为什么有人把孩子送到日本幼儿园读书？

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日本人更注重的是孩子从小的精神教育独立坚韧不畏惧困难等这相对于中国只在乎的知识教育个人感觉精神教育更好

我们除去中日两国的民族积怨不谈，日本的教育还是值得称道的。日本教育在笔者看来可以说是“狼性”教育，充分调动起孩子的竞争天性，三岁学习跳木马，摔倒了自己爬起来，光着身子在雪地里跑，从小锻就孩子的斗争精神。这种狼式教育可以培养孩子挑战困难，永不服输的精神！

其实，日本本是中华文化圈里的一员，它是东西方文化碰撞出来的产物，如果你希望自己的孩子有所不同可以试试，这孩子长大成人后不会成为莫名其妙的歪果仁。

都说日本幼儿园好，可你知道想成为日本幼师有多难吗？

日本幼儿园教师任职资格演变

日本的幼儿园是根据《学校教育法》而设的幼儿教育机构，属于学校教育体系，归属文部省管辖，在幼儿园进行教学工作的为幼稚园教谕。幼儿园教谕是依据《教师资格证书法》的规定，获得专修资格证、1种资格证和2种资格证的教师。

日本2002年最后修订的《教师资格证书法》将教师资格证书分为专修资格证、1种资格证和2种资格证，分布对应硕士毕业、大学毕业和专科毕业。

日本幼儿园教师资格认证

在日本，教师资格证分为普通资格证（包括专修资格证、一级资格证和二级资格证）、特别资格证和临时资格证三种。幼儿园教师不设特别资格证。

1994年，日本首次提出了幼保一体化。2003年，为实现幼保一体化，日本通过《规制改革三年计划》，提出有三年以上保育经验的保育员，可以通过资格认证考试获得幼儿园教师二级资格证。幼儿园教师资格认证考试于每年的9、10月份进行。每年4、5月份，文部科学省初等中等教育局会发布资格认证考试指南，具体说明考试内容、形式及注意事项等。申请考试者须提交教育委员会规定的申请书、体检证明等材料，条件符合者方可报名参加笔试。考试分两次进行，考试地点是由文部科学省委托的10所大学。考试内容包括一般教养科目、教职相关科目以及教案写作。一般教养科目主要涉及人文科学、社会科学、自然科学及英语；教职相关科目涵盖幼儿教育学、幼儿心理学、课程论、教育方法论等内容。

2012年，日本修订了《教育职员许可法》，该法对幼儿园教师的资格认证做出来如下规定：

值得注意的是，资格认证考试合格并不意味着可以直接成为幼儿园教师。持证者必须通过县（相当于我国的省）里组织的笔试、口试，且试用期表现合格，才可成为正式教师。在日本，应聘幼儿园教师的竞争十分激烈，一般录用比例为5∶1。通过幼儿园面试后，还必须参加为期一年的“新教师研修”，考核合格者才能成为正式的幼儿园教师。

2006年，日本中央教育委员会公布了一份关于教师资格证书的调查报告。报告建议，为提高师资水平，应每10年对教师资格证书进行更新，更新的条件是参加至少30小时的培训。这一制度的实施使日本的在职教师感受到了危机。为帮助教师不断提高学识修养，日本的相关大学也开办了相应的讲习课程。教师资格证书更新制度促进了幼儿园师资水平的进一步提高。

日本幼儿园教师资格证的特点

从实际要求来看，日本幼儿园教师资格证具有以下特点

1）注重实践能力考查

在日本，无论是通过大学学习直接获得教师资格证书，还是参加考试获得教师资格证书，都要求申请者在取得正式教师资格证书前具备一定的实践经验。教师入职前需经过市、町（相当于中国的镇）、村教育委员会以及校长的面试，并参加为期一年的“新教师研修”。从资格认证到正式入职，都注重考查教师的实践能力。例如，保育员参加教师资格认证考试首先须有3年以上的保育经验。此外，无论是教师资格证的更新还是更高一级教师资格证的申领，都强调教师的实践经验。

2）鼓励幼儿园教师自我持续发展

在日本，有经验的保育员可以通过参加考试获取幼儿园教师二级资格证书。获得二级资格证书的教师可在15年内通过在职进修获得一级资格证书。为了鼓励在职教师取得更高一级的资格证书，考试前的7、8月份直至12月考试成绩公布之前，日本相应的大学及教育委员会都会组织与考试相关的讲习和公开讲座，为申请者提供支持。这实际上也为幼儿园教师的持续发展提供了帮助。

3）促使幼儿园教师知识的多元化、专业化

日本幼儿园教师资格认证考试的科目较为多元，但都关注幼儿教育学、幼儿心理学等方面知识的考查。以2012年日本幼儿园教师资格认证考试为例，15道考题中，有关幼儿教育、幼儿心理、保育内容指导、教育法规、幼儿园管理等方面的内容均有涉及，教案的写作更是详细到幼儿园日计划、周计划的制定。由此可见，日本重视幼儿园教师知识的多元化及专业化。

虽然不喜欢这个国家，给我们国人带来耻辱性的伤害！但是这个国家的教育是杠杠的！看了下图就知道了

因为日本的教育方式是寓教于乐。他们不束缚孩子们的天性，让孩子在快乐中成长。注意孩子的体能培训，锻炼吃苦精神，孩子每天快乐的学习，健康的成长。反观当今中国教育，一年纪就让孩子补这个补那个，孩子没有充足的时间玩，剥夺了孩子的自由发展。

当然了，教育也是在改革中发展，我们应当向教育发达国家学习，取长补短，而不是照搬别人的，应因材施教，注意寓教于乐，让祖国的花朵茁壮成长。

也许他想让孩子去学习语言吧，从娃娃抓起