乡村留守儿童教育起来与家长陪伴长大的孩子有什么不同？

留守孩子与陪伴父母身边孩子之不同之处:，一般来说:1)教养较差或无教养；(2)因宠惯而任性；(3)因参加社会活动少而见识少、接受新事物差及交友能力差；(4)因缺乏文化素养教育而知识基础差、学习、接受能力困难或较差。

乡村留守儿童会缺少父母的爱，由家里老人带大的。要么会很懂事，和老人相依为命，懂得自己照顾自己，并也会为家里做一些力所能及的事情，这样的孩子早当家，让人懂事的有点心疼。要么缺少教育，老人没有精力管教，只能由着孩子自我发展，很容易被周围的其他环境所带坏，最终走上犯罪的道路。

家长陪伴长大的孩子，能感觉到无时无刻的温暖，做什么事更有底气。遇到问题会有人帮忙及时解决，遇到麻烦会有人处理，生活过得很美满。不过家长没有掌握好尺寸，因此惯着孩子，未来也是无法带好孩子。

不同的环境造就不同的孩子，并没有绝对性，只有看孩子的成长领悟能力以及行动了。

乡村留守儿童是我国城市化快速发展和农村劳动力人口大规模转移而产生的一个特殊群体。目前其规模不断扩大，对他们的教育工作是目前一个相当棘手的问题。

那么乡村留守儿童教育起来到底与家长陪伴长大的孩子有什么不同呢？有哪些问题呢？

第一，留守儿童相对较为任性，言行乖张，且较为自私，好逸恶劳。相对比较难于管理。留守儿童由于父母外出打工和隔代教育，物质满足得多，思想品德教育明显不足，使得相当多的留守儿童十分任性，很是自私。而且长期与父母分离使得留守儿童得不到家庭的温暖和亲情的关爱，往往使他们感到孤独，感到寂寞，感到无助。长此以往，留守儿童就会变得自私，变得冷漠，并且容易充满警惕和敌意，有比较强的逆反心理。笔者听过这样一件事情，某班主任班上的学生接近一半是留守儿童，班级极难管理，一些孩子老虎屁股摸不得，不敢批评，你说他一句，他顶你十句，弄得班主任十分被动。

第二，相比较而言，留守儿童在学习上较难教育。学习认识不明确，态度不端正，缺乏积极性和主动性，学习习惯差，学习成绩较差。上课不认真听讲，作业不认真完成，如此等等，积习已深，要想教育，实在不易。

第三，留守儿童习惯较差，不易纠正。好多留守儿童由于家长长期在物质上的满足，在学校在教室吃零食喝饮料的现象比比皆是，而且养成乱扔垃圾、抽烟喝酒、上网游戏、口吐脏话等等极不文明习惯。

留守儿童的教育是一个社会问题，需要家长、学校、社会“三位一体”联合教育，以避免留守儿童产生心理失衡、道德失范、行为失控、学业失败一系列问题。毕竟，留守儿童也是国家未来的建设者。

作为农村里面的教师，我们面对这个问题却有不同的看法。

乡村留守儿童的教育，与家长陪同长大的孩子有什么不一样的？

这其中肯定是有方方面面的不一样，今天呢我们就给大家分析一下这个有什么样不同的情况。

家风的培养

可能大家对于这个家风的问题就变得很模糊，比如说家教的问题就变得很模糊，不太清楚到底是什么原因。

家风就是一个家庭的风气教育，这样呢能够使得我们在很大限度上面让孩子能够综合利用学习优良的为人处事方法方式。

所以针对于家教家庭教育的培养和培训，这是一个非常重要的，它能够涉及到孩子方方面面，甚至影响他未来的道路，如果教育缺失了家庭的教育，那么使得这个学生在学校里面就成为一批脱缰的野马，很难被驯服很难背，浇灌良好的教育。

性格的表现

这是一个非常重要的问题，特别是留守儿童和在农村里面，那些有家长陪伴长大的孩子，最大的差别就是在性格方面表现出来的问题。我们可以看得到那些有家长陪伴长大的孩子往往是比较热情的，并且做事是比较仔细的

那么留守儿童长大以后，多半这个在性格方面会形成一种孤僻，甚至是不热情，对别人都有这个防备的心理，。

特别是在某些事情上做事的自信心往往会不足，这个都是由于家庭教育的问题，不能够使得这些孩子在性格上面养成自信的习惯和自信的方法方式，

受到的教育也会不同。

虽然大体上在学校所接受到的教育基本相同，但是在农村里面如果留守儿童和父母在家里面，这些孩子的接受教育家庭教育方面会截然不同。

至少我们可以看得出来，有父母在身边的，帮忙教育的多半这个作业会按时完成，并且做得非常好，毕竟有家长的辅导。

那么留守儿童则不以为然，因为没有人约束，时间掌握的不好往往都是玩的太久，忘记了写作业经常有这种情况出现。

所以这个时候呢，他们接受的道德教育，家庭方面是肯定是截然不同的，所以面对这个问题我们觉得，会影响他们发展的人生轨迹，甚至是出现各种各样的不相同的情况。

有家和没家的感觉！

这是一个很让揪心的问题，国家相关部门每年都会出台针对留守儿童帮扶政策、措施等。但亲情的缺失、陪伴的缺失、监督的缺失，让这些可怜的孩子成了与普通孩子不一样的特殊群体。

亲情的缺失让孩子失去了安全感。由于父母长期不在身边，没有了父母亲情，而隔辈老人的爱是一种纯粹的扶养型的溺爱，在遇到危险和困难时得不到父母的帮助，而老人又没有办法，从而让这些孩子从小就没有了安全感，长大后就会变得敏感、自私。

陪伴的缺乏让孩子的性格不健全。小孩应该是在父母的怀抱中，在父母的陪伴中慢慢长大。但家长的缺失，让陪伴成为一种奢求，孩子的人生观、价值观得不到正确的引导，是非不能明辩，对错不知结果，导致性格不健全，长大后会变得自私自利，没有亲情，甚至有暴力倾向。

监督的缺失，使良好的习惯无法养成，使正常的小树发生了歪斜。由于隔辈监督的缺失，在孩子慢慢长大的人生路上一旦遇到点风雨，这个正常的小树由于无人扶正，就有可能歪斜下去，长大后就会变得我行我素，以自我为中心。

回答得可能有点过，但希望大家都要行动起来，帮助一下留守的孩子们。

首先是，需要我们的乡村教师在孩子的智力启蒙上从更基础的方式做起。

有这样的一个调查，37年前，美国斯坦福大学有个经济学教授、教育研究者罗斯高，他来到中国花了10年时间研究中国孩子。他的研究发现，中国一半的孩子都来自农村，并且让人担忧的是，他通过大量的跟踪测量调查发现，这些来自农村的孩子们至少有一半人数，他们三岁前的认知能力普遍低于城市孩子的发展，智力低于标准值。

其次，需要我们的乡村老师需要花更多的功夫，尽可能多地给予这些孩子陪伴。

很多农村的父母生了孩子后外出打工，把孩子丢给家里的老人，而老人大多只是粗糙的将他们养大，孩子缺乏与父母和正常成年人之间的高质量陪伴。对于这些孩子来说，成年人（家中老人）就只是管口吃的，自己的喜怒哀乐情绪要么和小伙伴共享、发泄，要么就选择压在心底，不说都发展成了心理疾病，但是这些孩子在心理上的难免存在失衡。

最后，需要我们的乡村教师下大力气在孩子的家访工作中。

对于乡村留守儿童，他们存在的问题基本都是由于家庭的缺陷造成的。比如爷爷奶奶常年生病，造成家庭经济困难，孩子吃不上好饭；或者是家里有好几个孩子，孩子之间因为吃的用的分配不均衡而存在矛盾等等。我们的乡村老师不一定都能凭一己之力解决这些问题，但至少，做好家访的基础上，为从源头解决问题提供了可能。

留守儿童大多都是爷爷奶奶来抚养的，由于是隔代抚养，溺爱比较严重！孩子在情绪上比较容易叛逆！缺乏父母双亲的深度关爱！

以至于性格比较孤僻！沉默寡言，有的甚至自闭！

而由父母陪伴抚养长大的孩子，得到了父母亲的深度关爱！也不会过度宠爱！经常会得到父母亲的心里营养的滋润，内心充满阳光！

性格大多都是比较开朗，随和！

本质上有一定区别，乡村留守儿童他们从小就被迫和父母长年分开，生活上身体健康方面很多问题得自己去处理去承担，使他们幼小的心灵过早承担起家庭琐事的重担，他们懂事，有责任心，但同时由于父母长年不在身边造成心理上自卑内心封闭的情绪，所以他们虽然过早懂时但心理有缺失，很容易得自闲症叛逆等可怕心理病。而家长经常陪伴身边的孩子他们从小倍受父母关爱，衣食住行全程都有人服务，他们的性格就开朗活泼，阳光:，他们喜欢交朋友，有什么事都喜欢分享喜欢倾诉，但他们非常有依赖感，没有独立生存能力，很可能会养成小公主，小少爷。所以对孩子的教育也是一门艺术，得掌握好分寸，拿捏好方法，有收有放这样才能使孩子从小即不缺父母的关爱，也要给他们适当的独立生活锻炼的机会。这样孩子长大以后性格开朗阳光，会和人相处，也能独立生活，性格也不会有什么问题，不是很健康的下一代嘛？所以对孩子生活上缺失不要怕，怕的是精神上的缺失！个人的一点感悟，只能做为参考！

谢谢邀请:留守儿童和家长陪伴的孩子确定有区别，孩子们大多和老人在一起，不得已和父母分居生活，这种现象基本上都是我们农村的较多，孩子们先说辅导作业这块，爷爷奶奶老了，大部分没有辅导能力，再者家里父母长年不在家，孩子缺少父母之爱，当然爷爷奶奶也负担超重，虽然已经上了岁数，忙完地里的农活还得接孩子送孩子上学放学，不是老人不称值，现在的孩子确实与过去不同，并不是吃饱了，穿暖了就行，各方面都得跟趟，可是乡村的父母又不得不远离家乡，如果一家老小都守着那几亩地，确实是过不下去，连孩子带出去这不现实，只是苦了乡村的这群娃娃们。

世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝”这个歌轰动了全球，唱哭了多少人，可怜天下父母心。

孩子跟着父母，得天独厚，可呼风唤雨，幸福成长。但溺爱的家庭，会把孩子惯坏，缺少独立性。

孩子跟着爹奶，自由成长，独立性强，有主见，但缺泛严父管教，会变得不守规矩，视礼义为儿戏，成了问题少年。对孩子的教育，已经成为社会问题，急待解决！

乡村留守儿童存在很大的问题，缺乏父母的关怀，缺少了家的温暖，与父母陪伴的孩子有着很大的不同。

留守儿童大都性格内向，不喜欢表现自己，喜欢独处沉思，容易得抑郁症，自闭症，不自信。许多留守儿童不喜欢与人交往，很少有朋友，遇事自己默默承受。有事总往心里搁，不喜欢与人分享，易得心理障碍疾病。

父母陪伴长大的孩子，亲情没有缺失，一般比较活泼开朗，善于表达，爱交朋友，有事不往心里藏。喜欢与朋友分享自己的得失成败。心理方面，积极健康。

留守儿童教育要存有慈母般的心，漫漫引导归顺独立，撒野的心，独来独往的人。而家长陪伴长大的孩子应放开她，逐步去掉她的依赖性，让她独立自由做主，适应个人生活。两者不同在于怎样收与放，得合理掌握，正确引导才行。