学校在学生初中一年级时就开始分快慢班，这样做违反国家教育政策吗？有哪些依据？

教育违法的事多:编重点班，补课在义务教育阶段依然我行我素。关键是县级、镇级教育主管部门爱政绩，不但不制止，反而鼓励违规。

单纯的分快慢班不违背教育法，但如果相应的将好老师安排到快班，将平时教学质量差的教师安排到慢班，那才是违背教育法。现在教育教学提倡因材施教，将程度差距很大的学生放在一个班级里教学，如果学校又追求重点高中升学率，那么将没有老师去关注学困生，他们会将所有关爱给予优等生，将教学设计瞄准优等生，只要优等生听懂了，没有老师会去思考学困生听没听懂。最终结果是优等生更优秀，学困生更落后。因材施教，分层次教学，将水平差不多的学生放在一起教学，学校制定与之相应的评价标准，有利于教师实施精准辅导，可以实现精准脱困。同样一道题，在快班老师讲一遍，百分之九十的学生听懂了，老师一般不会讲第二遍;在慢班，教师会讲三遍，甚至五遍，还有学生听不懂，于是老师将做题步骤分得更细，将练习难度适当降低，帮助学生慢慢打牢基础，争取有所突破。鞋子是否能帮你出征，不能单纯看品牌，更不能单纯看价格，合脚才是最终的标准。

想上好班又嫌作业多，不能知难而上。分普通班又嫌没面子。分到哪个班，就说明自己的能力在哪?就要适合哪个级别的学习，便于学校的管理，也便于个人的成长，没毛病……

为什么只问是否符合国家规定而不问问是否符合教育规律？教育要想进步，找到符合它发展要求规律是最好的。作为家长，我认为是对的。学校这样做一定有他的道理，毕竟是专业机构，在现实中更具有可操作性

首先，这种做法绝对违反相关政策；其次，成绩相差悬殊的孩子放在一个班里，会让学习好的、学习差的孩子和教他们的老师都难受，所谓分层教学，就是个噱头，远不如把学生按成绩分开教效果更好，骑兵步兵和伤兵大杂烩，这部队能走到一起？是否让学生得到尊重，我觉得不是取决于形式，学习有困难的放在一起，成绩相仿，水平相当，老师更能拿出有针对性的措施，学生更容易进步。

给学生分快慢班，违不违反政策倒在其次，重要的是几乎所有学校尤其是高中，都在分快慢班，有些学校分得更细致，什么火箭班、富强班、素质班、平行班、普通班等。

即使分快慢班违反了国家教育政策，上级教育部门也是挣一只眼闭一只眼的。在应试教育的大形势下，能说的上话的只能是分数，也许一个学生多才多艺，人缘极好，但是中考或者高考分数很低，那么是没有哪个学校愿意接收他的。分数成了敲门的钥匙，有了一定的分数才有实现价值，展示自我的平台。

有人会说，这样不公平，是对分数低的学生的一种歧视。但是又有一说，叫“知耻而后勇”，知道自己的不足，完全可以发奋图强，改变现状，让人刮目相看，升到所谓的“火箭班”。总体说来，这种做法利弊皆有，在应试教育下，是利大于弊的，这样更有利于对学生因材施教，最大限度地体现学生和老师的价值，给学校争光添彩。

教育部《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》中明确要求：各地对新招生入学的义务教育阶段学生，要采取随机派位的方式均衡编班。

初中属于“义务教育”，初一新生属于“新入学的学生”，所以，一些学校对初一新生分“快慢班”、“重点班”、“实验班”的行为，是违反相关政策的，应当予以纠正。

那么，既然分快慢班是违反相关政策的，为什么有些学校还要分呢？原因有二：

一、想通过分快慢班的方式留住片区内的优质生源，同时也希望通过这种方式能吸引一些片区外的优质生源。

二、试图把优质生源集中在一起，然后再配备最强的师资力量，在三年后实现较高的升学率和重点高中上线率。

总之，学校分快慢班无非就是为了保证三年后能在中考中取得比较理想的成绩，从而进一步巩固自己的社会声誉。这样的出发点虽无可厚非，但这种做法却损害了多数孩子平等接受教育的权益，是不可取的。

题主如若对学校分快慢班的做法不满，且有确凿证据，可去教育主管部门投诉。