为什么初中生暑假学习这么重要？

初中生暑假学习重要，是因为暑假学习是可以自行提前预习和复习的，这段时间的学习也是可以用来查缺补漏，还可以温故而知新。

暑假学习是拉开成绩差距的一个比较重要的因素，因此很多家长注重暑假的学习，还有劳逸结合。

其实，暑假期间让学生学习，从教师角度说，是时间较长，学生一点都不学习的话，新的一学期开始，前期所学知识可能就模糊甚而忘了，不利于知识的前后连贯衔接。从家长角度说，既有教师的想法，也有从众的心理一一那么多家长都把孩子送去培训机构，我的孩子不去的话，肯定学习上要吃亏；还有近两个月的假期，学生在家如果无事可做，就只有上网，玩手机，一旦成瘾，学习就废了。

暑假毕竟天气炎热，让孩子把学习与休息好好结合起来，更有利于来期的学习。

初中生暑假学习是实现弯道超车最佳时机！

科目：每一个暑假后，初中生都会学习一门新的课程，(物理、化学)。这就意味着，不利用暑假提前进行，很有可能‘马失前蹄’，很多学生在暑假结束新课程基本学习一半了，你不学习就非常容易被动。

时间方面：寒假中间过年，时间不完美且是学期中断。暑假时间充裕，是新学期开端，利用暑假学习新课程，开学后拿出一个好成绩，利于学生学习信心建立，从而激发学习兴趣。

心理：从小学保姆式教育过辅导自学式教育，很多初中学生适应不了，出现小学学习好，初中就跟不上了。利用暑假的一对一和小班组，给学生做学习指导，一个暑假就会有明显收获。

政策：各省市政策变动不一，中考只考语数英，其他以ABCD等级形式出现，等级不高就无法考重点高中。中考升学率50%左右，竞争压力非常大，暑假不学习，很容易假期翻车，相反好好利用暑假，假期飙车不是梦！

初中学习，这个阶段是非常重要的。首先从小学刚升入初中之后，初中的课程比小学多了很多门。小学一般来说就是语文数学是重点。上了初中之后，初一至少有语文，数学，英语这三门课是重点，逐渐会增加政治、历史、化学、物理等学科。刚刚从小学升到初中一年级的时候，学习可能还没有调整过状态。所以在初中一年级放假的时候正好可以好好补一下，在学习中没有学会的知识。加强巩固基础知识。养成一个良好的学习习惯和学习心态。

初一初二的课程基本上都是对基础知识的学习。知识点之间基本上都是相互衔接的。所以在暑假要好好的查漏补缺。为在初三的学习中，打下良好的基础，因为初三的学习很多就是综合应用了。

初中的孩子一般在初二的时候就会出现严重的偏科现象。这个时候暑假生活就更重要了。出现偏科的学科，要重点的复习，可以家长辅导，同学之间沟通互相学习，也可以找外面的培训机构进行重点的学习。在初二年级，两极分化是非常严重的，但是还有机会把知识点补起来，能在初三有一个很好的突破。

当然在初三的寒假也是非常重要的，因为马上第2年就要面对升学考试。这段时间是最后的机会了。如果在这个寒假里不能够把短缺的知识点补起来的话，然后在最后的一学期的成绩要想得到很大的改善，希望不是很大！中考决定了人生的方向。所以初三的假期就要围绕着升学考试做准备。对各个知识点进行一次全面系统的复习，找准弱点和击破，这样才能为最后的考试冲刺做好准备。

不仅仅是初中的假期，高中的假期一样是很重要的，总的来说在初中和高中的这6年学习中，假期是孩子查漏补缺，自我提升的一个重要的机会，希望大家都能够把握好这段时光，能够得到一个自我的提升。因为这6年就可以决定很多人的人生方向。

一、平时上课是老师要照顾大多数同学，时间也比较紧，只能跟着课程走。到了暑假，成绩好的同学可以更进一步学习，成绩差的可以查缺补漏。

二、暑假多数同学都没有心思放在学习上，是拉开与别人差距最好的机会。

三、经过一个学期的紧张学习，在暑期可以适当放松，是一个身心修整的时机。

我这里主要回答初三升高中的问题。

一、初中和高中在知识深度广度和难度方面差别很大。多数学科存在初高中知识衔接问题，如果不尽早对初中知识加以巩固，对高中内容适时预习，很难及时适应高中学习（因大多数高中教师对衔接做的不到位）。以致于相当一部分学生因此而跟不上老师的节奏，成绩突然下滑，造成自信心不足，难以支撑后续的学习。

二、初中学生还没有形成固定良好的学习习惯，心智大多不成熟。大多学生处于贪玩阶段。如果不利用假期做好合理的学习计划，容易造成不良的生活学习习惯，不但对初高中学习不利，有可能影响一生。

三、暑假学习固然重要，如果把握不好，不一定起到良好作用。如简单的参加学习辅导班，提前把下学期内容先学习了一遍，那下学期上课容易听讲不认真等，长此以往不利于高中学习。

我认为，假期作业承担的重点不是知识点的累积，而是行为习惯的培养。

我们常说身在福中不知福，对于懵懂的孩子们来说，他们所面临的未必是福中。之所以有种身在福中不知福的感觉，原因很简单，是大人们过分呵护给他们造成的错觉。

我深得父母的呵护，也深知父母的疾苦，知父母的疾苦是我努力的动力之一。为什么说之一，原因很简单，我不想把努力的动力说得那么单一，以免出现好像我实现自己人生价值的动力全是父母给的之误解。完全是因为知父母的疾苦而努力的说法，这对我的父母不公平，我不想说得那么煽情。

如何让孩子们知道自己父母的疾苦，这是我长久以来思考的问题之一。知之深，则爱之切，子女对父母亦是如此。

父慈子孝，兄友弟恭。说起来很老套，很国学。

孩子在中国式的呵护下，父母乃至于爷爷奶奶，外公外婆集中火力用蜜一样的情来将孩子甜得麻木不仁。

似乎，中国的长辈无一例外的意识里，就是让孩子不吃苦。这几乎是一种中国人的基因序列里的一个环，不能将其剔除。

虽然现在很多人对教育有不少的微词，但那些不是我切身的体验。我的体验是，我用自己的方式赢得了自己的职业自尊。赢得了家长和孩子们的尊重，我有必要用自己的方式让自己的职业自尊更进一步，获得更高层次的肯定。

这有何不可。

于是，我将假期作业的实施标尺定为早上完成文化课的学习，下午完成帮父母摘咖啡或者干家务。不论是文化课的学习，还是完成力所能及的劳动任务，都必须用微信的方式向我汇报。最好是每天必报，最好不要有什么例外。

今天，就收到了发过来的照片，这不是监督，这是共享，这是孩子们用自己的方式展示的假期生活，出于对大家隐私的考虑，我不会发带有孩子们形象的照片，虽然有一定的遗憾，这也是我一直坚守的底线。

我用文字描述我们的做法，我用文字描述孩子们的做法。

孩子们早起做作业，下午帮助父母做力所能及的事情，有摘咖啡的，有洗衣服的，有煮面条的。等等。

我们的长辈有一个误区，就是他们以为有不少的事情，连大人自己都不够做。或者孩子还小，能够做多少事情呢？再说让孩子们做事情，也做不了多少啊！

这不是需不需要孩子做多少事情的问题，而是应该在劳动过程中，明白“粒粒皆辛苦”。钱的来之不易，仅仅是靠父母苦口婆心的说教，那也太小看教育的难度了，如果光说不练，就能够让孩子明白真理，就能够让孩子明白道理。太简单了吧！

讲道理，摆事实，多么令人神往生活方式啊！多么令人神往的教育方式啊！

缺乏彼此之间的谅解，缺乏彼此之间的理解，在这个自以为是充斥每一个细胞的时代，理解与谅解简直比金子还贵。

与此形成鲜明对比的是，能说会道的人比比皆是，人们以为会说就会做了。我们的教育似乎在培养一群又一群满嘴跑火车的人，你说讲道理吧！别说初中生高中生大学生了，就连小学生说出来那些一套是一套的道理，让我听了都感到汗颜不已。

观念和现实有着不可调和的排他性的。特别是现实让能说会道的人摇摆不定，那种随机应变的能力让很多人无法分清实质。

看起来非常有道理的话从能说会道的人口中说出来，更加让人觉得这些道理实在具有深不可测的隐蔽性。

在这些深不可测的隐蔽性面前，我们很难意识到自己都被自己忽悠了。当我们在摇摆不定中想获得左右逢源的能力，我们才发现，所有的人和事情都不会随人心愿。

想怎么样就怎么样么？所有的人和事都会配合着你的想法么？不过是一种狂妄自大罢了，不过是一种自以为是的一厢情愿罢了。

我们的世界正在有很多人用这种方式成长，很多优秀品质都被挂在了嘴边。

从而，我们的生活因为被过分的呵护而变得只会一味的索取，而不是付出。如果所有的付出都在朝着对别人的要求上走的话，那么，谁又能够明白个中的谜团呢？

索取和付出在不经意间弄得彼此都痛苦不堪，索取的人认为付出的人应该这样无私，而付出的人，一旦发现自己的付出成为一种理所当然的索取之后。方知，大家都错了，错得离谱。

自我原本是一个非常具有诱惑力的生活方式，但自我同样很难逃脱自我为中心的泥淖。索取其实是付出溺爱出来的结果，任何单方面的情况终究会受到疲倦的惩罚，一旦疲倦了，所有的事情会朝着更加糟糕的方向发展，有谁能够把控好呢？

付出和索取是一组反义词，但恰恰是这一组反义词应了中国五行之说，相生相克。

索取，其实是付出的儿子或者女儿。反过来，一旦付出达到了极限，索取就将毁掉付出者和索取者本身。

听起来是不是非常的匪夷所思，事实就是如此。

如铁的规律，就摆在眼前，我们都无法无所谓，我们都无法心安理得的一味索取。但不意味着付出就变得不心安理得了。

当所有的人都想遍了，却没有想到应该想的人，是不是非常非常令人心酸呢？中国的父母就面临着这样尴尬的境地，含辛茹苦的抚养子女，子女却找到父母诸多的不是，为了物质，为了面子，亲情也会变得寡淡无味。

人说，这是社会发展的必然趋势，我听了之后，心中难免有种隐隐约约的痛，这种痛让我不得不做一些思考。

我从来不敢站在道德的制高点，我从来不想用强制的方式来启发人，教导人。

我让孩子们回家体验父母的疾苦，也是我在漫长的人生之旅学到最为重要的一课。面对不同层面的人，我还有一点点理解之心，我还有一点点悲悯之心，就是我从看到父母的疾苦中学到的。

我发现，现在的孩子非常需要补齐这一课，所以，我才用了这样的方式来让孩子们明白父母们的疾苦。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

从生命序列来说，应该调整为“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”

以我之幼小体验人之幼小，是为人师最可贵的资源；而“老吾老以及人之老”恐怕只能通过“幼吾幼以及人之幼”来移情体会了。

或者，修炼“幼吾幼以及人之幼”就是为了领悟“老吾老以及人之老”准备吧！

希望孩子们能够在我的指导下，通过假期作业，我们师生共同完成“教学相长”的任务。

期待。

暑假学习的重点应该是为了巩固已学过的知识，不至于因为漫长的暑假，孩子放荡不羁而把所学知识忘得一干二净。“温故而知新可以为师也”，下一学期的知识不宜提前学习，否则以后老师讲课孩子会分心的。