现在是中考改革最佳时机，您怎么看？

中考不改革，减负就是个笑话。百分之五十的硬指标就放在那，优质普通高中就那几所，录取分数就在那，减负？只是笑话罢了！

相对大中城市，乡镇达标百分之五十很容易，因为高中学位是比较充足的，但大中城市，尤其省会城市的孩子就苦逼了。同省外市县和省会城市比中考录取线至少差了一百分，重点高中录取线分差更是在一百五十分以上。这是极端畸形的，但现实如此。

上面喊减负，实质是仅仅减少了课堂学时而已，并且一步步增加了科学、劳动等等。英语从小学开始学，那百分之五十上不了普通高中的完全被祸害了！再加上高考刷下来的，也就是说百分之七八十的从小学英语的孩子就是个陪练！更关键的是英语在各学科中属于非常耗时的，学英语比物理、化学、生物等等关键自然科学学科占用时间多太多了！

天大的笑话！

要按实际出发，看学生的素质水平。做详细的调查才能决定是否改革

时值国家教育部新的教育纲领发布之际，中考要突出学生实践能力和身体素质考核，要用中考指挥棒引领课堂教学改革，要把学生探究能力，创新能力放在首位！

改革现有学制，小学5年，初中2年，高中2年，还是9年义务教育，但普及到了高中，大学毕业也可以提前三年踏入社会

中考改革一直在推进，只不过是风声大雨点小。多少年了还是停滞不前。主要原因应试教育这根指挥棒作用没有削弱。

这次疫情在社会生活各个方面都暴露出不少弊端。也渗透到教育领域的各个方面。首先中考改革势在必行。比如增加语文在中考的权重，相应降低英语在中考的权重；增设国学科目、劳动实践课、思想教育价值观人生观教育以及与中医相结合的健康防疫教育等科目。

当务之急要增加全日制高中学位，免使部分成绩欠佳的初中毕业生上不了高中，过早把他们抛向社会。其他改革论证，纯属教育专家的事。

谢谢邀请！

中考改革是否是最佳时机，也要具体问题具体分析。否则会造成更大的教育伤害！

首先，中考选拔的是什么样的学生。目前大城市和超大城市都几乎施行了中考分流制，50%升入高中，50%走向社会和中职。升入高中的，当然是向高考冲刺；走向中职等方向的学生是将近就业的，经过两至四年的职业技术教育，会直接走向社会就业！因此，省会等大城市中，中考已经改革分流了！

其次，中考课程和学科的问题。现在的中考基本上是考试入学制，包括语数外，地理丶政治、历史丶素养丶物理、化学及美学、体育和实验操作等学科。各省的中考对以上的科目赋予的分数各不同，但是，基本上语数外都是最高要求，其他学科挑选组合，加上体育必考课，共组成三部分。因此，中考改革也只是从中选择一样，这跟高考很类似！

再次，要求中考改革的，不过是对比以前的教育问题提出的对策而已，甚至有的认为是拓展素质教育而已！因此，中考改革的目的是什么，为什么改？都不甚明了！

中国已发展到全面复兴阶段，必然需要各种人才。我想，这是关键。国家的需要是最直接的，但基础研究也是必然长期要投资的，着眼于国家社会发展需求，是教育改革或中考改革的着力点，也是改革目标！

至于现在是不是中考改革的最佳时机，应该不是讨论的重要问题！

为未来而改革

同高考相比，中考的社会关注度要低很多，但中考百分之五十左右的高中录取率，也触疼了很多学生和家长的心。

但，现实很残酷，高中就那么多，个个都爆满，咋办？

另一方面中职学校吃不饱，学生不愿去。为了扶持中职学校的发展，有些地方政府甚至用行政命令的方式逼着学校把学生送到中职学校去。

这种结构性的矛盾，十分突出。这些年来，中考也进行了一些改革，但多是考试方法和考题形式的改革，无法解决这种结构性矛盾，满足人民群众对高中教育的需求。

是啊，中考的确到了要改革的时候，而且是根本性改革的时候了。而要改革，先要弄清为什么而改革的问题。

为什么而改革呢？今年的这场疫情，也许给我们提供了很多思考。

“停课不停学”，本是一件好事，然而从现实的情况来看，学习效果很不好？除了小部分学生能自觉学习外，如有老师慨叹的一样：网课最大的作用是产生了一大批“手机党”。

为什么一失去老师的监管，学生就没有了学习的动力，多数学生的自觉性差起来了呢？从表面上看，是因为网课只注重了知识传授，学生不感兴趣。从深层次来看，是因为我们中小学教育背离了基础教育的目标。

中小学为什么叫做基础教育？简单来说，就是为学生奠定未来发展基础的教育。所以，我们的课程改革反复强调促进学生的全面发展。

奠定什么样的基础呢？说高调一点就是素质“四有人才”等。说低调一点就是兴趣，求知欲，良好的习惯、健康的心理，科学文化知识等等，这些才是学生终身受用的东西。

然而，分数就像一道魔咒，老师只为分数而教，学生只为分数而学，知识的传授几乎成了学校教育的唯一。老师教得痛苦，学生学得痛苦。

为了分数，从幼儿园两三岁的孩子开始，逼着学生学习各种科学文化知识。应试教育最大的危害不是分数带来的痛苦，而是对学生学习兴趣和求知欲的扼杀。

没有兴趣和求知欲为基础的学习，注定自觉性不强。现在一上网课，没有老师的“威权”，学生根本就学不下去了。

为什么教育部一再要求减轻学生课业负担，不准搞分数评比？很多人懂教育部的良苦用心，其目的就是要引导家长学校重视素质教育，为学生长远发展打下基础。可惜，这种强迫式的行政命令，效果肯定不佳，而要从根本上改革。个人认为，至少从以下三个方面改革：

一是进一步改革高中招生制度，大力推进重高名额分配制。高中招生近年也做了一些改革，比如重点高中名额分配制，农村学校重点高中降分录取制。但这些改革仅仅停留在小范围，还无法给基础教育松绑。

二是加强中职学校管理力度，提升中职生发展的空间。管理好了，家长才会放心；发展的空间大了，学生和家长才看得到进一步提升的希望。

三是进一步淡化中考，制定更加符合基础教育的评价标准。中考取消是不可能的，但可以进一步淡化“分数”对中考的影响，家长才会理解“减负”，支持“减负”。同时，对学校和老师，要用更加符合基础教育的标准去衡量他们成绩，让他们放心地搞素质教育。

当然，要说中考最佳改革期，我认为还没到，但这次全国性的“网课”学习，为我们提供了一次全面审视基础教育的机会，为基础教育改革提供了机遇。

一句话，中考到了必改不可的时候了，但要记住我们的初心：为学生的未来发展而改革！