非师范专业想考教师编制，还要选择考研么？

这就看你如何抉择了，考编尽快工作，无后顾之忧，考研不断提高自己，为将来更好的找工作。

这是自己内心一种巨大的力量而定。

可以看看编制岗位的要求，其实考编和考研不冲突，也可以选择考完研后继续考编，因为有些编制需要研究生学历，不考研直接入编也是可以的，这样压力没那么大战线也比较短，考上了编制就能去上班，也是个不错的选择。

考研好点，一是提升学历，有更好的学识。二是以后在就业中有更多的优势。

国家是鼓励非师范专业做教师的。

因为实际的情况是，义务教育的教师是严重不足的。

教师资源不足就是个现状，同时还有个状况就是编制不足。

我个人认为，某些城市可能在考编上限制了学校要求，必须为师范的。

但是，这是违反了国家鼓励非师范专业从事教育工作的初衷。

然后，我们聊下考研，既然当地教育局限制了必须要师范专业，你又不是师范专业。

那你只能够通过考研来改变这个局面。

似乎不能够通过其他方式来改变了。

从我的角度，我鼓励你继续深造，也是柳暗花明又一村，有可能你会深造然后考博。

反正都有可能，我们那时候所有考博的学生目前都还可以的。

但是呢，考博靠自己的努力，另外导师的欣赏也是极为关键。

总而言之，还年轻，就多读读书呗。

多读书，真的很好。

题主是想进体制——小初高都可以

还是希望固定入职某个学段？

如果只是想要考入教师编制

可以再查询一下当地小学/幼儿园对学历/专业对口的要求，也许会有新的思路

如果仅仅为了考编资格就去考研，并不是一个特别明智的选择。

根据题主自述，已经毕业3年，正常来讲已经25岁。即使从现在开始准备，真正考上入学也已经2021年，3年研究生出来，29岁的时候会面临另一个问题

年龄限制

以天津河东区为例，研究生报考年龄限制在30岁

也有很多地区研究生限制在35岁

此外题主还面临本硕专业一致的风险

综上，如果为了考编去提升学历，不确定性很大，毕竟4年后的事情。

教师编制不一定只要师范生，师范生也要考，不过本科的要求多一些，反正都要考考考！

还是考研吧，研究生毕业后，自己选择的余地大一些，机会也会多一些。

我第一学历是专科，当时毕业是分配工作，但是我放弃了，直接去了民办学校当老师，后来自考了本科，但是当时想去考编制，自考(教师助学考试)本科是不被承认，有得还有户口限制。所以没有办法参加编制考试，就考研，研究生毕业后，选择的机会就多了，既不受户口的限制也不受地区的限制。

按照现在的趋势来看，还是选择考研吧，最好是全日制研究生。

这需要考虑自己对将来发展的定位，同时结合自己实际情况考虑。如果你的年龄比较小，目前是一个人，没有什么家庭负担，不需要操心柴米油盐等生活琐事，建议你考，甚至更进一步，对于将来的教师生涯有很大帮助，看看最近的教师招聘信息，一些重点中学都要求研究生了，一线城市的小学，都要求研究生！

如果有着家庭负担，可以先放一放，毕竟人的精力有限，能考取教师编制，也算是一份稳定的工作了，用心去教学，踏踏实实地生活，也不错。不过，现在的孩子可不好教，做好心理准备！

国家鼓励非师范生进入教师行业，但也应根据不同地域的要求和政策具体情况具体讨论。

我也是非师范专业的，我工作两年后去考了研究生。个人感觉能读一个好的最起码211的研究生对以后不管从事什么职业都有好处。但是要结合个人的意愿，你是否有强烈的考研欲望，以及家庭的支持，读了研之后研究生去考编限制少一些，但是如果你没有强烈的考研欲望，没有家庭支持，你可以先去一些私立学校先干着，教师工作经验和职称更重要，而且每年招考条件都会变，每个地方条件也不一样，有的地方不限制非师范专业的你也可以去考。

非师范类专业是可以考教师编制的，但是各省的政策不尽相同。

对于学历的要求，全国统考省份教师资格证只需要满足学历要求即可。

(一)幼儿园和小dao学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。

(二)初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。

(三)高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。

(四)中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。

(五)符合申请认定教师资格的体检标准

关于要不要考研的问题，我的建议是当然要考，研究生学历选择空间更大，争取再考博士，这样有机会能进高校。

即便是将来没有获得教师资格证，也可以用来找其他的工作，都是提升自己从业层次的敲门砖。

每年都会有大量的非常师范专业的考生报考这个专业，师范专业的受欢迎的程度是不亚于会计专业的，这也间接的证明了教师资格证的含金量。

你如果确实立志从事教师行业，可以先了解一下各不同层次学校，比如职高，中专，大专院校和本科院校的招聘公告，学历都是基本门槛，现在有的地方小学招聘老师，都是至少要求研究生学历，毕竟现在择业人员年轻人居多，这几年大范围扩招后，研究生比例也越来越高了。

还有一点建议，现在国家提出大力发展职业教育，在这方面也可以提前做一些实地考察。

我国的高职教育已经在2019年扩招了100万。2020年5月两会，政府工作报告里有明确提出我国将于今明两年完成高职教育各扩招200万的目标。

从高职教育的生源来看，来自于中职教育的毕业生应该是其学生的重要组成部分。为了实现高职扩招的目标，从长期来看，对初中教育实行分流并扩大中职学校学生的在读规模势在必行。其实这必然带来未来在高职教育院校，教师缺口比较大，也是竞聘上岗的很好的机会。如果你在学历上略胜一筹，就能多一分胜算。

以上建议，希望对你有用。

从长远来看，建议考研。因为教师行业非常看重学历，学历的提升也是知识储备量增加的直观表达。

师范类考研建议部属五所师范院校：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学。

除此外还可以根据地点选择其他师范类强校，比如：上海师范大学、南京师范大学、四川师范大学、华南师范大学等。

建议选择师范院校的原因如下：

1、师范类院校在校期间有很多师范类基本技能培训。

普通话和粉笔字是最基本的。再者如讲课技巧方面。如微格课堂，上下左右六个摄像头录制你的讲课情况，帮助你直观看清楚自己的授课特点，包括仪容、小动作、声音、语气等方方面面。这样综合训练出来的学生就更有“老师范儿”，找工作的时候自然占优势。

2、很多师范院校毕业生可以直接通过校招进入教师编，不用考编制。

师范类院校的很多学生可以直接通过招聘会进入教师编，一般是地区教育局直接来招聘，不用考编制，直接事业编。避免了社会上千军万马考编制。

3、师范类院校也有校友资源和固定招聘单位。

很多好的中小学从高层到基层老师都毕业于少数的几个师范院校，他们招聘的时候更倾向于招自己母校的学生，好的校友资源也为找工作提供了很多资源。所以，进入这些高校非常有必要。

4、教师行业长期来看，对学历的要求只会越来越高。提升学历非常必要。

教书育人很重要的一方面就是老师要有足够的知识储备，提升学历，掌握更多的知识才能教好学生。所以，现在好的学校对老师的要求也是水涨船高。

问题中描述的高校毕业生如果要想考研，未尝不可，以提升学历的方式，增加就业资历，也不失为一种困境中的理想选择。部分地方对于硕士研究生学历的毕业生采取直接以“紧缺人才”录用的方式录取，不需要参加各类招考考试就业。

在西部地区部分省份，对于非师范类院校从事教师职业，目前主要有两种方式的招聘录用考生，一种是参加三支一扶招募计划中的支教项目，通过笔试和面试之后可以录用，服务期满后直接转正为公办中小学校具有事业编的教师，但前提是必须是应届高校毕业生报考和拥有教师资格证；一种是通过特岗教师计划从事教师职业，但报考提前是毕业生以高等师范院校和其他全日制高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生，取得教师资格证。

而地方人社局和教育局组织的针对本区县师范类院校毕业生的中小学校教师岗位招考，主要针对师范类院校师范教育专业毕业生，在招考之际是以中小学校每年实际缺员教学岗位教师人数设置招考计划人数的，要求高校毕业生必须是师范教育专业，而且报考岗位必须要与学历证书上的专业相同。因此问题中描述的非师范院毕业生在报考教师之际条件与报考要求不符。

问题中描述的高校毕业生已经毕业第三年，预报考研究生，这也是在当前就业遇到困难的状况之下的迂回选择，只要毕业生刻苦努力拼搏复习备考，坚定信念，完全可以实现理想，研究生毕业之后，可以获得在就业方面的便利。

高校毕业生在就业方面应该做好全面规划，更应该多方位做好准备，公务员、教师职业、生源地事业编多渠道联动，尽早做复习备考准备，特别是在高校就读期间要做好全面的复习备考计划和就业方向的规划，之后才能够全面复习备考；毕业之后应该根据报考职业方向和考试要求做好全面复习准备，才能够在招考之际达到预期目标。

再一点，建议问题中描述的高校毕业生放宽视野，拓展思路，如果家庭情况运行，可以到新疆、西藏等地方进行招考教师职业，条件相对比较宽松，但需要毕业生做好长期滞留的思想准备。

这个具体还是要看当地的教师编制招聘的条件。

对于大多数的地区而言，考试教师编制的话，准考的门槛有所不同。

有的地方要求比较松的情况下是师范专科、全日制本科（不要求师范专业）就可以进行报名考试的教师编制考试。

但是有的地方要求的就比较严格了，首先是专科师范专业，全日制本科必须要为师范专业，有的甚至要求师范本科所学专业是XX专业，在2020年郑州市中原区的教师招聘考试中就这样明确规定了，不仅仅规定了相关的学历条件，而且所需要的专业和专业代码都标注的清清楚楚，因此对于考生报考的条件要求来说，确确实实拔高了不少，许多人因为学历或者具体专业不符合，导致不能报名考试。

其实对于你来说，如果考研的各类条件成熟的话，建议还是考取一个研究生学历，提升学历之后在你面前的不仅仅是教师考编这一条路，另外还可以选择考公，有了研究生学历的加持，竞争力也会比现在高的多，所以能提升自己的学历的话，可以尽量提升自己的学历。

另外考研的时候可以选择跨专业进行考研，这样的话，直接选择教育相关的专业，这样到时候进行选择在编教师考试，竞争力会比本科时期更加大，这样在继续考编的时候也会更加的得心应手。

如果你想在大学教书，那肯定要考研，最好考博士，如果仅要求在中小学教书那不需要考研。大学本科足唉！

你好，我是一名非师范类专业毕业，毕业后第三年通过特岗计划考上教师的，特岗教师三年后有编制。现在就这问题简单谈谈我的看法:

首先，考教师和读研究生是不冲突的，如果你考的不是有特殊要求的学校（一些大城市条件较好的学校招聘教师有只招研究生的要求），只是为就业，不看地方条件，考试一般没什么要求，不管是师范类还是非师范类只要你有教师资格证，达到考试要求，进入招聘人数的范围就可以。如果你自己想考研，提升自己学历，这样毕业后再考教师，就相对简单一点，有的地方研究生毕业只面试不笔试。

其次，考教师编制现在大致有两个途径，一是非师范专业，先得考教师资格证，然后参加地方教育部门的招聘考试就行了。只要你成绩好，进入面试，面试也过了就成了。二是参加特岗教师计划，一般招聘的人数较多，但地方条件不太好，相对好考一点，考上了一般有三年实习期，过了实习期就会进入编制。至于地方条件，几年后可以调动也可以参加县城学校的调剂考试，这样也能进入县城条件好的地方任教了。

再次，如果你对地方条件和教学阶段有很高要求，那就还是先读研究生，等研究生毕业了，再参加考试，这样会跟你的要求或目标离的更近一点，进入教师行列也相对容易一些。

以上这些只是我个人的看法，希望对你有帮助。

考不考研是取决于你自己对未来的定位是什么，如果只是当一名优秀的老师就需要在教师岗位上积累经验，不断提升自己的实践教学能力。考研是为了走一个更高的平台。如果考研后你还是在差不多的学校当老师，尽管你的学历提高了，但是你的平台还是一样的，你学习去了教学经验和能力还是缺乏的，必须要在研究生毕业后再次积累经验和提升能力。那么这种考研的作用有多大？如果考研后你是到一个更高的平台工作了，考研的价值就体现了。例如你原来教高中，读研后留在大学教书了，这样你的平台就提升了，考研意义就大些。