您知道“记吃不记打”在教育中的意义吗？

吃东西时挨打，会记恨一辈子，读书时挨打手背，是对自己好，很快就忘了。

五代谭峭（871～989）所撰《化书》说：“一日不食则惫（bèi），二日不食则病，三日不食则死。民事之急，无甚于食……”其意思是：“一日不食则极疲乏，二日不食则病，三日不食则死，百姓之事最急最重要的是食”。这是对古代人说的，对体质好的现代人来说可能不一定准确，但“食”是最重要的、普遍性的，对孩童更是一样，正任何情况下，不吃是不行的。对于“打”，一方面父母打儿女不伤骨头，打一回儿就没事了，所以孩童记吃不记打。另一方面有人说“不打不成才”，所以父母将“打”作为教育儿女成才的手段，这就是“打”在教育中的意义。

记吃不记打在教育上往往指的是那些因为贪玩，粗心大意等，记不住原有的教训，一而再再而三地犯相同的错误。

其实，记吃不记打未必就是说孩子笨，不知道吃一堑长一智，低级的重复的错误连续犯，一点技术含量也没有。人对于犯过的错误是有改过向善之心的，但并不是有心就一定能避免重犯相同的错误。不重复犯错的前提条件是孩子对其错误行为的认识非常清楚到位，真正从心理上接受错误，对其来龙去脉，前因后果都知道的清清楚楚明明白白，而不是在大人老师的压迫下唯唯诺诺的屈服，而不是信服。

不是心悦诚服的态度就不可能主动去改变错误，甚至还会变本加厉的去故意重复错误的行为。教育者认为其所犯错误太简单，孩子屡次被教育都做不好，是孩子太笨，而从没有想过可能是自己教育方式方法不到位，以至于孩子接受教育的效果并不明显。这种情况下的记吃不记打行为该谴责、打板子的应该是教育者。

现在的教育者往往缺乏应有的教育精神与责任意识，缺乏耐心，在施教时方式简单，方法粗暴，这就对被教育者造成犯错误后的二次伤害，留下严重的心理阴影，不但不利于认识错误，更不利于分析和改正错误。

记吃不记打，学生方面的责任有但绝不是全部的，施教者也应该积极检讨自己的方式和方法。既要治病救人，又不能把人给致残致死，完了还给他下一个狗改不了吃屎的龌龊罪名！

说实话我还是第一次听说过，记吃不记打，然后百度了一下才知道:

记吃不记打就是重复自己的错误，犹指某些犯了错误受到教训唯唯诺诺过后却又犯的.比如小孩子不写作业被叫家长了，回家挨了顿暴打，对爹娘说自己再也不敢了，结果不久又因为不写作业被叫家长，这就叫记吃不记打。

从字面上的意思是孩子能记住某次好吃的，而打了却不长记性。

实际上这句话是告诫家长，不能用打的方法来让孩子记住或改正缺点。

但偶尔打一次两次，却确实是长记性的，有时一辈子都忘不了。

但天天打，经常打的，打的效果一点也没有。

所以家长在教育中只能偶尔打打！

这是古人教育孩子的情形之一，与“棍棒底下出孝子”大约同类。有些孩子(尤其是男孩)比较“顽皮”，犯了错家长严厉教训(比如罚跪，頂砖，不准吃饭等)后不长记性，转过身就嘻嘻哈哈，象没事一样，(农村人称白豆皮)。这样的孩子好处是不记仇，坏处是常犯错，错了又很难改。吓唬他他不怕，处罚他作用又不大，对这样的孩子要冷处理。所谓冷处理是指他错了別理他，不打，不骂，不说(父母自己要沉住气，甚至于表现出气出病的样子——绝非演戏)。在这个阶段，孩子也在观察大人，也有不同程度的悔改表现，不再大而化之。如果这样，父母一人唱红脸，一人唱白脸，讲一点有用的道理或故事，把紧张的空气缓和一下。

对于这样大而化之，严惩不起作用，常常批评又容易流于形式的孩子来说，最好还是少批评，少说教，也不要“廉价表扬”，要夸就一定要夸在“点儿”上。等他们长大了(一般的上了高中)会有一个“突变”期，这时孩子有“脸面”了，一定要注意他的尊严，绝不可再伤害它了！