童书阅读季，如何规划好每周的亲子阅读时间？

“亲子阅读”，家长要和孩子一起看书学习，不能是在一个房间里，你在玩手机，却要求孩子看书，长久孩子是看不下去书的。

家长空闲时间长的，可以固定“亲子阅读”时间，孩子会拿着书找你去读的。

家长空闲时间很少的，可以利用自己碎片化的时间，饭后、睡前，跟孩子一起看看书。

暑假里，家长可以陪孩子合理安排好时间，每天至少保证累计一小时的有质量的阅读：如：上午的“清静晨读20分钟”，中午的“宁静午读20分钟”；睡前的“安静夜读20分钟”等，每天保证孩子有固定的阅读时间，逐步形成作息制度，养成好习惯，慢慢地，习惯成自然，孩子自然爱上了阅读。

孩子沉溺于电视，说明家长对孩子的陪伴是零，因为孩子想你陪他的时候，父母说，我怎么怎么样了，你看电视去！孩子爱画画，说明家长对孩子有陪伴，但付出的还是不够，因为孩子想你陪他的时候，父母说，我现在没有空，你自己去画画去，然后在孩子画完时点评一下。孩子有阅读的习惯，说明家长是有陪伴的，至少在最开始培养孩子阅读习惯是牺牲自己的时间陪着孩子的。孩子的阅读习惯很多都开始于亲子阅读。

亲子阅读

亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。

亲子阅读的关键期

理论上说亲子阅读从出生就可以开始，但3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期。这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候，因此家长要重点抓住这个时期。

营造适合阅读的环境

孩子有一个小小读书角，有个小小的书架，每天一次，15到20分钟。固定时间、固定频率、固定地点，这是养成良好阅读习惯的客观因素，养成习惯以后会像吃饭睡觉，变成生活的固定路线一样。

父母的准备与付出

合格的父母不仅仅是陪伴，而且是有技巧的陪伴。许多父母的亲子阅读带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书；不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。在亲子阅读中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。

阅读材料的选择

0-2岁的宝宝，选择故事简单、甚至没有故事情节的绘本，可以有象声词、拟声词、叠词等等画面较为简单的绘本。

2-3岁宝宝，选择一些内容简短有趣的绘本，开始互动了，孩子已经开始有自己的主观能动性了，开始会喜欢反复、反复、再反复的读同一本书、同一页书，这时候父母一定要耐心、耐心、再耐心。

3-4岁宝宝，孩子的语言敏感期和理解能力发展期，是培养孩子阅读能力的关键期，绘本的想象力、有趣曲折可以构建孩子丰富的有趣世界。

4-5岁宝宝，孩子开始逐步进入识字阶段，孩子开启的“十万个为什么”模式，父母的知识面在经受考验，得于与孩子共成长了，否则你跟不上孩子的速度！

5-6岁孩子，孩子正式进入识字阶段，父母要有意识的让孩子与世界建立连结，为孩子提供不同类型和题材的书目，扩大孩子的思维，丰富孩子的想想。

7-8岁孩子逐渐进入自主阅读适合，家长可以为孩子提供短小的故事，科普类、诗歌类等等。

9-10岁孩子自主阅读能力已具备，已经初步具备阅读文学性书籍，可以开始让孩子阅读文学性描述的书籍，引导孩子写下对阅读内容的思考，有引导的让孩子自主选书。

11-12岁孩子阅读理解能力渐渐接近成人，孩子开始有更多的阅读选择。这个阶段更要开始培养孩子提笔记录和写作的能力。

12岁以后的孩子，这时已进入初中，他们的世界已经不再仅仅是孩子的世界，他们开始要慢慢进入青春期，与孩子共同成长的时光将慢慢彻底褪去。

要选择儿童感兴趣的图画书，阅读过程中不要太过急切，给孩童设置太多的问答，会引起儿童的紧张感自然就会导致他害怕阅读，当儿童对阅读反感，任何的规划都无法很好的执行，有了兴趣之后就重在坚持啦！

没有必要刻意规划，要随时随地观察孩子喜欢什么，爱好什么，然后再购孩子爱好方面的书，有时间就和孩子一起看，没时间孩子自己会看，主要是引导孩子快乐的学习。