己的路。西方国家的体育之路不适合中国。体育纳入高考也解决不了问题。只会加重学生的负担。当体育变得功利，体育将不再是体育。体育变成了“体分”！

像体育这种教育工作本来就是一个长期的系统的过程。可是我们很多人为了追逐政策就变成了短期过程。拔苗助长不可取。叶公好龙不可取。让我们慢慢等待吧！可能体育的系统化的春天就快要来临了。但绝对不是一年、两年，很有可能是十年。

想法是好的，短时间内很难实现，尤其是在疫情防控呈常态化的情况下。

日前，全国政协委员吴志明领衔108名政协委员提交为中小学生减负的提案，其中一条是建议重新疏理制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，并给予语文、数学等主科一样的考分权重，激发学校、家长、学生的内生动力，真正实现为中小学生松绑减负。

我总体上赞同这项提案！在当前考试主导教育的大背景下，把体育列入中高考必考科目将会很快见到成效！理由如下：

1.当前学生身体素质较差，多进行体育锻炼非常必要。

在教学工作中，时常听到体育老师感叹：当今的学生，吃得越来越好，个子越长越高，小胖墩越来越多，身体素质却越来越差，每年进行的体育基础测查数据都不好看。以前农村的孩子还会干些农活，现在农村初中的孩子哪个还下地？跑个一千米都是气喘吁吁要死要活的，到初三准备体育考试时，迫于无奈突击练习，就费劲费大了。

从提高学生身体素质，从而提高整个民族的身体素质的出发点来说，通过考试来体现对体育的重视，促进学生积极进行体育锻炼是非常必要的。

不仅中小学生需要重视体育锻炼，大学生也不能放松，体育锻炼情况也应纳入大学生的学分管理。

2.体育锻炼不仅强身健体，也能磨练意志。

体育锻炼要出力、流汗，不仅是对体力和技能的考验，更是对意志的考验。如果学生在常年的体育锻炼中养成了习惯，必然有利于意志和品质的培养，这对学生的学习、修养，都是终身有益的。

3.结合今年的疫情来看，科学锻炼、提高免疫力将是一个人终生的功课。

今年新冠肺炎肆虐，国民心中的守护大神钟南山院士，就用自己的例子，证明了体育锻炼的重要意义。84岁的钟南山院士，一辈子不间断体育锻炼，一家人都是运动健将，84岁的高龄，能坚持在战疫一线连续工作，多年坚持锻炼形成的良好免疫力是非常重要的。

这次疫情，也让更多普通人认识到体育锻炼的重要性，对于祖国的下一代来说，重视体育锻炼、提高身体素质意义重大。

4.在目前的教育背景下，体育纳入必考科目，才会受到各方重视。

中小学有一种怪象：考试科目才受重视。考试考语数英，就拼命学语数英，其他学科是陪衬，在一些教育观念比较落后的地区，在一些管理不规范的学校，副科、体音美被极端边缘化，上不上、怎么上都是无关紧要的，这些科目的时间也经常被语数英和各种活动所占用。

现在，虽说中考也考体育，但在上述的那些学校都是到了初三才将系统的体育锻炼提上日程，其他年级不考试，就仍不重视，体育课不上是不上，上了也像放羊。

从这一点来说，如果将体育考试纳入每年正常的考试，必然会得到学生、家长和学校、老师的重视。

5.体育要列入正常考试科目，还需克服很多困难。

比如，如果体育要考试，要形成习惯，每天要至少有一节体育课吧，专业的体育教师够不够？尤其是乡村学校？

还有，如果课时增加，本来就紧张的场地会更加困难。

很多学校面临着校园太小，运动场地不足的困难，尤其是在城市寸土寸金的土地上，学校很难保证学生体育活动的场地。

包括县城和乡村一些规模较大的学校，学生的活动场地也非常有限，课间操或体育课往往要优先保障毕业班的场地，其他年级只好做出牺牲。

6.中小学是基础教育，所有课程都应受到重视。

教育管理部门应努力改变考试科压倒一切，副科不受重视的现状。

从教育的意义上讲，教育部对中小学课程设置的每一门学科，都是平等的，都能对学生的健康、全面发展产生重要作用，都不能等闲视之，任意处之。

这一切的根本原因，是对师生的评价机制出了问题。

要想改变目前只重视考试学科的现象，教育管理部门要从根本上改变教育观念，需要对教师和学生的评价机制进行改革，使之更科学更能促进学生的健康发展。

在我看来，真的把体育纳入到中高考的必考项之中，减负的效果意义不大，反而增加一门必考科目，学生的总学习时间有限科目增加必定加重学习负担！虽然“我国青少年胸围越来越宽，肺活量却越来越小；身材越来越高，跑得却越来越慢；体重越来越重，力量却越来越小……”，这些确实也是不争的事实，注重体育教学工作势在必行，但是不代表就可以马上把它列入和语数英一样的重要地位，如果这样实施会有适得其反的后果，原因如下。

一、虽然我国实行的素质教育，但是由于家长、学校、社会的复杂关系使教育的目的变得功利化了。不计后果的提升分数是学校、家长、学生的唯一目的，这样增加体育科目，那么体育考试又将是以应试为目的功利性教学，对身体提升意义不大。

二、抛开其它因素不说，体育和其它科目不一样，它具有以身体动态为基础的特殊性，具有先天性。如果以它的分数来评价学生身体素质并不客观，由于每个人天生的身体条件不一样，通过锻炼或者头脑等是无法解决的，因此公平性值得商榷。

三、以何种形式测试？是统一的还是分类的？身体有明显缺陷的学生又如何算？测评的公正难以保障，测试难以量化，毕竟不是体育特长生考试。

四、以考试为目的的体育达不到锻炼效果，毕竟以分数论英雄，学生无形中失去了原有的对体育课放松锻炼的兴趣。每一个动作都会涉及到分数，教学工作又将乏味，课后锻炼多半是以提高分数为目的。实施后放学踢球、打篮球等乐趣不复存在。

五、有条件的家庭可能会聘请私人教练、普通家庭可能会真正的通过流尽汗水来提高分数，就像马戏团的动物一样，到时不仅是心理的摧残，更是身体的摧残，学生的苦日子恐怕更多。

总的来说提升体育教育势在必行，但是提升分值和地位则是矫枉过正，提升体育课的宗旨应该是服务于学生的身体健康，而不是分数，也不是与主科争地位。不能因为假意的减负和真正的增加的学生的重担，还学生更多的自由时间和空间。

有人说高考很公平，每个人做同样的卷子，是寒门子弟唯一的逆袭机会。

但是，高考也不公平，多少数学天才因为英语成绩上不了大学，或者上不了好大学，最后泯灭于众生，又有多少历史方面的天才被数学成绩拖累？

如果将体育纳入高考项目，那史蒂芬霍金这样的天才将永无出头之日。而且，体力和智力也没有必然联系。

建议把体育列入中高考项目，我认为这样不妥。

首先，我们再现一下全国政协委员吴志明等的两会提议：“建议重新梳理国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，并给予语文、数学等主科一样的考分权重，激发学校、家长、学生的内生动力，真正实现为中小学松绑减负。”我们可以肯定，政协委员的提议出发点非常好，为减负而提，而且通过“重新制定国家教育评价体系”、“把体育列入中高考必考科目”、“提升体育的学科权重”实现。这样真的能实现松绑减负吗?

其次，我们必须要弄清楚的几个问题：1.我国的许多省市，体育已经纳入中考了，只是学科权重很小。但是，孩子的学业负担减了吗?现实情况是，语数外政史地理化众多科目依然在中考科目当中，负担并未减轻，如果，体育学科权重与语文数学一样，我想，孩子依然不会减负。2.这个重新梳理制定国家教育评价体系，该怎么做?没有明晰的思路，其实我们国家这一点，一直在路上，一直在探索。

第三，我们老是慨叹，为什么现代的体制下，难以走出之前的那些学贯中西的、享誉海内外的、某一领域内的大家、大师呢?就是高考制度不是尽善尽美的，数理天才就因为难过文科关(语文英语政史等)上不了大学，含恨“泯然众人矣”，而且，我们是否思考过，体育的短板绝对不能等同于学科文化方面的薄弱，前者从娘胎里带了的成分居多，譬如，一个孩子，遗传了父母的矮个子或者残疾，你让他怎么在体育上像学文化知识那样，赶上别人呢?这决然不可能，而文化知识的学习还有可能。在蔡元培的兼容并包教育思想指导下，从北大走出了一批又一批的国学大师、各个领域的科学家，许多大师英语数学的成绩很低，甚至零分，这种不拘一格降人才的方针之下，才有人才辈出的局面。如果因为一门体育、一门数学、一门英语的耽误，我想，众多大师一定会被埋没。

第四，我国学生的身体素质每况愈下，这是不争的事实，委员们关心下一代的成长，关心我国教育大计，急切之心情每个人都十分理解，但提高学生的身体素质不一定通过考试的方式实现，许多东西，一旦和考试联系在一起，必然会滋生许多不合理的，过犹不及的做法，以成绩论英雄，会容易走极端。

所以，我觉得，将体育纳入中考高考必考科目，且学科权重和语数一样，不妥。鄙陋之言，不妥之处。见笑啦。