老师该怎样处理师生关系？

善待丶沟通.

沟通时，要有同理心

“顺之者昌，逆之者亡”的道理，现在明白了!

大概不会吧，一个老师近七十学生，要备课，要授课，要管理，要面对一百多位家长，还要及时的召开家长会，太难。

不纠正学生坏习气，不知怎么叫爱！爱学生，就是爱他的坏行为吗？

师生良好关系确立，没有固定的模式，他人经验不一定适合你，也不一定适合你的班级。

即使你是一个优秀班主任，也不要思想僵化，因为每一届面临的学生都是不同的，都有特殊性。

但做为不同年龄段学生共性的东西必须把握好，掌握好！！

有些老师的良心都坏透了，了解完学生的家庭情况，然后分别对待，领导的子女你敢打骂吗？有钱的大佬子女你敢打骂吗？谁听说领导的子女大佬的子女被老师打骂过，最不要脸的就是老师了，最恶毒的就是老师了。

师生关系的好坏，对晋职称有影响吗？

这个不用人教，是人的性格决定的。有的人有修养会做人，在哪都会受人尊重。这是人性问题。

我希望老师与学生永远是尊重。老师的心灵永远要处在和学生对等的年纪。我是一名小学老师，虽然已是不惑之年，但我和学生相处的过程中，从未让自己的年龄超过12岁！我不会用大人的想法去约束他们，也不会用老师的威严去禁锢他们，更多时候我处在和他们相同的年龄去宽容和理解他们。有时是甚至感觉写生都要比我成熟一些。

孩子还在成长时期，思想没有成熟，行为没有定性，他们犯错误很正常，我们为人师，就是要去教育他们，引导他们，抚慰他们，而不是一味地斥责他们。帮助他们解决学习和生活中的困难，是我们老师的责任。

当然，也有很多难管教的孩子，引导教育，说服教育没有用的时候，教师就需要点儿“匪性”，他厉害你要霍得出去，比他厉害，让他因佩服而折服于你！记得我教过的一个孩子，除了各种制度不遵守之外，还处处挑衅你的底线。我等下学之后，我俩在教室里，进行单挑，这是我苦口婆心，爱心用尽之后的大胆尝试，我对他说：“我今天不是老师，我今天就一市井泼皮，我们今天打一架，打完师生情谊尽无，以后再不干涉你！我声泪俱下，把利弊给他讲得清清楚楚。他从未见过这样的阵势，扑通跪在我面前，从此再不嚣张跋扈！

说到底，只要有“爱”，只要设身处地得站在孩子的角度，孩子们就会敬你，爱你！世上千万种情感，唯孩子们的爱与憎是最纯洁，干净的！

如今真的很难，因为中间隔着一个处处为难老师的熊家长!

首先老师和学生交心，说明学习的重要性，以后的一确都很简单，学生也会积极配合。方法最重要

你上你的班教你的课，学生上他的学念他的书，各取所需，有啥处理的，

入行多年，最常听到的是老教师在感慨，现在的孩子越来越难教！其实，孩子的综合素质在不断提高，随便拎出来一个，都是满身的艺术细菌。可是，与此同时，孩子的自我主体意识也在不断强化，再加上青春期的心理变化，让现在的孩子越来越有主意，越来越有个性！他们内心敏感而脆弱，渴望得到尊重与肯定，哪怕是自己做错了，也不愿意承认，甚至会用拳头保护自己的颜面和自尊。那么，面对这群熊孩子，我们当老师的该怎么做？一味地用爱心来感化，等待着孩子自己终有一天突然顿悟？这根本不现实，因为我们都知道，教育需要把握契机！容忍有的时候会演变成放纵，尤其是心理尚不成熟的孩子们！所以，我们的爱应当有包括专业的能力，在具体的教育情境中，这就体现为教育机智！

那么，什么是教育机智？著名教育学教授马克斯·范梅南这样解释：我们把机智说成是瞬间知道该怎么做，一种与他人相处的临场智慧和才艺。展现机智的人似乎都具有在复杂而微妙的情景中迅速地、十分有把握地和恰当地行动的能力。我的理解是，在教育危机中，迅速做出正确的选择，并立即付诸行动的一种应急行为、一种灵动的智慧。但是任何教育行为和方法的背后都必须要有对教育的正确认识！

教育机智表现为克制，转换思维，站在孩子的角度上感同身受，完成对孩子的理解，这样极大的尊重了孩子的主体性。而能做到润物细无声，需要教师对情景保持自信，或者用语言来调和，或者用沉默来调和，或者用眼神来调和，或者用动作来调和，或者用气氛来调和等等。这样做能够保留孩子的空间，保护了那些脆弱的东西，防止伤害，可以将破碎的东西变成整体，使好的品格得到巩固和加强，有助于促进孩子的个性化发展。

引导重于干涉。

不用处理，做人做己。以知识传授，以身正人。这个【张老师】以脚猛踢学生，才换来的掴嘴的回报。这就是因果。你正他就正，你歪他就歪。所说的恩师不是【张老师】，哪个老师说他配当老师二字。

问什么呀？？？老师不知道怎么处理师生关系就别做老师！否则会误人子弟了！

做一个正直能辩明是非的人，然后用心地去教会每一个学生做人、做事的道理，像爱自己的家人一样去爱自己的学生。从长远看，老师就得要有这样的格局，否则难为人师。

真心、真诚的关爱学生！对学生的错误要批评，但不能人身攻击、动手打人、侮辱人格，必须在尊重学生人格的基础上进行批评！对于特别顽皮，不听话的学生要对症下药！他不听老师的话，一定是老师的话不对症！一个医生必须看具体的病人，开具体的葯才能药到病除！同理，每个孩子都是一把不同厂出产的不同锁，需要不同的心思和话语才能打开！

常某打老师发泄当年挨老师的打，村民联名保他是好孩子。他记恨老师辱骂.打，努力打拼如今也算小有成功。好孩子20年还记恨打老师，而且根本生活不如自己的老师，此人人品有问题，心象针尖一样小。如果是我的同学。我不会因他有钱巴结他，我会远离他。