为什么有的人就那么无情？

人一旦被伤透了心，谁都会做到无情

因为有的人很无义，很无法，很无聊。

是没有爱了，你在她或他心里没有位置了，如果你认为他无情，他认为是正常事，没不要纠结，过好自己的生活，不要活在别人的生活里又不不出来，会影响自己的正常生活

无情亦有情，是否帮助存在利益关系，或是感谢话语，或是以物换物，以情换情。这里的无情我不好做判断，但是我笃定，世界万物皆有情，只是这件事的伤痛让“我”不得无情。

好好整理心情，听听歌、旅旅游放松放松。别人无情就不可能指望他将心比心了，随时会反咬你一口。要么就选择吃亏当教训，要么就选择合理的方式维护自己的权益。

与多方面因素有关，但主要原因首要是由其家庭中的情感教育感恩教育自小就不健全或缺失，以及过度溺爱抑或其是在简单粗暴的环境中长大所致。

因为上辈子可能是孔雀哈哈

无情，很多因素是在生活上受到副面压力所造成的。

世界上最无情的是时间！

所以希望你快点可以好起来。

一样米养百样人，看开一点。

因为死心了[捂脸]

不是人无情，只是对你无情

现在，为什么有的人那么无情，甚至对自己的亲人也是张口就骂，抬手就打，不知大家还记不记得:上侮有一在日本留学的男青年，因嫌自己妈妈给的生活费少了，对前去接机的母亲，拔刀连捅五刀，至母亲当场死亡。这种畜生儿子，自小就被母亲弱爱惯了，一切以自己为中心，极端的自私利己心理，伴随着他成长，成为一个无情无义之人。

一个无情的人，表现在他对社会的冷漠，对生命的冷漠，什么亲情，对弱小的同情，在他的眼里，看到的只有自己，一不顺心，便恶向胆边生，做出常人难以理解的寒心举动。家暴，啃老，虐待等等，这种无情冷酷之人，在当今社会就是垃圾，大家还是远离为妙。

追根寻源，家庭的教育，学校的教育是关键，要从小培养孩子的爱心善心，让孩子明白在社会上，做一个有情有义的人是多么受人尊重，有情走天下，也是今后孩子闯荡社会的根基，不要做那种永远长不大的”巨婴”，被社会所抛弃。

无情生在有情家，溺爱换来无情人。人之初，性本善，性相近，习相远。教育之误。

无情就是爱心不够!

所谓有情和无情都是相对而言。就像两个圆，你感觉你的圆和他的圆有很大重叠，而他却不这么认为。或者过去有情现在无情了，人是复杂的动物，最终时间会让你明白一切的。

每个人立场不同！都因人而异！别人无情，只能接受，但是，做好自己，不违心，不遗憾，余生，简单就好！

做事讲原则的人，一般都不讲情面，实际上这样的人才是真正的好人，真正有益于社会的人。

现在，为什么有的人那么无情，甚至对自己的亲人也是张口就骂，抬手就打，不知大家还记不记得:上侮有一在日本留学的男青年，因嫌自己妈妈给的生活费少了，对前去接机的母亲，拔刀连捅五刀，至母亲当场死亡。这种畜生儿子，自小就被母亲弱爱惯了，一切以自己为中心，极端的自私利己心理，伴随着他成长，成为一个无情无义之人。

一个无情的人，表现在他对社会的冷漠，对生命的冷漠，什么亲情，对弱小的同情，在他的眼里，看到的只有自己，一不顺心，便恶向胆边生，做出常人难以理解的寒心举动。家暴，啃老，虐待等等，这种无情冷酷之人，在当今社会就是垃圾，大家还是远离为妙。

追根寻源，家庭的教育，学校的教育是关键，要从小培养孩子的爱心善心，让孩子明白在社会上，做一个有情有义的人是多么受人尊重，有情走天下，也是今后孩子闯荡社会的根基，不要做那种永远长不大的”巨婴”，被社会所抛弃。

当前，独生子女越来越多，父母、爷爷和奶奶都把孩子当做小皇帝、小公主，关怀备至，宠爱有加，让这些孩子饭来张口、衣来伸手。一些孩子养成了只想索取、不思回报的不良习惯，遇到一些不如意的事，不是大发脾气，就是无理取闹，甚至离家出走，闹得家庭不能安宁，还给社会造成了不安定因素。

父母含辛茹苦地养育子女，子女就应当孝敬和感恩父母，回报父母。古诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”，讲的就是要尊敬父母，报答父母的养育之恩。古人尚且懂得感恩，我们生长在新时期，更应懂得感恩，做到感恩。

让每个孩子都学会把感恩放在首位，真正体会家长、老师、同学之间的爱，认识到做人的真正道理，引导他们最大可能地去实现自己的人生价值，为自己的终身发展打下扎实基础是学校的教育职责。让每个生命个体学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会公民，比传授知识技能更重要。如果一个人不知道如何孝敬和尊重父母，不知道如何正确地看待父母、爷爷奶奶的养育之恩，很难想像这个人怎么还会去热爱祖国、热爱家乡、热爱人民。所以，我们学校认为有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建设的重要内容。教育孩子懂是非、明事理、敬长辈、尊师长、感恩父母，只有这样，我们的孩子才能真正地热爱人民、热爱社会主义。

一、在各门学科中渗透感恩教育。

学校开设的各门学科都蕴涵着丰富的德育因素。其中，语文、思品教材中就有许多感人至深、充溢着浓浓亲情的课文。如品德课中的《父母的疼爱》、《我从哪里来》、《祝你生日快乐》等等，这些都是对学生进行感恩教育的重要资源。如我校一位老师在执教《父母的疼爱》一课时，课前布置学生观察记录父母每天忙碌的事情，从烦琐的家务到紧张的工作，计算出父母每天为自己洗衣服、烧饭、接送自己上学放学、帮助辅导作业需要花的时间。课堂上，让学生交流有关父母疼爱自己的感人故事，在观察和交流中，学生感受到了父母的爱无处不在。正是有了父母的细心呵护，自己才能健康快乐地成长。继而鼓励孩子们为父母做一些力所能及的事，把感恩的真心付诸于实际行动。比如给父母梳梳头；给父母洗一次脚；跟父母谈谈学校里的趣事。这样把课内学习和课外行动有效地结合，实施感恩教育便成了水到渠成的事了。

许多父母感受到自己的孩子长大了，懂事了。学生也从中体会到了孝敬父母和关心他人的快乐。

二、寓感恩于活动之中。

通过丰富多彩、富有童趣、受孩子们喜爱的德育活动，可以激发学生自主活动的兴趣，培养他们的感恩之心，锻炼和发展他们的各种能力，让孩子们在喜闻乐见的活动中学会做人。在我校的感恩教育活动主要以少先队组织为载体的活动。

1、感谢父母的养育。

“一个不爱自己父母的人，不会爱他的祖国。”同样，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，根本不可能懂得感谢他人的感恩。开展感恩教育，从孝敬父母着手。要让孩子切实感受到父母为自己所付出的辛劳，亲身体验是最具有说服力的。作为家庭的一份子，有责任、有义务承担家庭的部分工作。学校少先队组织学生开展每天做半小时的家务。让每个学生根据自己的能力，每天参与家务劳动，由家长对劳动情况做好登记。每个月进行一次检查、汇报，凡是能够坚持每天做家务的学生给予表扬，奖励一张孝心“星级卡”。同时，表现最好的小组获得“孝心小奖杯”。

在家务劳动开展半个学期以后，学校组织学生谈谈自己做家务的感受。学生谈到了在学校经过一天的学习，做完作业还要做家务非常辛苦，有时很想不做。让他们换个角度想想，感受爸爸妈妈在忙碌的工作后，仍然要做家务，所做的家务跟自己比较更加繁重，父母非常辛苦，让学生要懂得感谢父母。作为家庭的一份子，自己多做一点，父母就可以轻松一点了。

父母生养了孩子很不容易，但是绝大多数学生对父母的辛劳感受不深。光是妈妈生产所承受疼痛就是很直观的教材。各班陆续召开“孝敬父母”主题班会，通过让学生观看两位父母分娩的实况录像，使学生的心灵受到了巨大的震撼，感性认识到父母是非常伟大的。学生还回忆了父母曾经为自己所做的、让人感动的事情，懂得把父母的恩情记在心中，就是会感恩的开始了。

会不会是因为你太在乎她了，她就感觉你不会离开，甚至感觉你对她的好都是理所应当的，得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐。