为什么大多数中国高校不直接使用英文原版教材教学？

说白了就是大部分老师不会，想着混，大部分学生更是如此。除了学校一些专业的老师和读博的学生，绝大部分的老师和学生达不到这要求。英文原版教材绝对有巨大帮助的，但是一定会遭到抵制的：想偷懒的老师，想混毕业证的学生，还有各种打着爱国主义旗号的人。叫嚣取消英文的一定是鼠目寸光，井底之蛙。

怕露馅

好多人看不懂，我就是其中一个

虽然这是个先入为主的命题，就是所谓陷阱命题。但我有兴趣说两句。

这个命题隐含了一个假设性前提，就是英语世界的教学水平和科研实力比汉语世界强，并且强很多。这种强弱或者说性价比落差，足以让汉语世界的学生舍弃母语，而进行全英语学习。这种情况在清末民国时期很普遍，清华的前身就是庚子赔款留美预备学堂。当时的富家子弟多以出国留学为荣。学的好的如陈寅恪，不为学位只为学问。学成笑话的如围城里的方鸿渐。现如今的富家子弟留学，陈寅恪少了，方鸿渐几成气候。

问题是现如今，为了求学，个人放弃母语教学是否还有必要，更别说全国英语化。这种全国英语化或者拉丁字母化不是现在才有的提法，清末民国时期很多人提过，提提而已，终究没有行得通。

现在倒是有不少富裕家庭，从小就把孩子放在国外，这次疫情严重之后，都急着接回来，听说还废了不少波折。还有一种说法，英语世界的初级教学水平其实还不如国内，快乐教育的大饼下，不过是精英教育和贫民教育从一开始就规定好的水火不容。英国好像引入了我国的乘法口诀，为了解决数学水平欠佳问题，也只是引入而已，并没有用汉语教乘法口诀吧，人家很看重自己的语言文字的。

所以这个命题的提出呀，本质上是国家强弱问题。就是嫌弃国内不够强吧。当然，确实在很多方面，包括教育方面，中国有劣势，很大的劣势，但进步很大了，如果确实嫌弃，完全可以自己去国外留学吗，何必鼓吹国内英语化这种在民国时期都没有通过的命题呢？

语言文字承载的何止是科技和教育水平，何止是几百年的得失，它代表的是文化，是文明，是横亘千年的历史认同与延绵不绝。

英文原版教材，听到这个名字时似乎觉得非常高尚。其实不过是语言文字而已。邵老师认为中国高校不使用因为原版教材从英语专业上来讲不存在这个问题，由于课时的限制，不可能把一本原版书从头到尾覆盖，只能留给学生自己去阅读。

另外一个原因就是高校在使用的传统英语学习方法，阻碍了原版英语教材的广泛使用和普遍认同。经历了初中三年高中三年辛苦学习的中国学生在进入高校之前已经把那些数理化英语书全都手撕粉碎从楼上天女散花般撒下。因为中国的高校是严进宽出，所以有不少学生认为已经进了保险箱，可以缓一缓，无需像高中准备高考那样拼搏和奋斗。

至于使用汉语教授其他非英语科目，邵老师认为，没有必要一定要求使用英语教学，除非是留学准备班。因为所有的语言都可以传授知识，不唯独英语。用汉语传授知识绝不比任何其他语言传授知识来的不到位或者有所缺失。

邵老师比较欣赏英国的学制安排：小学五年，中学两年，高中两年，本科三年，研究生一年或两年。一般的人上这么多年的学，应该足矣，因为许多所学将来肯定是用不上的，因为这个时代、这个社会最需要的是专业人才。专业人才的意思就是非通用人才，不是万金油什么都懂。要把人有限的生命时间和精力放到钻研一件事情上有所突破就是成功。所以如果你问一个科学家他专业以外的事情，那他一定是标准白痴。比如陈景润。

有些学校，教材已经成了人民教师晋升职称的梯子，弄成原版的不符合话事人的利益。

我国高校，为了人才培养模式多元化，早把思政毛概等少数课程以外的教材全面开放，任由教师自选教材，国内所有出版社都可以参与竞争高校教材的出版发行，目前已经形成出版社、教师、学校（教材科）共同分润的利益共同体。

图书发行有折扣，你说，折扣目前不动心得有多大定力？

参编教材，正式出版后也算科研成果，各个出版社的教材也设编委、主编、副主编一大串。你用我的书多，好好好，请您老当主编。次多，请当副主编。现在出书难，买个书号好几万，人民教师哪能放过这个机会，自己的课堂上一准要用自己编写的教材。

有些教师，讲课可以，哪会写教材啊。没关系，出版社有枪手，你一个字不用写，只要能保证订购我多少本教材，你就是主编或者副主编。

于是就出现诸多吊诡和荒唐:

现在大学扩招，学生多，这为营销教材打下了良好基础。但同时教师也多，有头有脸有手段的教师不在少数，都想当主编，都能影响营销活动，咋办？

我中国人擅长变通:某大学使用的一套高等数学，分上下两册，上册甲出版社出版，老马主编。下册乙出版社出版，老牛主编。非英语专业使用的十本英语教材，居然十个主编，二十个副主编，英语教研室人人露脸。

更有甚者，同一本教材，内容一模一样，去年的主编是王大混，今年的主编却换成了张瞎凑，只是换了个书皮和书号。

如果大多数高校使用原版教材，或者某权威出版社的教材，实在不利于本校教师的个人发展，实在有违圈子里的利益阵线。

再说，我们要自助办好大学，挟洋自重几乎等同于居心叵测。

忒贵了

那你怎么不问问日本的科研类诺贝尔奖获得者怎么不学好英语呢？说明原版还是不原版与有没有做好学问并不冲突。对专业人士来说，翻译的版本哪怕描述错误他也是能通过经验和专业知识看出来的。何况翻译出错一个可能是翻译水平不够高，另一个是跨学科的专业翻译人才的欠缺。

掌握科技前沿的精英不需要那么多

其实这个可以使用双语教材，有原版的和中文版的同时进行。

因为使用原版英文教材会使学生考研上吃亏，很多高校保研名额少，只有放弃原版英文教材，使得更多学生通过考研上岸。深圳南方科技大学倒是使用原版英文教材，致使学生考研没有竞争力，所以该校学生出路就是40％出国深造，25左右％保研上学，30％直接就业，仅有5左右％通过考研升学。由于该校学生竞争力出众，又地处深圳，所以就业无压力。

英语渗透，文化侵蚀～～～

老师都没有那个能力

那怎么行？

你是想给英国培养人才吗

你是崇洋媚外到什么程度才会有这样的想法？中国古代为什么有四大发明？为什么后来没有了？根本原因在于我们过分重视文科，忽略了基础科学。就像现在江浙高考忽略物理化学一样，等于自废武功。

谁说不用的？用的多了。我大学学的商科，英文原版书非常厚而且贵谁去看啊？我们学个c++都是用的英文版

翻译过来很难吗？中国人准备都说英语还是准备都移民？英文很高级吗？

06上大学，民办二本。我们学校所有专业都分中英文教材，英文老外教用的是常青藤学校的教材，中文是国人教。英文的教材真的很大很厚！！举个例子，市场营销用的是科特勒的，比中国市场营销大本多了，考试闭卷英文作答，说实话挺吃力，大家都有买科特勒的中文版，不然很吃力。

其实可以先在小范围内试行。不过除去师资问题以外，原版教材价格奇高也是个问题。