学龄前孩子学英语，家长扮演什么角色？

同学

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学龄前儿童的语言学习偏向于听（声音）的刺激，听成为儿童快速吸收语言的开端，玩是小孩的天性，在玩的时候小孩的注意力最集中，学习力最强的时候，家长可以通过游戏的方式，去除小孩的压力，快乐的学习，所以家长在这方面要选择有启发性、互动性、趣味性的图书或者是卡片。家长扮演着与小孩共同学习、激发孩子对英语的兴趣，尽量在平时多播放一些与英语有关的音乐或者是动画片，而不能给小孩压力，太大的压力会使小孩的学习能力大打折扣。

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她的伙伴，她的学生，必要的时候也当当她的老师

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扮演资源提供者和陪玩角色。

1.低龄儿童英语启蒙要进行大量听读儿歌绘本动画。听读资源从哪里来？就需要家长去甄别去搜集。

2.儿童英语启蒙最主要的是好玩，实现在玩中学，怎么玩呢？陪娃玩卡片，bingo，boardgame，玩角色扮演等等

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学龄前孩子学英语，主语是培养语感和兴趣，作为家长主要的角色是鼓励孩子坚持练习，下载一些app让孩子坚持每天读一两个绘本，家长可以坐旁边一起看书，给孩子做榜样。同时尽量找一些短的英语动画片给孩子看，加强语感。另外家长如果本身有英语底子，还可以在日常生活中跟孩子做些英语对话互动练习，很有帮助的。总之，最重要的是让孩子每天都接触练习，时间长了，一定会有效果！

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您好，我是英文老师Emily，很高兴能以自己10年的教学经验来回答您的问题。

对于学龄前孩子学习英语来说多半是兴趣的培养和语言的启蒙，家长此时的角色最好是孩子的“玩伴”，不要一味指望孩子一天能记住几个单词，每次学会了几句话，家长在这个时候要做的是和孩子一起学，一起玩，你是孩子的同学、小伙伴，一起做英文词汇游戏，一起看英文儿歌唱唱跳跳，这是最好的角色。

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我觉得扮演一个引导者更好一些。如果过分的要求孩子英语上的成长速度，可能会造成孩子的抵触心理，就像拔苗助长一样。所以这个阶段上，作为家长更多的应该是引导。

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同伴

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我觉得更多的还是引导者和陪伴者的角色！这个年龄段的孩子他的语言能力是快速发展的阶段，需要父母的积极引导，给宝宝示范正确的发音，让宝宝能够在和你的互动中获得乐趣。同时有了家长的积极陪伴，给小孩子创造兴趣点的同时也能够提高宝宝对英语的学习和热情，最重要的是家长的陪伴能够让宝宝具有安全感，以及专注力！

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学龄前孩子学英语，父母的角色自然是入门老师！

大家普遍觉得掌握一门外语是非常了不得的事情，其实并不是那样，英语就是一门语言，针对学龄前孩子，这边仅讨论听说，会听说中文的自然会听说英文，读写另当别论。

为什么这么说？因为学习语言最关键的是环境！环境！环境！假如一个孩子在学龄前家长能提供双语环境，那孩子掌握英语的听说是非常水到渠成的事情。还是拿我自己孩子举例子，从孩子0岁时我就有意识的在生活中输入英语词汇，在孩子3岁左右她开始有2000左右的听力词汇，但比较遗憾的一个现实就是我是孩子的英语启蒙老师也是孩子的天花板，毕竟我英语水平也并没有达到母语那种程度，所以这会对孩子来说也是一个限制，好在现在各种教辅比较多，学习速度慢了下来，但也坚持每天在学习，用对方法！持之以恒！就是学习语言（任何一门都是这样）的最佳方法！以下是我自己的启蒙方法，供参考。

1.日常生活中，单词和短语的直接对话，尤其是具体的物品，可直接指着说英文，并不需要翻译，举例：家长往往习惯对孩子说：苹果，apple!对具象的物体来说，这是完全没必要的，手指着苹果，说apple，apple很香，apple很甜！

2.英文儿歌，英文动画片，注意一定要找对应孩子能力的，我身边有家长跟我说孩子小的时候每天早上开着英文频道给孩子听新闻，对于低幼的孩子，不要说英文新闻，就算是中文新闻我想也是强人所难，不符合普遍孩子的接受能力的，所以严重超出孩子实际能力的磨耳朵是无效的，慢速的英文儿歌，低幼的英文动画片:天线宝宝，蓝色小考拉Penelope，小老鼠Maisy，小猪佩奇…这些都很适合。

3.英文绘本，英文分级读物，这两个我喜欢用配菜跟米饭来形容，英文绘本是配菜，英文分级读物是米饭，为什么这样说？因为英文分级读物例如牛津树，RAZ，培生等都是有着严格分级体系的，难易程度从单词到复杂的文章，涵盖了学龄前到高中的学习内容，这些内容被科学的编排在各一级教材中，是非常非常好的英文辅导资料，保证每一天都跟着这些资料走，每天学习孩子的英文水平一定是逐步提高的，那为什么说英文绘本是配菜？因为撰写英文绘本的作者本意不是让大家学习英文，而是借绘本来表达自己的情感或妙思。所以我们可以同时选择适合孩子英语能力的来辅助英文学习去。

被窝里码字，实在累人，喜欢的点个赞哦

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学龄前是学英语的最佳期英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少认为，幼儿期，特别是岁以前，是获得外语的最佳期。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。顺便说一下，几天前帮我指导的ABC天卞英语的教师要我明白，如果要掌握好英语很简单的！必须有个符合的研习环境以及进修口语对象，最关键就是外教水平，标准口音(建议找欧美外教)非常重要坚持逐日练习口语1v1加强化教学就有.好.的进步效率。课程结束后仍要重复温习课后录音反馈，更可以加深印象；不过实在无对象可练习的情况最好能去可可或BBC得到课余教材练习，多用耳听、眼观、嘴动、脑想不知不觉的英语水平就提升起来，学习成长是绝对达成目标的~选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。

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你好，很高兴回答你的问题！

家里正好有萌娃一枚，也在学英语。我觉得家长应该充当陪伴者和参与者的角色。

分享一下我的经历：

1.孩子开始学英语的时候最重要的就是激发她的学习兴趣，在学对话的时候，我会和孩子一起看对话的视频，互相纠正发音；

2.熟练以后，我们会扮演对话里面的角色，完整演绎对话的内容；

3.接着会聊一聊跟对话主题相关的话题，也会扩展一些跟所学词汇同类型的单词，比如动物类，水果类等等，久而久之她在对应的场景中也能说出一些单词，会很有成就感哦！

4.重要的是，有耐心，多鼓励！

希望能对你有帮助

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中国孩子，不宜过早学英语。我个人以为，上初中学英语都足够用了。我五十二岁了，我当年就是上初中才学得英语，后来我又学过另两门外语，现在也算半个外语工作者吧。大家希望孩子早点学外语，实际是希望孩子的外语以后能与母语一样熟练，但这是不可能的了。你母语很熟练，那是因为你父母等都是说这种语言的而己。你的外语则完全无此条件了。且外语学得太早，因无相应好环境，会让人思维受限的（因语法框框），对人很不利的。

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不知道你有没有看过4岁男童言言飚英语惊呆众多网友的视频。流利的语言纯正的发音，羡慕死所有宝妈！包括中大学生都不一定可以做到。

所以我觉得英语的启蒙应在幼儿时期开始，家长必须是陪伴加陪读的角色。而且还是高质量的陪伴。英语不是我们的母语，我们也没有合适的语言环境，就要利用一些英语绘本，绘本上图案鲜明清晰，都是些小朋友喜欢的卡通人物形象，能够吸引孩子的注意力。再经常给他放些简单的英语故事，英语儿歌，磨炼他的耳朵。慢慢使听和看英语形成一种习惯。

不要孩子觉得这就是在上课，在学习。因为孩子年龄太小好动贪玩，这是小孩子的天性，要让他感觉这是在玩，在玩的过程中进行角色扮演，不知不觉就记住了很多单词和句子。学习英语是一个循序渐进的过程，父母的陪伴式教学绝对可以让孩子受益匪浅！

在英语的启蒙中，父母应该怎样做到高质量的陪伴。要想给孩子打好英语基础，父母必须要不断充电学习，可以下载某个app自己练习正确发音，然后在纠正孩子的发音。你可以每天固定一个时间段，和孩子唱英语歌，做认字母的互动英语游戏，让孩子在玩中学，在学中玩。

父母对英语教育的认知水平，决定了孩子的英语教育的发展水平。

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让学龄前孩子学好英语，最重要就是家长的教育方法。这时的家长就是孩子的英语启蒙老师。最好在家经常放英语听，从少儿英语开始，也可以给他看英语动画片，从小培养他的语感和英语思维。一定不要让他和我们当时学英语一样，只是靠死记硬背。

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对于现在的孩子，母语英语一起学已经成为了一种普遍额社会现象。越来越多的家长意识到对于国际语言的学习是孩子将来拥有好的前景的敲门砖。那家长如何在少儿英语学习中发挥作用呢？

孩子的年龄较小，仅靠自己是很难完成学习任务的。这要求家长与孩子相互配合。许多家长总是抱怨自己家的孩子不愿意学习英语，就算催促也是草草敷衍。这个时候家长们应该反思是不是自己的方法出现了问题。传统方法在现代孩子的学习上其实收益并不大。首先家长要有勇气来否定自己的方法才可以帮助孩子找到合适的学习节奏。以下几点建议或许可以帮助家长有效融入孩子的英语学习，起到重要的引导作用。

1、少去质疑孩子的努力，多考虑难度方面的问题。

比如记单词这个事情上，家长们发现自己的孩子在背诵是显得力不从心，总是记住了这个忘记了那个，这个时候应该合理调整背诵单词的量，主动帮孩子降低难度。这样一不会打击孩子的学习兴趣，第二也提高了背诵的效率。减少了压力，孩子学起来轻松，正好也匹配了孩子合适的学习能力。

2、多采用形象的图像化思维。

家长们应多使用图片、视频等多媒体方式活跃家里的学习气氛，而字母的记忆相对来说比较抽象，不适合小学生的形象思维。不要在孩子反感的基础上强调学习。在教孩子学习单词的时候，比如”nose”这个单词，家长不要一遍遍对孩子重复念单词，而要摸着自己的鼻子，对他们说”touchyournose”。这样很容易把形象的英语学习融入日常生活中，孩子也更易消化新知识。

3、时刻陪同，高效学习。

在家里孩子学习英语的时候，家长也应该陪着孩子一起学。家长们可以尝试着和孩子转换角色，让孩子来教自己，这样一方面建立了孩子的自信心，又让家长充分了解了孩子每天所学到的内容。当家长伴随着孩子自然建立起自信时，孩子就会自己相对主动学习来维护自己的成绩地位。每天的时间不要过长，半个小时已经足够。认清自己孩子的能力，任何孩子都不该给予大的压力，反而让他们觉得学习是一件非常痛苦的事情。

不要做一个愚昧的家长，也不要把教育的任务甩给老师。重视孩子，做一个负责任的家长。

可以加一些角色扮演方面的内容，例如让孩子当老师，父母当学生，让他把学到的知识讲给父母听之类的。

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这让我想起了在大学的时候，有一天在足球场踢球，休息的时候，旁边的黑人跟场外一个小女孩英语交流，那个小女孩是一个老师的孩子。

说实话，我大学毕业了也还没有那个小女孩那么好听的口语。当然我也有几个外国朋友，跟他们进行一些基本的交流还是没问题。

从那时候开始，我就觉得，父母能给一个孩子的成长环境真的很关键。如果父母能给孩子比较好的成长环境和教育环境，那么这个孩子能成长得非常好！

讲回这个题目，学龄前的孩子要学英语，她长大了应该会感谢父母给她这样的成长环境。而此时的父母，我认为能够多用英语跟孩子交流是最关键的。

父母不能太过功利，在这么小的时候就以应试为目标去学英语。帮助孩子培养英语思维，对她以后运用英语和生活，肯定是最有利的！

很羡慕这个孩子！不知道路过的朋友们怎么看？

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对于学龄前孩子学习英语来说多半是兴趣的培养和语言的启蒙，家长此时的角色最好是孩子的“玩伴”，不要一味指望孩子一天能记住几个单词，每次学会了几句话，家长在这个时候要做的是和孩子一起学，一起玩，你是孩子的同学、小伙伴，一起做英文词汇游戏，一起看英文儿歌唱唱跳跳，这是最好的角色。

家长如何在少儿英语学习中发挥作用呢？

孩子的年龄较小，仅靠自己是很难完成学习任务的。这要求家长与孩子相互配合。许多家长总是抱怨自己家的孩子不愿意学习英语，就算催促也是草草敷衍。这个时候家长们应该反思是不是自己的方法出现了问题。传统方法在现代孩子的学习上其实收益并不大。首先家长要有勇气来否定自己的方法才可以帮助孩子找到合适的学习节奏。以下几点建议或许可以帮助家长有效融入孩子的英语学习，起到重要的引导作用。

1、少去质疑孩子的努力，多考虑难度方面的问题。

比如记单词这个事情上，家长们发现自己的孩子在背诵是显得力不从心，总是记住了这个忘记了那个，这个时候应该合理调整背诵单词的量，主动帮孩子降低难度。这样一不会打击孩子的学习兴趣，第二也提高了背诵的效率。减少了压力，孩子学起来轻松，正好也匹配了孩子合适的学习能力。

2、多采用形象的图像化思维。

家长们应多使用图片、视频等多媒体方式活跃家里的学习气氛，而字母的记忆相对来说比较抽象，不适合小学生的形象思维。不要在孩子反感的基础上强调学习。在教孩子学习单词的时候，比如”nose”这个单词，家长不要一遍遍对孩子重复念单词，而要摸着自己的鼻子，对他们说”touchyournose”。这样很容易把形象的英语学习融入日常生活中，孩子也更易消化新知识。

3、时刻陪同，高效学习。

在家里孩子学习英语的时候，家长也应该陪着孩子一起学。家长们可以尝试着和孩子转换角色，让孩子来教自己，这样一方面建立了孩子的自信心，又让家长充分了解了孩子每天所学到的内容。当家长伴随着孩子自然建立起自信时，孩子就会自己相对主动学习来维护自己的成绩地位。每天的时间不要过长，半个小时已经足够。认清自己孩子的能力，任何孩子都不该给予大的压力，反而让他们觉得学习是一件非常痛苦的事情。

英语学习的参与者。学龄前的孩子的学习陪伴是必不可少的，学校的学习毕竟时间有限，课后更多是家长的用心陪伴，既能增进亲子感情又能让孩子英语学习突飞猛进。在家长的参与中适当的给予孩子鼓励和赞美，让孩子真正体会到学习英语是一件快乐幸福的事情。所以，孩子的英语学习家长们陪伴参与是非常重要的！

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配你

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家长起到，启蒙老师的解决，另外是引导小朋友产生兴趣

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