如果现在的学校实行升学制度，要求主科必须六十分以上才能升学，会怎么样？

绝大多人是站在现行应试制前题下思考此类问题。这存在一个变量失判的问题，其结果大都面目全非或是难说准。因此，如果我们能从以终为始的民族雄起需求上，来充分考虑我们的教育方向与政策时。那样才会拥有一个较为理想现实结果。那就是学生系能认证制是我们未来办学主要方法之一。而升学应试必将比逐渐取代…所以，这一提问价值不大。不值我们深入研究与思考。

首先回答你的问题，毕竟看了题目的人都是奔着答案来的。

主课是什么，最主的就是语数英三科了，语文先排除，因为这个加把劲儿是可以60分的。最能难住学渣的就是数学和英语了。有的人数学从小就差，这个是真的难对于他们，然后英语，不好意思，有的学生数学特别牛，但是英语就很垃圾了，怎么学也学不会，偏科！当然也有很多英语数学都很辣鸡的，另外也有学霸！

废话说完了，然后我就实在不明白，提这问题的人究竟是出于一种什么样的心里，见不得别人学习差吗？不给学渣留活路吗？

一是要定哪几科是主科，二是要定出卷难易程度，三是应该由松到紧，循序渐进，四是要考虑副科突出的特长生，应该适当降低主科测试标准。如果考试逐步严起来，会唤回师道尊严，教师地位也会相应提高。

谢谢您！我先谈小学的请况。在我们这里，从78年到90年小升初一直通过考试来决定学生去重点中学和普通中学。前15名可以报考一中，16__25名考二，三中，剩下的都去了五中。语数外不及格的学生不多，一个班七八十个人也就是三五个吧，不准留级。初中升高中，通过中考我市有一半学生要去技术学校，有一半学生升入重点高中和普通高中。今年高中的录取分数线最低340分，总分是750吧！这是语，数，外的成绩，其它科都划等级(A.B.C.E.D)中考是比较难的，也不准留级。技校的录取分最低是180分。也就是说最后技术学校全收了！

我国现行的义务教育是从1986年开始实施，九十年代中废除升学制，改成自然升级，然而没有升学制的压力，小学教育中某些厌学的学生更是没有了最后一道约束，慢慢放弃学习，而老师的权力越来越有限，当学业荒废一年以上，基本上就处于没救状态，只会越落越远。

因此，目前如果学校重新实行升学制，要求主科成绩必须六十分以上，才能升学，那么从小学到初中，留级的学生会呈递增趋势。一般农村的不及格学生会多于城市的学生，因为，城市的家长更注重学生学习，上补习班辅导班的更多，为孩子课内外成绩提高下足的工夫，而农村如果是留守儿童，则长期处于无人管教的状态，成绩多数因少了课下的努力，加上个人学习态度不端正，因此一旦实行，留级生农村更多。

一年级新生，因年龄和发育快慢的问题，一般一个45人以上的班级会有1--3个不及格者，其实这一两个不及格的学生，多数是因为年龄偏小，理解能力有缺，对知识理解不到位而造成不及格的，如果能留极一年再考的话，成绩会马上改观。

二年级学生相对其它年级的学生，知识结构比较简单，是巩固一年级的基础知识，为三年级打基础的阶段，因此及格率最高，留级的最少。

小学三年级是一个分水岭，很多一二年级学习成绩尚可的学生到了三年级，语文和数学知识点众多，而应接不暇，有些头脑反应慢且学习态度不端正的开始走下坡路，不及格的学习要比一年级多一两个。四到六年级的不及格现象又会增加二到三个，总体不及格率在5%--8%左右。

到了中学，这部分在小学就不及格的学生，彻底失去学习的信心，对不喜欢学的学科或者自己不喜欢的老师教的学科就会处于半放弃状态，高兴了听一节课，不高兴了连作业也不写，这部分不学的学生会影响其他厌学的学生，到了初二下半年，随着升学压力的加大，老师把精力更多的放在有升学希望的学生身上，对这部分不学的学生也呈放手状态。到了初三，为了不耽误学习好的学生升入重点高中，老师会加大考试力度，增加考试次数，从中进一步筛选有可能升入重点高中的学生加强管理，每个班级会根据学生学习的好坏淘汰一部分学生，大约在10%--20%，这部分学生因主科难以及格而无法升入高中，老师们也不会再把精力投入到这部分学生当中，大多处于你愿意学，我就管你；你不愿意学，只要不耽误别人学，我也不管你的状态。这样算下来，到了初三，主科不及格率会达到10%以上，而且男孩居多数。

城市的孩子家长更视学生学习，对学生的学习成绩一直紧密关注，其是否留级制，对学生的学习成绩影响不是很大，而在广大的农村，很多孩子都是留守儿童，家长根本无暇关注孩子的学习成绩，一年到头交流的也少，孩子又没有升学压力，因此渐渐放弃学业造成主科学习成绩不及格的偏多。

以上小徐老师根据乡镇和市里教育现状解析，相信大家心里已有答案，不知大家的看法和我的有没有出入，欢迎大家关注交流。

谢谢诚邀。

看了提问不得不说一下普及义务教育的成果与弊端，大家知道所谓的普及九年义务教育，凡是小学及初中的在校适龄儿童学生一律按年龄入学并且不受学分限制全部按照年龄升级毕业。所以，它的成果是提高了入学率并巩固了毕业率及普及率。而相对而言它的质量与升留级制度废弃了原本的教学规则与学制制度。也就是让人人去读书让个个都毕业。

如果现在学校实行升级制度，要求主科必须六十分以上，很显然这个问题的重点是恢复原来的教学制度与升级规定，要是实施原来的制度，首先要有完善的实施细则来规范，最基本的原则是:

一，主科定性;小学，思想道德，语文，数学，英语，美术，体育。

初中:六门主科，并且要有政治思想，音体美劳方面的参考指标。

二，每个年级的留级人数要有严格的比例指标限制，如果不受适当约束，只看六十分万岁，估计有百分之四十左右的学生不能升级。

所以，要实行升学制度，必须要有完善而适合的规章制度保障运行。

感谢邀答。这种举措正是我一直在期待的。

我向来就认为，义务教育阶段的学生，不能太宽进宽出，入学升学100%——好在九年后有个中考，无情地淘汰一批“渣子”。

其它年级也应设个限度，即如题主所言：要求主科必须六十分以上才能升学，那些六十分以下的，就让他们留级、补考才能升学或毕业。真毕不了业的，就发肄业证。中途违法乱纪的，视情节轻重，劝退或自动退学。

否则，义务教育创优，尤其是初中，混日子的学生太多了——混日子还是小事，问题是一些人根本读不进去，成天就想着怎么欺侮弱小（低年级）同学，或破坏公物，或小偷小摸等违纪活动。

如果学校实行了升学制度，至少有大部分同学更稍努力学习了。同时上级也会改变考试策略，升学考试的题目相对较容易：一般只要上课听讲了，作业会认真完成，95%的学生可以过关。甚至平时成绩占40%，考试成绩占60%。

再就是“主科”的认定：是和中考一样，凡统考科目都算，即小学科“政治、历史、地理、生物”也算，“体育”不算；还是只算“语文、数学、英语、物理、化学”。这也很简单，按上级规定做就是。

反正我是双手赞成“学校实行升学制度，要求主科必须六十分以上才能升学”。或许这样一来，老师上课也不用那么累，学生学习自觉性、家长的支持也可能会加大些。

大家怎么看？尤其是家长朋友！

我们现在不要求的事也是太多了，现在的学生也好学校也好都己经拉开了距离。所以才能学区房的存在。所以才有一本二本三本之说。各种辅导班和补课班如雨后春笋。大有喧宾夺主之势。有的可以为所欲为，有的望洋兴叹。城里的孩子，农村的孩子有的真的就是走到哪算哪，学点知识真的不容易，家里的经济状况也就只有自己知道。你在弄个主科60分以上才能升学，我不知道那些主科不足60分的孩子，你想过他们会怎样生活，都赶向社会又没学历好吗?他们不学习是他们的事，但他们不懂套路，有些现实也很无奈。我们何苦要挤兑他们?能拉一把努力提高他们的素质不好吗?如你的孩子也在其中，你是否也如此说。我们多些关心，少些冷漠，多出些与国与人都有益的事，少想点不负责任不靠谱的想法，善莫大焉。这是我的浅见，点到为止，谢谢。

小学到初中不宜采用，按现行做法为宜！高中可采用，大学应宽进严出，即本科生达不到毕业标准，可留级亦或降为大專毕业，大專生达不到毕业标准可留级亦或降为中专毕业！

拙见而已！

初中毕业实行升学制度，这要看难度系数，选拔性考试有这几种。(以满分100分举例)

第一种、721比例，70%基础题、20%中档题、10%难题，往往有10%的学生不能及格。

第二种、532比例，50%基础题、30%中档题、20%难题。一般有60%学生不及格。

小学都直接升入初中，如果考试，8%左右的学生不及格。

但是我国在90年代末期就普及了九年义务教育，所以每个正常人，都有权利读初中。

小学和初中原则上不能留级，因病耽误一个月以上，可以凭医院证明申请留级