如何看待大学有的专业学的东西很杂？

如何看待大学有的专业学的东西很杂？

大学是一个通才教育，所以会学习很多看似无关专业的知识，或者把该专业所涉及到的全部相关知识都学一遍，再根据培养方向，加强某些科目的深入学习。

常说的师傅引进门，修行靠个人。

出来工作以后才知道，大学学的东西工作中还需要进行研究。

所有就会有很多考研，在大学院校里做某一个领域的深入研究后再出来工作。

有些专业适合的就业面比较宽，需要学习的东西多，这个时候专业课程设置的就会咋一些。反之就单一多了，比如语言类专业。

要专还是要面，有时候是个矛盾。

大学是个学习综合性知识的层次，到了研究生阶段就不一样了。

其实大学课程越专业，学生能力局限性越大，相反则能培养学生各方面兴趣，涉猎广泛，对今后走向社会并立足会有很大的帮助。

是好事，学以致用，大学生是学生步入社会的最后一个阶段，大学里应广泛教学，让学生了解社会，才能在以后少走弯路！

既然开了这些课，就有开这些课的道理。

一、正确看待所谓杂课

大学阶段，我们要学习很多看上去和专业没有关系的课程。大学语文、体育、英语，基本都要学，有的中医、中文专业也要学外语。这些看上去有些杂的课，既然开了，就有开的原因。没有任何作用，肯定不会开这些课的。对于很杂的课，我们也应该好好学，踏实学，学到手。

二、要把专业知识学好

既然，认为有的课很杂，说明还是很认可专业课程的。请把专业课学好，基础知识要学得牢固，掌握得扎实，实验要做好，论文要写好，基本知识点要背熟。不要认为那些杂课，没有用，我就不想学。而专业课有些难，我却学不好。这种情况，就很难办了。踏踏实实，把专业知识学好，这是以后安身立命，在这个专业这个行当发展的基础。

三、业之精不精，则由我做主

这是曾国藩在家书中，写给几位弟弟的话。杂的课，我们也下功夫把他学好，以后一旦用到，稍微看看复习复习就能用了。就算是专业课，不重视，不想学，一知半解，学业不精，这样的学习状态是不行的。不论是专业知识，还是那些有些杂的课程，学业精不精应由我们自己做主。

脚踏实地把学业搞好，不负韶华，我们可以做到，也应该能够做到。

大学课程太繁琐容易让学生迷失方向，学得太杂往往容易学得繁琐，并且让学生丧失学习兴趣得不偿失！

这是一个普遍的问题。

首先，本科教育是一个由高中基础学科到本科专业领域学科过度的过程，本科教育最终的目的是让我们建立一个完整的专业学科框架，对于专业学科的细分学科都要涉猎，只有这样才能让我们了解到专业领域的广度，进而才能找到适合自己的并擅长的进入深度研究。好比我们平时去品尝各种美食，通过实践最终都会找到我们适合的口味。本科学的广恰恰就是让我们发现我们自己兴趣和认知自己的过程。

其次、随着涉猎的内容更加广泛，我们一定能够找到自己所感兴趣的二级学科，并再专业细致程度上有所提升，比如管理学，本科会接触公共管理和工商管理学科知识，但是我们一定会根据情况找到适合我们自己的，可能是会计学也可能是财务管理或者是人力资源。

最后、学科领域一定是随着学历的提升，你的专业也会学的更加细致，本科是一级学科的广泛学习，硕士研究生是二级学科的学习，到博士生就是研究方向或者研究方向在某一领域应用的研究和学习。总之，会学的更加精细。同样一个专业，到最后每个人的助攻领域就会不同，但都是自己所擅长的，这就是专业技能提升的过程。

很多大学生刚步入大学，都会有这样的感觉，大学的专业学的东西太多了，太杂了。而很多大学生毕业找工作时，也是抱怨，大学时学的东西太杂了，什么都是蜻蜓点水，没有精的，找工作非常困难。这个现象非常普遍，但我们要一分为二的来看待这个问题。

一、从高考到大学，学生心理上产生变化

高考的学科就那么几门课程，虽然难度有些大，但是目标非常的明确。而一踏入大学就不一样了，一个专业四年下来要学习几十门课，而且没有老师明确说，哪门课要学到什么程度，哪门课是重点。学生肯定会有不适应，便会感觉专业杂，课程多。

高中时班主任和家长都会紧盯着学生，对学生的状况也比较了解。而到了大学后，虽然班级也有班主任，但此时的班主任和高中时比，情况却非常的相反，班主任根本不怎么管你。学生此时会觉得，没有那么多枷锁在身上，没有那么多顾及了。面对大学开设的课程，心理上会自然的排斥，感觉太杂。

二、正确认识大学的课程设置，要知道除了1+1=2之外，很多事情并没有完美的解决方案

我们步入大学，我们的身份已经从高中生过度到大学生，我们也步入成人行列，我们离走人社会已经越来越近了。社会是最复杂的大学，需要的知识五花八门，而大学就是我们的跳板，我们的敲门砖，这就要求我们的大学生朋友，在心里上做好充足的准备。

专业之所以设置那么多的课程：一是表明这些知识这个专业会涉猎到，但重要程度确实不一样，我们可以通过是必修课或者选修课，学分设置的多少等，就大致可以判断这门课在专业的重要程度。二是有些课程，是希望大学生们扩展自己的知识面，以便将来更好的步入社会。

我们反过来思考这个问题，如果是你站在课程设置人的角度，你如何去设置课程。大学也像高中一样，就设置和专业紧紧相关的几门课程吗？

三、找工作时抱怨，学了那么多东西，什么都不精，什么都没学会。

首先说，学了那么多东西，什么都不精，什么都没学会，这只是大学四年混下来的结果，并没有把大学的时光用在提升自己。说这些话的学生想一想，当有人在刻苦学习时，你是不是总是在宿舍睡觉？是不是总是在宿舍打游戏？是不是总是逃课？是不是没有上过多少自习？是不是很少去图书馆查查专业的资料，专业的将来用途？是不是上课总睡觉或者根本不听讲？是不是谈了恋爱了，觉得大学时光太幸福了？等等，等等，干果老师能说出来一大堆。

我们在大学学习的课程，虽然有些陈旧，不像企业那么深入。但是，大学是打基础的，在打地基，你连地基都没有打好，面试时根基不稳，当然觉得自己什么都不会。

再说企业，企业当然也希望大学生一毕业，工作就能上手挑战高难度的工作，但这是不现实的。所以，很多企业都会招应届毕业生，招聘过来后，组织本公司的相关培训。试想一下，这时学科知识过硬的同学，优势便会凸显出来。

四、最后，我们要正确面对大学设置的课程，这是我们能拓展知识面最好的时光。大学是一个宝藏，就看你怎么挖掘。有的人迅速提升自己，有的人则虚度光阴。如果再给我一次读大学的机会，我一定会珍惜每一门课程。