你会怎样界定启蒙教育和超前教育？

您好，很高兴回答您的问题。 

我是一名教育工作者。 

在我看来，启蒙教育是指在根据儿童发展心理学以及儿童成长规律下，对孩子潜能的一种引导和开发，以感知事物为主要目的； 

而界定什么是“超前教育”的话，首先基于孩子的接收和吸收能力来看，不以年龄做判断，只要孩子能掌握这个知识点，我就认为并不超前。 

希望对您有帮助！谢谢

0岁至6岁是儿童身心发展相当迅速时期，超前教育一般忽视品德行为习惯的养成，把向孩子灌输知识当成了幼儿教育的主要内容，在生活上对子女百般呵护，处处包办代替，造成孩子独立性差。

超前教育的父母只注重孩子学习，造成孩子只关心那些大人们为他们安排的任务，少了探索的兴趣，少了寻找问题和答案的动力，没有了这个年龄，该有的创造力和想象力，对于成长是非常不利的。

儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为的提前训练，效果不见得好，不见得有那个必要，还会给儿童在生理和心理上造成负担，弄不好还可能影响儿童对学习的兴趣，从而产生逆反心理。

启蒙教育不是超前教育，启蒙是开发蒙昧，使明白事理。启蒙教育是我们成人把一些美好的甚至高深的东西展示给孩子看，给孩子心灵的滋养，孩子就会留下印象，将来的某一天会融会贯通，豁然开朗。

我认为启发孩子的思维，引领他的思想行为，激发孩子的爱好兴趣，以孩子为主导，他们能接受到什么程度，就引导到什么程度，不能超前。

启蒙教育和超前教育的界定，是这样的

第一、启蒙教育应该是在孩子4岁之前包括4岁，这是针对现在竞争激烈的今天不得不这样界定，因为孩子在6岁的时候就上小学一年级了，在入学的时候孩子最好要达到的一个水平，就是数学掌握50以内的加减法，语文能看简单的课外书，英语会26个字母的读写，如果能达到这些的话，5岁开始学时间已经很紧了，那么5岁就要学习正规的学前课了，也就是题目所说的超前教育。

第二、虽然现在对学习英语方面有些质疑声，但是，在没有改革之前，我们还是要认真对待每一个科目的。建议小孩子在3、4岁的时候，把英文的26个字母及对应的派生单词学会，这样做的好处是，对英语有兴趣启蒙，在有掌握了26个字母后，避免和日后的拼音学混，英文字母不要和拼音一起学，避免孩子对学习产生厌烦，后果不堪设想。

总之，启蒙是让孩子对某一领域产生一定的兴趣，超前教育则是提前学习应该学的课程，为日后其它科目的学习争取宝贵的时间。

启蒙教育给到的是能力，迎接下一个阶段新的挑战的能力；超前教育给到的是下一个阶段的知识点储备。你可以对孩子没做最完美的启蒙教育，但一定不要做超前啊教育。

很多家长、很多机构都是在给学前班孩子“小学化”，不知道如何启蒙，就拿着小学教材，或相关题型给孩子大量超前教育。他们以为这种储备能让孩子可以起跑早一步，便能跑的远跑的快，可能下一步孩子都不知道如何跑、怎么坚持到最后。

很多家长想让孩子有很好的自控习惯，于是早早的让孩子乖乖听话，不能超出规则。

想让孩子爱读书，多认字，于是就过早过度的带孩子认字。

这些都是完全错误的。维果茨基提出的“教学应当走在发展的前面”，这里的“教学”是指要引导发展和促进发展。皮亚杰和后继的心理学家也曾指出，人类基因赋予了儿童有自身发展规律的时间表，比如什么时候应该具备什么能力，除个体差异外。而前一阶段的发展是为后一阶段的发展做准备，后一阶段想达成的行为在前阶段是以不同的行为能力作为铺垫。

比如，希望孩子学龄阶段有良好的自控能力，不是让他乖乖的按规则行事，而是在两三岁时让他大量的自由探索。希望孩子学龄期爱学习，会学习，不是让他提前学习知识点应付学校，而是让孩子学龄前具备该有的好奇心、探索性。

超前的知识储备可能会让孩子很好度过小学前期，但未必受用终生。我们需要带给孩子自己的思维能力，学习能力，让他在未来的人生路上越走越远，而不是你陪孩子跑一段路，再放手。你需要陪伴孩子的时期，是学前科学正确的陪伴。

维果茨基还指出，任何学习都存在着最佳期限，如果在这个最佳期限提供教学，才能促进儿童智力发展；而过早的教学可能对儿童的智力发展产生不利的影响。

陈鲁曾发表过：如果在应该发展某种基础能力的阶段，让孩子转移注意力去攻克下一阶段的目标，孩子将很难攻克这个超高目标，既耽误当前阶段的发展任务，到下一阶段，却因为没有做好之前能力的铺垫而止步不前。而因为有了前一阶段成熟的发展基础的孩子，顺理成章地轻易攻克现阶段目标。

父母要多学习，去找什么是孩子的关键期，了解儿童自身发展规律，在适当的时候发展适当的能力，如果不知道怎么做，也不要盲目跟风，用出自于爱的，遵循孩子的自身规律的直觉去陪伴孩子，也好过走误区伤害孩子自身能力，父母一定要有自己的辨识力和甄别力。

你好，很高兴回答你的问题。

我是一名幼儿教师，针对这个问题，个人有一些看法。

所谓“启蒙教育”，是指在孩子身心发展的关键期对其进行适合当下年龄阶段的教育。

比如：在幼儿的语言敏感期，可以适当加强对其语言能力的发展。

所谓“超前教育”，是指在幼儿成长过程中，对其进行不适合当下年龄阶段的教育。

比如：在孩子读幼儿园时，提前教他小学的各种知识。

启蒙教育对孩子的发展具有重要意义，而超前教育弊大于利，不利于孩子身心发展，所以不建议对孩子进行超前教育。

（图源网络侵删）