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如何看待那些上课不学习课下却很努力的人?

2024-05-09 14:10:49 条浏览

人有个性差异,最终目的是能完成学业。最好跟随正常学习时间。




学习是一件讲究技巧和方法的事情。一个上课不学课下用功的学生,要么是学霸,要么是学渣。学习得法,事半功倍;不得法,事倍功半。

何谓学习得法?首先得养成良好的学习习惯。比如,要提前预习,认真听课,独立完成作业,及时复习等等。这些东西,无论在哪一个学段,老师都会反复说,反复强调。但是就是有学习听不进去,更不可能彻底执行。其实,老师这么要求是有道理的。下面,请听我一一道来。

什么是预习,为什么要预习?每一门课程,在上新课前都应该将课程内容提前看一遍。这样做是为了提前了解本堂课的内容、重点、难点,只有提前预习才更容易跟上老师讲课的思路和节奏,提高听课效果。

认真听课,是学习最关键的环节。一个会听课的学生,才是会学习的学生。老师讲课,是一个把本课内容与已学知识前后贯穿起来的过程,往往既复习旧知识,又学习新知识,尤其会将本课的重点、难点、考点一一列出,反复强调。听课除了是一个知识系统的过程,更是一个对自己预习效果进行检验的过程。预习中的难点就是听课的重点,老师强调的重点,就是考试的焦点。经过这样一个过程,知识来龙去脉梳理清楚了,重点难点都掌握了。

再说完成作业。独立完成作业很重要,作业是对课程中重点难点知识点的强化训练。通过做作业,检验你的学习效果和对重点难点知识点的掌握程度。所以,做作业强调独立性就在这里。

及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线,对所学的知识复习越及时,复习效果越明显。

最后说说考试。考试是对一段时期学习效果的检验,也是查缺补漏的一个重要环节。所以,要对考试成绩有一个正确的认识。考卷上做对的不是重点,做错的才是重点。考试中的每一个错误都不能轻易放过,放过了就可能在自己的知识体系中留下一个漏洞,漏洞多了就无法补救了。这里给大家一个建议,就是建立错题本,这等于将学习重点内容做了一个压缩,使学习更有针对性。建立错题本也是一个很好很实用的学习方法。




八十年代农村的初中生,考学的理想选择就是中专,一旦考上就转成城镇户口吃上国库粮,毕业后国家分配工作,又加考上的人极少,还是很有优越感的。

这个问题让我想起了我的两个同学。初三下学期,我们学校中专预选上了25人,都是成绩很好的同学。当时离七月正式考试还有一个来月的时间,不知是什么原因,老师们基本都不给上课了,原本78人的大班级,倒显得有些空荡荡的。可是,由于我们对考学的极度渴望,平时鲜见有人闲聊、打闹,都坐在自己的位上写呀、算呀、读呀、背呀,一分一秒都要用足用够,上厕所都是一路小跑,吃饭一手拿着煎饼一手拿着笔,晚上什么时候回宿舍都没有正规点儿,直到十一点多钟才被心疼我们的老师赶了一次又一次赶回宿舍。忘记了昼夜,教室门前的杨树已是绿叶葱茏,我们竟然也毫无知觉。

就在我们题海战激战酣烈的时候,教室后排的板凳上却传来打齁声,打了鸡血的我们好久没在课堂上打过盹了,同学们禁不住回头看去,杨同学正躺在那儿呼呼大睡呢。

杨同学是我们25人中的另类,唯一被认定为应届生的复读生(我们那年复读生不让考中专),唯一走读生,唯一整天大吹大擂而又宣讲“学习无用论”的,上课大睡,下课大玩,走个老早,来个老晚。我们都敬而远之。一贯和杨同学相投的李同学始终是他的拥趸,也放松了学习,他俩就在教室后排搭起了“戏台子”,整天侃个没完,都是些与学习不搭边的,上课就睡。就这样,教室里一边是“硝烟”浓烈,一边是安逸恬淡。虽然他俩成绩曾经十分突出,我们谁也不会认为他俩会有与落榜不同的第二种结果。

八月,录取结果来了,杨同学被山东省邮电学校录取,而李同学成了10个落榜生之一(他转去读高中,后来考上了莱阳农学院)。这是怎么回事呢?原来,杨同学把功夫都用在晚上了,白天却装作一副“混”的样子,好让人以为:我不学都考这么好,是我脑子聪明。他的假像让单纯的李同学信以为真。

这个虚伪的家伙可把李同学坑惨了。

我拿这件往事与朋友们分享,你会怎么看那些上课不学习课下却很努力的同学呢?




上课不学习下课了却非常努力。这种人,先不管他上学的效果好不好?

首先呢,他这样做的习惯就很不好。

第二,就是他对上课的老师不尊重。试想,我是一个老师,如果你在我的课堂上不听课。那就有几种可能。一种是你瞧不上我的课。再者就是你本身三心二意,学习态度不端正。三是课堂上不学习,那可能你就会捣乱别人,干扰别人。我们有一句话说,活在当下,干什么就什么?不要身在曹营心在汉。

第三,既然你在课堂上,你就要配合老师,是课堂就有课堂主要的任务,有课堂的主题。只要完成了课堂的主要任务,完成了课堂的主要内容。你把课堂的主要知识技能掌握好了,那就会达到事半功倍的效果。

第四,如果说,你课堂上不学习,那也就是说你已经脱离了老师的作用,那么这种情况呢?你到课堂上来干什么呢?没什么用处,那就干脆不要到课堂来。来了不学习的话,那就在白白的浪费时间。

如果在课堂上学的好,课堂之外你本来还是可以做许多你自己想做的事,你就不用去非常努力的再去学习课堂上老师讲的那些内容。否则,你即使很努力,那也是事倍功半,出力不讨好。




上课不学习,下课却很努力的学生确实有见过。结合我的经验认为主要有以下几种原因:

1,自己基础较差,上课不能跟上老师的进度,听不懂,就干脆不听。但是又想学好只有下课自己努力,按照自己的方式慢慢的学。

2,对该学科老师有意见,不想听这位老师的课,或者以不听课这种方式来消极抵抗。有的在课堂上还故意捣乱,影响教学秩序的。

3,不能接受老师的上课方式,自学能力较强,所以按照自己的方式来学习。

4,自尊心很强,奇怪的心理作用,上课故意表现不听课,让别人看到他不努力学习的样子,课后拼命的学习,来弥补上课没听到的知识,考试结果也还可以。让别人觉得他很厉害,很聪明,获得一种满足感。

我认为学生的这种做法不可取,是一种本末倒置。有一句俚语:“日不做夜摸索”是一样的道理。上课不听课,下课努力的效率很低,正所谓事倍功半。如果是学习成绩很好,学习能力很强上课也不能不学习;如果是对老师有意见,不能接受老师的方式建议跟老师沟通,通过有效途径解决。




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