有人认为，师生关系是教育与被教育关系，老师有错，学生也无权报复，你怎么看？

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古代还讲究君为臣纲、夫为妻纲、长子如父；现如今君主已经覆灭、夫妻已经平等，兄弟长大就要各自分家，何必再给师生之间的关系下一个固定的定义？

时代在变化，老师和学生的关系已经不能用教育与被教育来简单概括。

老师有错，也要先看是什么样的错，不同的错误有不同的解决办法。

如果是知识性错误或者观点行错误，直接提出来讨论就好，任何人都有表达自己观点的权利。

如果是老师过分体罚学生，那就告知家长，让家长和老师协商，不行就和学校上级举报，再不行还有教育局。

如果是像之前新闻上提那些猥琐犯法行为，不必多说，保留证据报警解决。

一般情况下，老师和学生的矛盾基本可以通过沟通来解决，不是什么深仇大恨，何必提到“报复”的高度。

教师与学生相当于上下级关系，但人格上是平等的，应该和谐相处。如果学生认为教师有错，可以直接到教师办公室与老师交流。如果老师确有错而且不改，可以向校长投诉，或者找家长向学校投诉，绝对不应该私自报复。

这不是有人认为，而是老师认为，如果老师家的孩子被别的老师失手打残，他还会这样认为吗?

师者，传道授业解惑。所谓闻道又先后而已。不是教育与被教育的关系。况且，一些学生的观点也许能让教师豁然开朗，有时候也是学生与教师之间的交流只是教师教得比较多。

老师作为正常的人，肯定会有错的地方，这毫无疑问。只是为什么去报复老师呢？作为学生，你和教师之间如果有矛盾，要尽快跟教师沟通。

当老师跟学生在共同解决一件事的时候，如果老师的观点有错，当时就可以跟老师共同探讨的。难道要憋着委屈在心里记恨老师很久，择机报复吗？

如果学生犯错了。作为教师，应该把事情的原因了解的清清楚楚。如果是学生真的错了，要认真严肃的批评学生，让学生从心里面服气。

作为教师，要倾听学生犯错的原因，不要揪着学生犯错这一点一直在批评。让学生多说一点，教师少说一点。等学生说完了，该批评批评。

学生犯错了，给学生一些机会，能否让学生自己处罚自己，以观后效，如果能改，让他们能改过自新。

老师要发现学生的闪光点，学生要及时跟老师沟通。

师者，传道授业解惑者也。

三人行必有我师

老师有错，这是必然的。人无完人，老师只是传授某一方面知识或某一技能的人。并不是完善的无错的。

师生关系应是，老师尽心传授教导。学生对于老师应当尊敬。

亚里士多德曾经说过，吾爱吾师，吾更爱真理。

老师有错，就应当指出其错误之处。

因为在真理面前，你我都是平等的。无论是知识的错误，行为的错误，道德的错误。都一样。

老师有错，学生报复。

其实可以从这个关系中跳脱出来。别人打你，你也打他吗？

其实正确做法是，别人打你，你就赶紧跑，然后报警。

因为别人打你，你逃跑，你是避险。报警是正确的处理方式。无论如何你是既保证了自己的安全。又惩罚了对方。

但是如果别人打你，你也打对方。那么结果就是，双方都受到伤害。且形成了打架斗殴。双方都有错误。

老师打你了，你可以上报学校，如果教师行为确实过分，上报教育局。这个是你的正确的行为方式。

至于君子报仇十年不晚。

我只想说

大人，时代变了。

我对这一观点一部分赞同，一部分有不同的看法。

传统观念认为，一日为师，终身为父。师生关系是教育与被教育的关系，即使老师有错，学生也无权报复，否则就是有违伦理道德，要被社会上的人所唾弃。

但是，我认为关系是相互的，一个人在关系当中受到了伤害，自然可以对此作出应对，这是一种正当的权力。只是这个应对的方式，有的人选择了报复，有的人采取了其他方式。

具体阐释如下。

第一，师生关系是教育与被教育的关系，也是合作、共赢的关系。

师生关系是教育与被教育的关系，老师辛勤付出，传道授业解惑，学生好好听课，将来为社会做贡献。

这是一种特别和谐的关系，也是一段合作与共赢的关系。老师并不只是在单纯地付出，学生也并不只是在单纯地接受。

老师在教孩子的过程中，需要保持长期学习的状态，而学生提出的问题，对知识的理解等，都能撞击老师的思想，让老师不断加深自己的认知，获得成长。

在这段关系里，每个人都能从对方身上有所收获，可以算是地位平等的合作者。

只是，老师会对学生有额外的付出，学生也会对老师尊敬、信任。因为夹杂了感情的因素，我们也理所当然地认为，老师高人一等。

第二，老师有错，学生有权“报复”，但可以选择正确的“报复”方式。

在电视剧、电影里，如果男女主受到了不正当的迫害，我们都希望他们能报复回去，让坏人受到应有的惩罚。

但是，在传统认知中，“报复”是一个贬义词，如果这样做，似乎就不是一个传统意义上的好人，“以怨报德”才是值得提倡的。

可是，面对老师的错误，学生也有权力做出反应：

“以德报怨”，让老师改变对自己的不好印象；

隐忍不发，惹不起还躲不起吗？

向父母求助，让父母帮助解决；

破罐子破摔，真的变成坏学生；

……

只是，要注意选择正确的方式，这样也是学生对自己的负责。

第三，老师逐渐成为弱势一方，对于老师的错误，也需多一些理解。

由于价值观念和关系的变化，家长整体文化水平提高，维权意识越来越强，对老师的要求越来越高。所以会出现一些孩子一告状，家长就揪住老师不放的情况。

当然，确实有一部分老师很不合格，但大部分老师也还是比较负责任。如果老师只是犯了一点小错误，那么学生也可以多理解和体谅一下。

毕竟，除了亲情、友情以外，师生情也是一个人一生不可多得的财富。彼此多一些理解，也能加深感情。

结束语：师生关系和谐，是我们都希望看到的结果。可是，当关系出现一些裂痕时，真的希望双方都能积极弥补。

毕竟，关系好了，学生才能更愿意配合，老师的教育才能真正起到作用，双方才能够真正受益。

这里有一个辩证和辩论关系，我们强调授业解惑，西方教育强调辩论，强调学术权威，我们的师生关系感情成分太多，这也是情理社会的特征之一。

师生关系是教师作为主体，学生作为客体，互相相长的问题，提这个问题的人不是教师，不清楚和不具备教育理论基础

现在的师生关系已经改变，大学校，大教育，课堂授课，多学科的教学，已经成为一个系统工程，老师教三年最多五年，短的甚至一年半载，学生即升学离开，师生关系的感情纽带越来越淡，更多的是一种学科，专业上的学习交流。在知识面前，人人平等，达者为师，后来者居上，更多的将是专业知识上的交触与成长，老师错了，学生亦可指正，这才是教育之本。教育的过程本身就是自我成长的过程，体悟教育过程中，共同成长的快乐，教育才会成为艺术，感知教育之美，之快乐，才会享受教育之过程，教育方有高度，有远度。

师生关系是一种道德关系，也是一种法律关系，老师的错，学生不能简单的用报复来回应

教师专业发展是教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。它既是一种状态，又是一个持续不断的过程。

一、不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识，减少犯错。科学与艺术本来就是一枚硬币的两面，教师努力让自己成为“杂家”有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉。我们应有自己的思想，自己的风格，自己的教学艺术。

二、提高教育教学实践能力，减少错误。

1、把握好课堂，课堂是教育教学实践的主阵地，它是提高教师教育教学实践能力的最好平台。2、要提高教育教学实践能力，我们还要有让每个学生都走向成功的理念。学生是一个个个体，他们之间肯定存在差异。我们要善于发现学生的闪光点，我们要相信学生，理解学生，帮助学生找到自信。

三、知错能改，加强自我反思，促进专业水平反思是以自己的职业活动做为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提高教师的分析能力。

首先我觉得这个问题就问得有问题。

报复是什么？报复是指报仇，找人算账的意思。所以不管老师做了什么，学生都无权报复，法律好像没有给任何人报复的权利。当然，你觉得老师有问题，你可以通过正当手段去解决，让做错事的老师对自己的行为付出应有的代价。我觉得这是正常的逻辑吧，当然仅代表个人观点。如果学生在老师做错事后，没有采取1.没有告诉家长2.没有反应给学校领导3.没有给有关部门反映等等这些行为，而去私自报复的话，可能稍有不慎就触犯法律，这对于一个学生来说是影响一辈子的事情。所以说家长也要对孩子做出正确的引导，让孩子在遇到问题的时候，第一时间找到家长反馈，进行正确的解决。

再回到这个问题上来，师生虽然是教育与被教育的关系，但是人非圣贤，老师也不是说不可能不犯错。一旦老师在某些方面做得不对，如果是问题不严重的情况下，你可以私下去找老师跟他说，或者找到班主任说明情况，请班主任老师帮忙协调。那就会有人说了，孩子怎么可能去说老师有问题，其实这个很正常吧，在现在这个时代，其实师生的关系比以前平等了很多，不像很多年以前老师还用戒尺打学生之类的。现在很多老师跟学生更多的都会以平等的角度相处，甚至私下还可以跟学生做朋友。（当然这种要看老师的性格，有的老师虽不会跟学生打成一片，但是还是很随和的）

然后就是，如果老师犯的错比较严重，那么学生就需要告诉家长，让家长来处理这件事，家长可以判断时间的严重性，那么可以正确的找到相应的人、或者有关部门共同协商解决这件事情。

最后看看最近说的比较多的，老师辱骂学生的事件。

第一，这个事情属于小概率事件，一般的老师还是很有责任心有道德的，辱骂学生的老师很少很少。

第二，按情况来看，老师辱骂学生不是一天两天了，学校的反应看来似乎是知道这件事情，但是学校在知道的时候没有第一时间对老师进行批评处罚，而是选择不管，导致老师越来越肆无忌惮。那么如果学校早期就出来进行指正，事情也不会发展到那么严重的地步。

第三，据新闻看，女学生在遭到老师辱骂后跟家长说过这件事，但是家长不相信，并没有再过问过。直到学生录音出来，最后才证实。那么其实大家都可以看到其实这算是很不负责任的家长，一般来说，不管孩子说的是不是完全真实的，哪怕感觉再不可思议，家长也会先去学校了解情况的。

结合以上三点，哪怕有一点不同，结果都会大不一样。所以这种事件只能作为一个参考，告诉孩子正确的处理方法，对孩子进行引导教育，让孩子遇到这种事情的时候能够正确对待。

对学生不可报复老师

老师有错，学生可以用合理合法的方式维护自己的权益。

是人，都会有错，不论是学生还是老师。先抛开教育与被教育的关系，就单纯从错与对的角度来看。小时候父母就教育我们，做错了事，就要为自己的错误承担相应的责任，这也是我们经常讲的，要对自己对他人负责。老师不是圣人，只是具有一定知识和智慧的凡人，教师也只是一个职业，虽然给人感觉素质极高，但依然会犯错。教师犯了错，相信要比其他人更快的承担起相应的责任。在师生之间，常规情况下，老师很少会犯知识性和常识性的错误，因为他们知道他们的言行举止是学生的榜样。但不否认的是，仍有例外。如果老师犯了一些知识性的错误问题，比如在解题错误，写错字等，相信老师很乐意听到学生指出纠正的声音，这表明学生有认真听课，知识掌握提牢固，这种情况下，老师高兴都来不及，又怎么会为难学生呢？我就有过这样的情况，课堂上偶乐会写错字，讲错知识，学生指出来以后，我都是表扬学生的，并勇敢的承认自己的错误，这对学生也是一个很好的品德教育。还有一些情况，就是学生在违反纪律的情况下，老师采用了过度的教育方式来处理学生，这就是老师的教育方式出错，那么学生就可以根据教师法对老师“报复”，就是用法律来保护自己的应有权益。比如我们学校也曾发生过这样的情况，学生在晚自习时跟别人讲话，吵闹，被值日的领导发现了，领导发现了这种情况后，没有用妥善的方式进行处理，而是在学生不知情的情况下，从教室后面进入教室，直接用扫把劈头盖脸的打下去，采用了暴力的方式制止了该生并震慑了其他学生。后来这个学生回校后把事情讲给家长听，家长就告到了教育局，最后教育局介入调查并做了调解和最终处理，该领导作了赔偿和岗位调整。这件事的处理结果表面似乎让老师们都寒心，但是想想，如果不是采用这样的方式去制止学生，那么结果肯定不会是这样。学生是有错，但是作为教者，不应该采用暴力的手段来处理学生，这是违反教师法的。学生“报复”了老师，让老师寒了心，不想管，不敢管，不愿管的想法也应运而生了。最后，吃亏的还是学生。总之，只要是错误的行为，我们都要为自己的错误买单，不能说，老师犯错，就应该被赦免，这样的老师又有什么资格做学生的榜样呢？

法律也无权干涉

报复属私刑，肯定不行

从来中国人讲的是师道尊严，有人认为学生有权报复老师过分的责罚，这是非常错误的论调！此风不可长！尤其在当日，家长对自己孩子过分溺爱，对子女不教不导，以致于熊孩子不明是非，分不清好歹，以致于学校暴力屢屢发生，少年犯罪不断发生。于是有人片面指责学校及老师，反而不深思家庭教育的缺失及正确引导。学校里老师管严了，家长兴师动众去学校问罪。这种不正常的社会风气对青少年的成长有害无利！难道非要让法律来教育的时候，这些家长才醒悟，后悔甚不太晚了！中国人历来信奉:棍棒下出孝子，不是没有道理的。希望家长们早日清酲为好！

坚决反对，老师强权主义

师生关系是教育与被教育的关系没有错；老师有错，学生该如何反馈这又是另外一个问题，我们从以下几个方面来梳理这个问题。

师生关系是教育和被教育关系没有错，但是又需要我们老师具有开放和学习的心态，而不能以为自己是教育者就站在制高点蔑视受教育者

老师教书育人善待自己的学生，把自己的知识和思想传达给孩子们。但是一个优秀的教育者不会自持才高的认为自己就是有多高级，或者认为自己有什么特殊权利就是大错特错。所以作为老师要摆正自己的心态，不要过于对于自己老师身份和教育者的这个位置而傲娇。就像前段时间发生的商洛一个中学老师谩骂自己的学生的事情，这个显然不配为人师表，不管他之前取得了什么样的成绩，这个应该是作为教育者的基本素质。

老师有错不是什么稀奇的事情，学生无知，家长需要教育孩子尊师重道

老师不是圣人，也是普通人，所以也会犯错。我们不要觉得老师犯错了就不是老师了，老师犯错了还是老师，只不过如果只是一般的小问题小缺点，那么不会有人留意。如果是违犯了学校或教育部门的相关规定，当然就要接受惩罚；如果违法了，就要接受法律的制裁。所以作为学生，首先要学会尊师重道，至于不合格的不好的老师自然会有教育部分的规定和机制淘汰这些人。

那么老师有错的情况和程度不同，我们视情况而定该如何去解决问题，但是报复是最愚蠢的做法和最不应该的做法。

那么老师如果做错的事情你无法接受怎么办呢？有几种可能的解决办法。一种是直接和老师沟通解决，让老师主动认识到错误。一种是向学校的其他领导或者教育部门反映这个事情。最后如果是其他违犯了规定法律的事情当然可以举报老师。

但是用错误的方法去惩罚错误的人本身就是个错误，事实证明，那个在马路边拦下多年前教他的老师，狠狠的打老师的那个人也收到了法律的制裁。这个时候他一定会想，这几个巴掌真是不值。

综上，报复是最愚蠢的做法，当然学生也没有权利以极端的方式报复老师。我们都应该学会遵守这个社会的规则和法律而不是拍脑袋行事，那当然也会付出代价的。

社会发展已经进入极端世界，