为什么很多师范生都劝你不要学师范？

因为没有找到自己的人生定位，没有理解教育的意义，一块金子总会发光的！

女孩子当老师是不错的选择，工作收入虽然不高，但胜在规律稳定，成家以后可以利用职务之便带孩子。男当老师，特别是农村中小学老师=没出息=无资源低收入单身狗。这就是现实。

现在老师太难当了，家长动不动就惹你。

因为每一行你只有自己做了才知道里面的难处。想象很美好，现实很残酷！

这是个伪命题，不值的回答

师范生为什么劝你不要学师范，原因有以下几点：一、现在师范生不发教师资格证，和非师范大学生一样起点参加考试，学师范意义不大。二、教师工资较低，收入相对来说不高，在当今金钱社会下，难以满足大学生的心理预期。三、进入门槛高，要成为公办学校教师，首先要考教师资格证，有笔试面试两次考试。其次要参加教师招考，又是笔试面试考试。比考公务员多了一倍的考试量，竞争压力也不小多少。即使进入教师行当，收入、尤其是社会地位比公务员低得多。所以，现在学师范可以说是鸡肋。当然，如果真有志于教育，高考尽量能考上公费师范生，除了大学四年免交学费和补助生活费外，毕业就可以直接包分配。一考抵三考。

有些省，地区随便拖欠教师绩效工资，还有工资发不够数！

1.就业前景窄

2.大城市就业压力大

3.偏远地区师资力量缺，但很少人愿意去

4.不如学一项技能

5.现在学校招聘人数快饱和了

6，教师是死工资

7.长时间你也会脱离社会

8.现在学生不好管理

有很多，但并不代表全部，也不能代表你个人的意见。只要你喜欢，爱一行就干一行，一定干得好。加油！期待优质评价。

不被学生理解，家长不支持工作，全部事情都是老师亲力亲为。家长永远站在孩子那边，永远都认为孩子对，孩子不需要改正什么，孩子调皮捣蛋是老师管教不佳造成，孩子成绩不好怪老师能力不足，孩子无法无天，老师身心俱疲。学校工作事情繁杂，整天跟在学生身后，自己的事情没办法尽心尽力，家人也照顾不好，工资还不高。特别是年轻教师，刚出来，学校安排你做这你就得服从，不能拒绝。干着十倍的活，领着一份工资

师范院校及其专业，对口培养的是基础教育阶段的师资力量，毕业后主要对口教师岗位就业。

如果仅从官方宣传口径以及民间舆情的表层信息来看，我国一直有尊师重教的传统，但事实上教师工作长期是个况味复杂的职业，连带着使很多人觉得师范院校并非青春学子晋身社会、叩开职场的理想跳板。

记得早在20世纪80年代，“考上大学”在中国社会尚等同于拥有不可限量的未来，是一生穿草鞋与穿皮鞋、劳力与劳心的分水岭，所以那些年每到高考发榜季，某家的孩子哪怕是考上了一所中专，都会得到街坊邻居、亲朋好友诸多真真假假的祝福以及羡慕嫉妒恨，唯独听说某某人被师范院校录取了，围观者的脸上往往会显而易见地掺杂着惋惜、同情、不屑、奚落等成分，城府较深者或会来上一句：“呵呵，将来当老师也不错……”看似祝福，却全无诚意，让人不能不腹诽世道人心的势利。

现在想想，也不能怪人家：当时，虽然在政府层面已经把“尊师重教”提得很响亮，全社会都承认“教师是太阳底下最光辉的职业”，然而广大教师的社会地位和经济待遇却难以让人恭维，“名声响，口袋瘪”“家有隔夜粮，不当孩子王”，农村学校、基层学校教师的工作更为乏味繁重、生活更为清苦单调，教师这一职业一度是清贫和辛苦的代名词。到了90年代初，“大学生就业难”初露端倪，又是师范生最早受到冲击。可以说，师范院校和专业长期以来都是考分不高的学子在实在没有办法时的悲壮选择。

我揣摩，国家之所以长期将师范类专业放在提前批次招录，既有对特殊行业的倾斜、重视之意，亦有对弱势专业的保护、照顾之心。

没有人能够永远得意，也不会有人必须永远倒霉，世间万事总是沿着“十年河东，十年河西”的轨迹回环往复地发展。

随着“科教兴国”战略的推进，《教师法》的出台，“百年大计，教育为本”观念的深入人心，教师的社会地位和职业声望如今确有显著提高，据说，幼师、中小学教师前几年也曾是中国社会的热门职业之一，以至于非师范院校和专业的毕业生都纷纷想方设法转投教育行业。随之而来的，是师范院校和专业的招生又呈红火之势，并持续升温，录取分数线有了较大提高，毕业生一次就业率直线上升。

之所以出现这样的反转趋势，一是社会需求上升，需要接受教育和再教育的人群连年增多，需要增加师资；二是教师是一种相对稳定的职业，每年有两个假期，国家对教育亦多有扶持，教师待遇不断提高，在全社会普遍被就业压力、失业阴影所笼罩的形势下，这种稳定的职业自然越来越受青睐；三是民办教育事业的发展，一时间到处都在招兵买马。

这种教育业态和社会形势，曾让师范生的就业空间、就业质量显著走强。但是，中国社会的很多行业，从萌芽到饱和、从井喷式增长到产能过剩，过程往往很短暂，你恰好赶上了好光景当然可以趁势幸福一把，在高点进场、加盟的最终却难免沦为悲催的接盘侠——这才几年呀，师范生的就业转眼就陷入了新的低谷：

从一线、二线城市到线外的小县城，各级各类的公办学校早已人满为患，要么不再招聘教师，要么是打政策的擦边球，采取劳务派遣方式解决部分师资欠缺问题，劳务派遣制员工的薪资待遇、社保待遇、职场尊严、职业生涯发展空间比有编制者低一大截。想在城市学校谋个体面、稳定的教职，既需要学习好素质高，更需要拼爹。

偏远地区、农村地区倒是缺少高素质的师资，可是，一来也是没编制，二来也少有正牌本科生对这份一眼大约能够看到底儿的前程提得起兴趣。

至于民办教育机构，虽然常年“招聘优秀教师”，但其一来良莠不齐，二来主要青睐有教学经验有职称的师资，三来更解决不了编制、职称等问题，把前程寄托于此只能自求多福，因而很多师范生不愿将此作为就业首选。

改行做其他职业，当然也是权变之策，师范生不处劣势，但也不具什么优势。

一言以蔽之，我国城市的基础教育事业或产业经过一个时期的快速发展，当下已经进入稳定期，不会再有大量的教职岗位对后来者虚席以待。广大农村的经济、文化、公共设施虽有发展，但城乡差别恐将长期存在。家庭背景一般、运气一般、个人才华一般的同学，如果一心留城就业，很可能从教无路、报国无门；再不愿下乡从教，读完师范只得待业或改行。

这些师范生看到了师范的一些弊端。所以根据自己的片面认识，劝别人不要学示范。

这个问题我来回答，我就是一名乡村教师。

不知道你是男生还是女生，如果是男生的话，学师范专业还是较少的，而且师范专业本身就是女多男少，男生有一点自卑感☺；

其次，毕业后就业前景不好，作为男生，将来要出人头地，顶天立地，升官发财、光宗耀祖是奋斗的目标，但是师范专业和这两项不搭边，当然有关系最多熬个小校长，这也是很多男老师奋斗的方向；不过这只是少数，大部分老师还是默默无闻的一辈子教书的。

第三，社会地位不高，虽然现在教师地位比以前提高了不少，但是人们内心深处对教师的歧视仍然存在，认为教师就是“孩子王”，教师是“臭老九”，选择了教师这个职业就应该只讲奉献，就应该清贫，这就使得很多青年教师连找对象都困难，农村边远地区的大龄单身教师找对象更困难。

第四，工资不高，没有前途。国家规定教师工资不得低于当地公务员的工资，但真正实行起来有很多的困难，教师们有句歇后语：教师涨工资－－空调。再者升职困难，很多年轻教师一下子看到了头，一辈子就这样了如果没有关系，连换个学校都没有可能。这对于基情满满的年轻人是个不小的打击。

如果是女教师，我认为还是不错的，最起码工作稳定，假期多，能够照顾家庭。钱虽然不多，女孩子够花就行，如果找个好老公就更好了，再说了，谁指望女人养家呢？

典型的伪问题。知乎上除了计算机，几乎所有的专业都在被自己的学生劝退。

前些年教师的地位、收入在社会上都不算好，近几年已经有明显改善。但是还存在地区差异，发达地区教师的各个方面都不错。

师范生如果考不上教师职业，最好是城市编制教师，那要就业就更难了，大多数在奔波很长一段时间，让人心寒。

不只是师范生会劝你。

搞财务的告诉你不要搞财务，农民告诉你不要种田，司机告诉你不要开车，当官的也会说当够了，就连那个银行的行长也在总理面前说自己是弱势群体。。。。。。

你喜欢什么？你爱什么？你想成为什么样的人？

你好，我是教育领域创作者春泥945，很高兴回答你的“为什么师范生劝不学师范”的问题。

1、师范生就业范围相对狭窄。师范生一般是指教育类的专业，比如数学、英语、化学、教育学等。这些专业毕业以后，除了进入学校教书或者辅导机构代课，到社会上符合自己条件的就业岗位少之又少。还可以通过考研来解决就业的范围，但是大多数也仅限于教育类的岗位。整体来说，不如非师范生的就业范围宽广。

2、非师范生与师范生同等条件竞争。原来师范类毕业生毕业就有教师资格证，而且非师范类毕业生还不能考。师范类毕业生的竞争仅限于师范生自己。而现在，师范类毕业生教师资格证的获取渠道也是通过考试获得，而且通过率也是较低的。加之，非师范类毕业生也可以参加考试。师范类毕业生没有任何的优势可言。另外，他们一同参加教师招聘考试，人数上比以前增加了不少，而岗位却还只有那么多。这样一来，师范类毕业生的就业前景在本来就不是太好的情况下，变得更加渺茫了。

3、现在的教师也比以前难当，待遇方面也不是太高。教师职业现在的难度比以前高，因为学生的知识面以及性格方面较以前都有变化。还有法律规章也越来越健全，老师的束缚比较多。还有就是教师的工资水平确实不够好，也不具备很强的吸引力。

不管是什么专业，都要靠自己的努力。不努力，什么专业学完以后找工作都不容易！努力吧，少年！

虽然都在劝退，但是轮到自己选择的时候还是很诚实的……由于2020年上半年新冠肺炎疫情导致经济下行压力加大，国内就业市场特别是应届毕业生就业局势严峻，为此各级政府均下发通知扩大公务员、教师等编内岗位招聘规模。2020年2月28日，在国务院联防联控机制举办的新闻发布会上，教育部副部长表示，扩大重点领域的招聘。鼓励各地加大重点领域招聘，比如中小学的教师，特别是急需教师的高中和幼儿园，高考改革以后，高中教师结构性缺乏，需要开辟更多这样的岗位。

目前来看，受到经济下行压力加大的影响，各个专业想找一份稳定且满意的工作难度挺大的，师范毕业以后能进入中小学校成为老师的化稳定性非常好。今年高考师范院校的分数线暴涨说明大家都知道未来求职稳定第一。

而且师范毕业不是只能当老师，大部分师范院校都在向综合类大学发展。只不过目前师范院校毕业的学生在当老师就业方面的优势更大，一些发达地区工作机会多，当地师范院校的学生也不一定会选择成为教师。其中师范类院校由于有着较为明显的地域性特点，因此在院校所在地的认可程度较高，如陕西师范辐射西北地区，华中师范辐射中南地区。但是目前各类师范院校依然有向综合类院校发展的趋势，一些院校也在着力发展法学、金融等非师资对口型专业，由于211/985计划在求职市场依然认可度较高，因此非教育类方向的就业也在逐渐发展的过程中。而从数据上可以看出位于东部沿海以及大城市的南京师范、华东师范、华中师范等学校依托地区城市优势，就业方向较为灵活。因此地域、学生意愿以及所学专业依然是决定师范类毕业生就业的重要因素。

目前师范生的就业形势还是不容乐观，虽然就业招考机会比较多，但每一次招考考试计划人数还是比较少。

师范类院校师范教育专业毕业生，一方面是偏远山区的基础学校教育师资力量短缺，一方面部分师范类院校毕业生无业可就的矛盾所在。毕竟各地的每年新入编的事业编制计划人数非常有限，这主要涉及到地方财政预算，同时也与各地基础学校教师职业特点有关，教师是终身从教，因为年龄和身体健康状况等诸多因素，部分教师在编教师而不能够在岗。

目前师范类院校毕业生主要从事教师职业的招考考试形式有:省市三支一扶、地方四支一扶、特岗教师、西部计划、地方基础学校学科岗位招考等。师范类院校毕业生奋力参加各类招考竞争，竞争激烈。

之所以竞争激烈，这也在一定程度上与师范类院校毕业生数量众多相关联。现阶段全国高校中地方省属师范类院校和医学类院校数量最多，部分师范类院校迫于生存，盲目扩展设置大量文科类专业，招生规模比较大，在当前二本层次院校就业率堪忧的状况下，给二本师范类的毕业生更是雪上加霜。

二本层次的师范类院校毕业生一旦在生源地地方民生项目性就业招考中失利，将会再无更多的就业机会，即便是在其它领域从业，由于自身学历水平和专业综合能力，以及个人的综合素养，限制了其个人综合发展。这是由于大多数师范类院校地域位置比较偏僻，位于三四线小城市，在四年本科培养过程中，无论在个人专业发展还是眼界拓展，由于就读高校的教育资源限制，制约了毕业生后续综合发展。

基于此，还有教师职业状况并不是十分理想，教师职业社会地位比较低，教师工作辛苦，工作过程中受到学校管理的框框条条比较多，加之部分基础学校中对于教师的不规范严苛的管理制度，让新入职教师难以适应，特别是部分校长的综合素质和管理能力比较低，对于教师不尊重等成分，部分新入职教师对此的看法不好。