从心理学如何解释某些人喜欢欺负人的行为？

这位友友你好，如果这个人是经常性的，那，这个人是有心里毛病，如果偶尔出现这种事情，那他就是故意的。如果还没有造成人身伤害，那就对这样人要有提防，免得伤害到自己。

谢谢邀请。

我的解释是:

想出恶名，让别人害怕，自己威风。

看他不顺眼，就想收拾他。

心里有气，找个出气筒。

找个软柿子，敲山震虎。

练练胆，其实內心很虚弱。

別人欺负我，我就欺负他人。

胡闹，穷开心，恶作刮。

喜欢欺负人我想有两个方面的原因，一是与其生长的家庭环境有关。如果父母在村子里就是一个村霸的形象，那小孩子在这种环境下看样学样，自然就喜欢欺负人。还有一种就是在他初次行凶作恶的时候，没有得到应有的惩罚，对方是一个弱者反而表示臣服。一次两次三次四次他就会认为自己无所不能，武力可以解决一切，胆子越来越大。久而久之，他就喜欢欺负人。

从心理学如何解释某些人喜欢欺负人的行为？人与人之间生活在同一个社会里肯定就会产生矛盾就有高低之分，也可能出于老天的天性给人造就了善与恶有的人善良，勤劳，正直，会关心人，但也有的人就是所为要心机的人，这种人为了达到他们的私益，不择手段，要尽心机，把人世间最宝贵的正直，善良，当作他们亨尽荣华富贵的牺生品，所以欺负善良，正直的人也就理所当然。

这个问题是从心理学如何解释某些人喜欢欺负人的行为？这个问题我是这样认为的，为什么一些中学生会欺负弱小的同学，不以为耻辱，还沾沾自喜，从心理学角度分析，他们认为这是一种喜爱，是一种好玩的游戏，他们知道这是侵犯人身的不法侵害，严重违反人身的道德观念，你看看在同一学校无缘无故被欺负欧打弱小同学，这是一种什么行为把别人的痛苦，当作自己开心快乐工具，多么的野蛮无耻，弱小的同学心里受到了很大的印影，他们不敢在来学校上学了，肯定怕及了，因为学生不满18周岁是受到法律保护的，这些事情公安机关不能够处理，那怎么办法呢？学校要干涉对这些同学要做严肃地处理，要分开来情节重的，或情节轻的，要分开来做细致地思想工作，要联系家长一块来做同学的思想工作，指出问题的严重性把人打伤的家长和同学都要赔偿和负法律责任。俗话说；种瓜得瓜，种豆得豆。在家里面家长起了很大的作用，平时家长的一言一行做子女的都看在眼里记在心里。所以说；家长很重要对子女的教育非常重要。教训深刻，引以为戒，堵绝类似事件再发生。

小孩都有一个成长过程，几乎每个小孩都会有这么一段时期具有一定攻击性，不能简单地说小孩有攻击性、欺负人就有心理问题。关键是家庭、学校、社会怎样教育和引导小孩，让小孩尽快走出这段时期。

不过，确实有极少数人很晚才走出这段时间，有的甚至到高中、大学还未走出来，对自己影响非常深远，有的甚至因此失手走向犯罪的道路，对别人造成极大伤害，对自己人生也造成极其不利的影响。这都是家庭、学校、社会教育引导失当的结果。

归根结底，这是小孩只关心自己的快乐，而忽视自己对别人的不利影响。从小就要告诉小孩，不单要让自己快乐，同时，也要给别人带来快乐，至少不能对别人造成不利影响。依据对人对己的影响，人的行为可以分为九中：利己利人、利己害人、利己不碍他人；害己利人、害己害人、害己不碍他人；利人而与己无碍、害人而对己无碍、既不影响自己也不影响他人的无聊行为。害己或者害人的行为都是不可取的，不碍他人这是做人做事的底线，最好的方式就是利己利人。其实，这是很简单的人生原则，需要从小教育和引导小孩。

在世界上任何国家，任何学校里都绝对会存在一种不和谐的现象，就是以大欺小，恃强凌弱的氛围。在各媒体平台上都会有报道。人们在愤怒的同时也在担忧这些学校里小霸王们的未来。可以肯定地来讲，如果这类在学校里打骂他人的学生，在不久的将来不改正的情况下，走向社会就会造成许多的打仗斗殴的各种流血刑事案件，轻一些的也会在家里产生家暴，甚致极端者会从此一命鸣呼，坠入因人性缺陷带来的无底深渊！咱再就这些学生霸王的心理活动做一下推测？一，凡是在学校里不服老师管教，欺负弱小同学的(学生)，其家庭肯定是家教不好，或疏于管教，及从小在家被宠坏了，惯坏了，凡事以自我为中心，一旦有人逆着他的心，他的霸道脾气就会发作。二，凡是在学校里敢于欺负同学的(霸王)，其身体一定比较强壮，其性格暴燥，没有头脑，其家庭不是有钱，有权，有势，就一定是从小生活在没有人关爱的家庭里，所以，他们只有通过欺负他人来获得自认为的威风感和发泄感。三，受到社会一些不良小青年的蛊惑，分不清是非，或受某些暴力电视剧和游戏影响，在现实中刷存在感。四，就是动物界的弱肉强食的另一版本，他们天生就有一种称王称霸的先天因素，原始的动物本能驱使他们去用暴力打(天下)。我曾经在一次亲戚家的婚礼上见到这样一幅画面，一个大约五六岁的小男孩在人群中窜来窜去的，其父在后面跟着，凡是前面有人挡道的，小男孩都会抬腿就踹，就骂，而其父则在后面笑容满面……。所以，这类小孩是永远长大的，即使长大了，将来走向社会时，一遇到克星，恐怕也是凶多吉少的。

人们总是想要证明自己是更好的，或者与他人建立关系，作为一个社会化的个体，人们很难在孤立的环境中生存，因此很多人都渴望在与他人交互的过程中展示自己的能力和地位。这种竞争性的关系是人们之间发生矛盾的关键，很多人喜欢欺负他人的一个重要的原因是因为人们希望在压制他人的过程中获得控制杆感和个人的价值，这个过程中有很多各种各样的问题，不论是哪一种都会有一些问题，这种问题会慢慢演变成欺负人的恶性行为。心理学中认为，人们是渴望获得对自己生活的控制感的，因此很多人会在人机沟通中尽量展现自己的影响力和控制力，这个过程对于很多人而言是很有价值和意义的，但对于某些人而说却是一种恶性的时间，为什么这么说的呢。我们可以设想一下，对于被欺负的人而言，在这个过程中，他们获得了什么，他们获得是不适和被人欺负之后的控制感缺失，这种种问题都是不好的一部分。另外一种心态是另一种情况，对于很多人而言，心理学认为很多人做出这种欺负他人的行为是一种与人交往的方式，事实上，很多人在多年后回忆起这种欺凌事件，时间的双方在这个事情上的态度常常截然相反，很多人都认为这个过程不是欺凌，而是一种与人交往的方法和思路，但是，事实上，对于很多被欺凌者而言，这个过程是无比的痛苦。随意，我们应该注意这种行为的发生。

有的人会认为，发怒是勇敢的行为，是男子汉的表现，在小事上也要争勇逞强，平常之间相处小小的你磕我踫，也要锋芒毕露，展现自己的力量。事实上恰恰相反，在这些小事上发怒不过是表现了一个人的缺乏智慧，软弱无能罢了，他不能心平气和，理智地克服摆在面前的问题和困难，却只会徒劳无益地叫骂，这实质上从心理学来说是害怕无能的表现。有些人喜欢占势欺人，目空一切，持强凌弱，处处想要淩架于别人之上，因而缺少同情心，无仁慈宽厚，这样的人属于多血质的类型，这种人占有欲强，喜欢出头上位，不能持久耐心的工作。生活中总会有伤害你的人，但你仍需要继续相信别人，只是小心些而已。

觉得自己不幸的人，就想制造比自己更不幸的人来维持自己的心理平衡，所以欺负别人的人里面，没有觉得自己生活得很好的。谢谢阅读ql13709068103

其实不止是在中国，在全世界各个国家，都普遍存在校园的霸凌现象，心理学家们对这一现象进行了很多调查研究，认为那些霸凌他人的孩子，更多具有以下心理上可能的成因：

首先，来自于家庭或者社会对于所谓“男性气质”的过分宣扬的误导。很多父母会特别强调培养男孩子的“男子气”，而这种男子气又被大众误以为就是“粗暴”、“有攻击性”。所以当很多男孩子表现出凶狠、攻击的特质时，不仅不会被成人惩罚，反而还会得到一定的赞赏和鼓励，这就使得很多年幼的孩子（特别是男孩子）不再思考如何通过更加温和理性的方式来与同伴沟通，而是越来越多地习惯于使用暴力来解决问题。

其次，霸凌者本身存在一定的心理问题。霸凌他人的孩子，往往本身自尊心比较低，他们很容易被其他人表现出的言论或者行为刺激到，认为他人是在指责或者贬低自己，从而引发极端的愤怒情绪。另一方面，当霸凌者看到一些与众不同，特别是存在一些缺陷和弱点的同龄人时，又会因为低自尊，很容易联想到自己具有的很多问题，引发焦虑的情感，而暴力攻击，可以让他们短暂地以为自己和弱者是对立的，忘记自己身上存在的种种问题。

最后，霸凌行为有可能是霸凌者为了吸引他人关注而使用的手段。有一些孩子，可能本身并不存在过多的愤怒情绪，而是希望通过攻击行为等过激言行，吸引到同龄人或者成年人的关注，从而满足自己的自尊和自恋。更有甚者，一些遭受了严重创伤和暴力对待的孩子，也可能会重复表现出虐待他人的行为，这一方面是一种模仿自己身边的成人，另一方面也是一种求助的表现，代表着ta自己目睹或是遭遇了类似的情境，希望能够有人注意到自己，并给予自己一定的帮助。

先来看一个校园案例。高一女生小娜哭着找到班主任，说在宿舍里被欺负孤立了，要求调宿舍。班主任经过调查，了解到事情是这样的：同舍六个女生，小英在宿舍里是“老大”，她为人比较强势蛮横，同学们都有点怕她。每次同学们周末回家归校时，都会从家里带来很多零食，至少可以吃一周，但是小英从来不带吃的东西回来，每次都是跟其他同学要东西吃。这次小娜忍不住嘟囔了一句：“才周一就跟别人要东西吃啊！”小英立刻不高兴了，扔下东西就走了，但是从此开始联合宿舍的其他同学孤立小娜，动辄就因为一点小事围攻小娜，指责辱骂甚至推推桑桑。

这个故事里，小英无疑是那个具有霸凌行为的人，但对小英成长背景的调查很是让人感慨，原来小英随母亲改嫁，生活在一个人员复杂的家庭中，因为母亲个性懦弱，小英也一直遭受嫌弃和欺辱，周末回家连带一点零食回校的资格都没有。

小英在学校里人际交往中的表现，正是她对家庭中关系模式的感悟和模仿。

现在，校园欺凌行为已经引起全社会的重视，其实，欺凌行为只是在校园中表现得更为集中显著而已，事实上，从古至今，从中到外，欺凌行为从未绝迹。可以说是一种深远而广泛的社会现象，那么，从心理学的视角来看，这是一种什么性质的行为呢？

首先，霸凌者的霸凌行为都是模仿和习得的，他们的原生家庭环境或者重要的成长经历中，一定有这样的经验和感受，让他们觉得力量来自武力和打击，认为只有欺压住别人才能保护自己。而且，绝大多数霸凌者自身有过被体罚打击的经历。他们从霸凌行为中吃了苦头，又尝了甜头，才会更加一发不可收拾，直到自己被收拾。

其次，霸凌者貌似强大，其实内心弱得很。他们所欺凌的对象都是他们觉得比自己弱小或者孤单的，霸凌者从不向比自己觉得强大的人发起攻击，遇到强大的对象，他们会自动放弃对抗甚至屈从。他们从来只对确定弱势的对象实施攻击行为，这也正是他们内心虚弱的表现。

所以，霸凌者的霸凌行为其实具有其深层的内在的心理学因素，因此，我们在应对类似校园霸陵时间时，除了法律的约束和惩罚，还应该从心理学的角度对他们进行帮助，帮助他们改变畸形的认知和行为，回归正常。

答者：暖心理咨询师王红艳

快来关注暖心理号，温暖你的世界让我们一起温暖世界~

题主说到的这种情况有个专门的名称，就是校园霸凌，校园霸凌现象是世界级的难题，由来已久，从很好的学校到很差的学校，无一例外全都存在，只是程度严重深浅不同。

校园霸凌指的是不同孩子间因为权力的不平等而产生的欺凌与压迫，男孩主要通过暴力、胁迫的方式进行，女生则更多的是语言上的贬损以及人际关系上的孤立。

至于校园霸凌产生的原因，主要有：

第一、法律的“包庇”，是的，就是包庇，我们都知道有一部法律叫做《未成年人保护法》，可是现实是，真正被虐待的孩子并没有得到应有的保护，比如强暴未成年少女的刑罚并灭有比强暴成年女性的刑罚重很多，对于男孩子受到性侵的案子甚至没有专门的法律。另一方面，那些欺负其他未成年人的未成年人，却因为未成年被减轻甚至免于刑罚，比如那个因为不给电话号码就被殴打致死的女性，明明有个男孩子也参与了殴打，就因为未满14岁而免除徒刑，穷凶极恶，长大后又会是个什么样子？在这种情况下，受害者得不到强有力的保护，加害者受不到应有的惩罚，从这个角度来说，未成年人的世界比成年人的更加残忍，更加的弱肉强食，反正欺负了别人顶多就是校际处分、记过，其他的都是被“他还是个孩子”一笔带过。

第二、模仿。孩子的模仿能力很强，他会去看大人的行为，如果他的父母因为欺负别人获得了好处，他的老师因为很凶颇具威信，那么，孩子会怎么样呢？他也会相信强权，相信用拳头说话是最有用的。

欺负人的行为不仅是中国，世界各地都会有欺负人的现象。这是人类的一种普遍现象，小时候有我们在学校接触的校园暴力，小孩子会因为喜欢一块橡皮从别人手中把这块橡皮抢过来。长大了会发生各种暴力事件，例如聚众斗殴、性虐待等的现象。

造成这样的原因有很多。一种是欺凌者自身的占有欲。我们都会羡慕别人拥有很多好的东西，例如小时候隔壁同桌的一个好的玩具。而有些人会想方设法把这件物品占为己有，思维单纯些或者身体强壮的人，会通过暴力手段将东西掠夺过来。一种是满足自己自尊的需要。这种人会通过通过欺负他人来满足自身的成就感。比如我欺负你，你不幸了，我就会很高兴，通过打压别人获得高人一等的成就。一种是自身家庭的原因。一些家庭中父母存在矛盾，或者父亲有虐待母亲的行为，而母亲却不会离开他。这样孩子可能会向父亲学习，认为这是一种正常行为，甚至会延续到孩子成婚后的虐待行为。一种是受影视作品的影响。随着互联网和大众传媒的广泛传播，一些暴力色情视频可能会呈现到孩子的眼前，而这些不健康的价值观如果不加以引导会渐渐腐蚀孩子的价值观。例如一些未成年少年晒自己打人视频或者未成年少女晒自己怀孕照。还有受到社会文化的影响，有些文化或者家庭中崇尚男子主义，认为男性就应该强势，甚至于不讲理。这样会造成子女价值观的不正确。

很多原因会造成校园欺凌事件，还有的是一些心理问题也容易造成校园欺凌的事件。对这类问题的解决需要教师、家长、政府和社会等各方面的共同努力。

最近校园里面，学生遭欺负的新闻引起大家的关注，这些人喜欢欺负、虐打别人，那么从心理学该如何解释呢？

从心理学上可以从几方面来解释，不仅仅是喜欢欺负人这么简单的喜好问题。行为是简单的，但是背后的原因是复杂的。

可能的原因有，有的孩子的家庭，就是遭遇有家暴的情况，无论是父亲对母亲家暴，还是孩子是被家暴的对象，都会使得孩子可能有这样的暴力倾向，在学校产生暴力的行为。

还有可能是从众的影响，我们是社会的动物，我们的行为看似出于内心的想法，但是其实已经是受到了环境包括他人影响的了，只是我们不自知而已。破窗效应说的就是这样的行为，本身可能只是一个孩子有这样欺负人的行为，但是别的孩子看了觉得好玩，威风等，所以也去模仿，这些模仿的孩子，本身可能并不会从欺负他人的行为中得到快乐，但就是跟随他人的行动，就足以让他做出一致的行为。

说了人际间的影响，还有就是媒体和游戏的影响。暴力这种行为是可以习得的，也就是孩子是会模仿的。80、90年代香港电影古惑仔流行，无论是香港还是内地，都有大量的学生模仿古惑仔，也就是黑社会的行为，辍学、欺凌和暴力犯罪的比例显著上升。

国外也有研究，让一个小孩看打骂玩具的动画片，之后把孩子放在只有玩具的屋子里，他也会打这个玩具娃娃，这都是环境的影响和模仿的结果。这也就是社会舆论是很重要的对于防止校园欺凌问题的原因。

你的心事与困惑，我们愿意倾听，欢迎关注我们“青音约”的号，阅读并收听更多情感心理困惑解答！

最近校园里面，学生遭欺负的新闻引起大家的关注，这些人喜欢欺负、虐打别人，那么从心理学该如何解释呢？题主对于这个问题的描述定位更加清晰，所以我们从这个定位出发，来回答这个问题：

新闻报道出的这些校园暴力，看似是施暴的学生一种不懂事的行为举止，但是从心理学的角度出发，这种行为背后的原因并没有那么简单。

1.欺凌者曾经也是受害者。

有不少欺凌者之所以会去做这些欺负他人的事情，是因为TA自己曾经也是一个受害者。或是曾经也遭受过这种被欺凌的经历，导致欺凌者建立了一种：只有让自己有能力去欺负别人，才不会被人欺负。其次，也可能是在家庭教育中，被父母不友好对待，形成的一种心理扭曲。

2.欺凌者想要通过这样的方式，去引起更多的关注。

有些欺凌者因为想要引起某些人的关注，而故意去欺凌他人。若是自己在日常生活中，被父母一直忽略的话，那么TA可能就会去做一些让父母闹心的事情，去引起他们对自己的关注。就好比婴儿，会通过哭闹或是生病来引起父母的关注，以此来获取父母的关爱。

3.欺凌者受环境影响，模仿或跟从的作用。

在校园中，校园暴力往往是有人带头，有人跟从。所以当自己看到他人从欺负同学而获取快乐或是获取某些利益的话，很可能就会衍生出某些崇拜心理，而去跟从模仿这样的行为，让自己也真实地去体验其中的快乐。

4.欺凌者通过这种方式，来促使自己的心理得到平衡。

还有一种，就是欺凌者通过欺负他人，让他人狼狈不堪的样子，从而来掩盖自己的某些不足，张扬自己的个性，从而来满足自己的心理平衡需求。比如说，一个成绩很差的学生看到一个成绩很好的学生受到大家的环境，而自己却被小瞧或冷落的话，那么他很可能会通过去欺负这个成绩好的同学，以此来向其他人说明：他成绩好，还不是一样被我欺负…

但是，我们始终觉得，一个人会有某种行为，往往跟他的生长背景与成长经历有关系。虽说人本性恶，但是许多人生来都还是从善的。倘若不是环境与经历的影响，这种本性也难以得到发挥。祝好！

和家庭教育有直接的关系。

假如，你欺负人，不仅不会得到坏处，相反，你还能获得掌上，确立学生地位，同学们还会迎合你，帮你排挤掉被欺负的同学。

试问你，自己是不是觉得欺负的理所应当？

所以，我个人觉得，这个事情，不单单是一个个人心理问题。

和周围环境也是密切相关的。

校园暴力，在日本，就非常普遍。

但是，最无解的事情是，那个被校园暴力的人，会被周围所有的同学排挤，甚至，你被欺负，你还会被带上很多道德的枷锁。

说你的LOSER，不入流，或者，说你的是，软蛋，大家都嘲笑你，谩骂你。

假如所有的环境都是助纣为虐的你说，这个个人心理问题么？

还有就是，当然也有那种善良的人，但是，他们很多时候也敢怒不敢言，或者只能看戏，袖手旁观。

因为，谁也不想为了你惹麻烦。

而且，往往这种被欺负的同学，孤立无援，没有真心朋友，也没有父母帮着。

也只能事不关己高高挂起了。

我们分析个人心理的时候，我们也不能忽略，群众心理对个人心理的影响。

假如，整个大环境是严重讨厌欺负弱小的。

那么，怎么可能会存在欺负弱小的人存在。

你一旦伤害了别人，你就会被群体遏制。

并且，告诉你这样是不对的。

那么，这种纠错系统，就自然会帮助那些欺负人的人，纠正。

但往往这个工作需要老师去安排。

但很可惜，大环境都是这样非常功利的，小孩子也很难避免。

欺负人，无非就是获取实际利益和心理快乐。

如果获取不了利益，也不快乐，他自然不会欺负。

也许有以下几种可能：

一是希望得到他人的关注，或者渴望与他人建立关系，但是又无法、或者找不到其他的方式表达，于是采取欺负人的行为。

二是觉得无聊，希望通过欺负人来提高个人的兴奋程度，让自己决定有趣。

三是试图证明自己强大，通过欺负别人，体验自己征服他人的满足感。事实上，这种表现更多是为了掩饰自身内心的虚弱，需要外在的东西来证明个人强大。

四是受家庭环境的影响，家里人的相处方式不是和谐的孩子会模仿，或者是孩子小的时候和其他小朋友玩，玩的过程中发生争执，家人害怕自己的孩子吃亏，所以就会教育孩子，你怎么就打不过人家呢。从而影响孩子，一定不能被别人欺负，所以会先动手打人。

希望这几点能帮到你。

嗯，“欺负人”这种行为，在心理学上叫“侵犯行为”，为什么有的人特别喜欢欺负人呢，有三种不同的观点：

1.精神分析学派弗洛伊德的观点，他认为侵犯是人的本能，侵犯性的能量是由生物学上的需要在身体内部产生的，必须释放掉，才能保持心理的平衡，其释放的行为就是侵犯行为。他把侵犯看做是人类天生的行为，是不可避免的。

这位就是小弗同学。

2.“挫折-侵犯”假说

有的心理学家认为挫折可以导致侵犯，就是说人们遭受失败后会有不同类型的反应，以寻求弥补失败带来的挫折感，或者发泄愤怒，这时侵犯更容易发生。比如，一个二年级的孩子受了五年级孩子的欺负，转过头来去欺负比自己更小的孩子。

3.社会学习假说

这种观点认为欺负人的行为是可以通过学习得到的，一种是机械学习，比如，如果一个人欺负了别人并得到了回报，比如：一个五年级的孩子欺负了一个二年级的孩子，二年级的孩子为了避免自己继续遭受欺负，主动给予五年级的孩子零食，那么五年级的孩子从欺负人的行为中得到了回报（免费的零食），那么就会增加他的欺负人的行为的频率。另外一种是观察性学习，比如上文所举的例子里，如果那位五年级的孩子在欺负人及获得零食的过程，被另外一个四年级的孩子看到，这个四年级的孩子发现了，原来欺负人是可以获得回报的，那么也许他转身就会去欺负别人。

社会学习理论的代表人物班杜拉做了很多实验，都证明侵犯行的获得过程都有明显的观察学习。

这是班杜拉爷爷。

除了心理学的内在动机之外，欺负人的行为还有一些外因，比如说个体的情绪状态，刚好是在愤怒情绪爆发的时刻，比较容易欺负人；或者在不同社会文化环境中，如社会规范认可男孩暴力反对女孩暴力，或者在一个陌生人环境中欺负人在行为会增加，等等等等。

你好，我是温柔的海1111，一个普通的人民教师，这是我的回答，希望能够帮助到你。