学校课堂和现在的家庭网络课堂区别在哪里？为什么有的家长不容易摆平孩子？

现在的网络课堂是实行不开的，只是针对疫情没有办法的办法，未成年人没有自控能力，现在是父母都在家，帮着弄网，孩子才学。如果疫情结束家里没有家长在，有百分之90的孩子都不会学，甚至怎么打开网课都不会。

由于孩子对上网课本身

也不是很了解

总会时不时遇到网络卡顿等问题

需要有人

帮助孩子解决

另外，居家学习更需要

家长的远程配合

才能保证孩子的学习效果

各种家校群的消息比以往多

家长盯着各种群

以防错过重要通知

再加上孩子们在家学习

容易受到干扰

家长需要花费时间和精力去管束孩子

有人开玩笑地说

这需要成立几个保障小组才行啊

孩子居家学习

这种经历对家长来说也是第一次

难免有点不知道如何应对

成立所谓“保障小组”

是一句玩笑

一句玩笑包含了家长为

“停课不停学”做出的努力和付出

虽然家长们为孩子着想的

心情都是一样的

但是对待孩子的态度却是千差万别

亚圣孟子早就说过“易子而教”！

有“亚圣”之称的孟子，他的学生公孙丑曾问他“君子之不教子，何也”。

孟子曰：“势不行也。教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。夫子教我以正，夫子未出于正也，则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之。父子之间，不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。”

孟子这些话的大意是:

君子之所以不亲教其子，是因为情势不可行。君子教子必以正道，一旦他不接受正道时，你必然会发怒；你一怒，他必然逆反。他会说你教我以正道，那么发怒是正道吗？如此则父子反目。所以古人都是不亲教其子。父子之间是不能以善与不善相责备的，否则就要离心离德，这样一来就很不祥和了。以善相责，则是待友之道，而父子以善相责就太伤感情了。因为父子之间是用亲情维系的，而不是以善与不善相维系的。

简单说，就是“如果父亲用正理去教育儿女，儿女就会反驳说：‘爸爸，你自己都做不到，还好意思教育我？’父亲就会因此动怒。一动怒，就会求全责备，伤害父子感情，反而造成父子关系疏远。而关系疏远，是最大的不幸。”

在当前这种教育氛围下，一方面家中进行网络上学与学校的环境根本没有可比性，而对于让家长教孩子来说，更具难之极也。孟子都教不了自己的孩子，何况我们？我常常引用的一句话是“刀再快，削不了自己的把”，哪把刀能把自己的刀把削掉呢？哈，哈哈

区别在于，第一，学习地点的转换，通常学校是学生学习的主要场所，现在变成居家，环境比较随意，导致学生的紧张度变低。家长营造的学习氛围不好，学生不能进入学习状态。第二，课堂教学具有较强的知识传授功能，是其他学习方法不能比较的。其中教师可以根据学生的课堂反应临时做出调整，做到因材施教。而网课只是一种固定模式，没有教师和学生的互动，教师就是传授知识，接受能力差的学生学习效果就差一点了。第三，家长作为监护人，毕竟没有受到过专业训练，而教师对孩子的心理发展规律都有一定的了解和应对之策。不过，耐心的陪伴和引导，让学生养成独立自主的学习习惯才是最主要的。

你好，我是薪颐看教育，很荣幸回答你的问题。

题主的问题是目前这一特殊时期很多家长的困惑。下面我根据自己经验来解答这个问题。

一、学校课堂和现在的家庭网络课堂的区别：

1、学校课堂是一个有仪式感的地方，在这里老师的语言会更精准，对于学生的反馈给更及时有效；学生会更遵守纪律，投入精力，也会在与老师互动和同学互动的过程中内化知识，学习效果更好。

2、目前的家庭网络课堂是特殊时期的特殊办法。

相比较，在学校老师可利用的教具等资源更少，教师也不能根据学生的反馈及时调整自己的教学进度和方式。学生在网课上缺少监督。人在，心不在的现象居多，学习效果差，缺少监督和反馈，知识学的不扎实。

二、为什么有的家长不容易摆平孩子？

这次网络教学极大地暴露了家庭教育的问题，很多家长发现根本无法管理孩子，这说明他们以往的家庭教育出了问题，原因大概有以下几点：

1、只能看到孩子好的一面，无视问题。

很多父母都喜欢听别人夸奖自己的孩子，对于优点沾沾自喜，对于孩子身上的缺点却百般抵赖，不承认与自己有关。他们认为孩子身上的优点都遗传于他们，而孩子身上的缺点去与他无关。错失了很多教育孩子的机会。

2、养育过程溺爱，不能及时纠正孩子的问题。

很多父母一方面希望孩子能够成为人格独立，品格高尚的人，但另一方面对孩子的不当行为却并没有做出，实质上的纠正，任其发展。因此，随着时间的推移，孩子年龄的增长，他们的行为必将变得自私，没有底线，而此时已经无法改变了。

3、平时疏于教育，关键时刻起不到引导作用。

“惯子如杀子”是每个父母都明白的道理，但真正做到很难。在很多家庭中，父母合理正确的要求，孩子只会置若罔闻，而父母也无能为力，这是因为平时没能在孩子心目中树立该有的形象和作为家长最起码的权威感，关键时刻自认无能为力了。

4、忽视言传身教的作用

很多父母感慨于孩子难教，十分头痛，但其实他们都忽略了一个最简单的方式，就是“言传身教”，你想让孩子成为一个什么样的人，你就先成为一个什么样的人，让孩子看着你的样子长大，不要只以高标准要求孩子，而自己却在随心所欲。

家庭教育的实质就是通过处理孩子的一些小事达到教育、塑造他们的目的，操作过程是琐碎的，效果是迟缓的，因此很多家长认为我们还有很多时间可以慢慢来，但其实我们都知道“时光飞逝”，孩子转眼就会长大，而作为家长你能改变他的时间很多，等到了“儿大不由娘”的时候再感慨就晚了。

此次疫情，让家长们更加了解了自己孩子，相信更多的家长会认真思考孩子的教育问题。

谢谢题主的问题，希望能帮到您。

现在的网络教学时，因为当前疫情的情况不得已而为之。我们知道未成年人最大的问题，就是对自己的控制能力，不能主动地控制自己的行为，所以要去学校，规范他们的行为，遵守制度。

其实，学校的教学不仅仅是一个文化课程的教学，更是一个社会性的教学，规范学生的行为标准，是学生在即将接触社会打基础。

如果在正常的情况下，网课能够作为日常教学的一个补充。并不能替代学校教学。

学校课堂和网络课堂的区别：

1、学习环境的不同，特别是课堂的仪式感不存在了，学生学习的状态会打折扣；

2、教师无法实时关注学生理解和掌握的状态，没有办法调整授课内容，可能授课效果会差；

3、网络课程用的电子产品会对孩子有影响，特别是视力；

4、好的方面：每个孩子享受的教育资源一样了，没有座位好坏的影响了，不受其他同学的调皮捣蛋的影响了。

家长搞不定孩子的原因：

没有想我教育的方法、规律和技巧。这也看出老师的重要性，也知道老师的不容易。一个孩子都搞不定，老师需要搞定五十个孩子。

最大的区别在于：学校的课堂是实实在在的老师教，家长可以完全放手不管；网课家长就是老师的助教啊，家里有个上网课的孩子，学啥家长都得跟着学一遍，否则分分钟孩子上课不知道在哪上，作业不知道是什么，写完了不知道往哪里交。

如非不得已，家长们绝不会愿意孩子上网课的