你认为对孩子来说好成绩重要还是好习惯素养重要？

当然是好习惯素养更重要啊。成绩的好坏很大成长上是受学习习惯的影响。

我认为好习惯素养更重要。好的习惯能决定一个人的命运。

好的素养体现一个人情商的高低，是社会交往的基础。生活在社会群体中，需要时时刻刻与人交流相处，如果拥有好的素养，品行端正，那么就会受到大家的欢迎，有许多机遇也会随之而来，相反的，缺少素养的人，在公共场合毫不注意影响，便会遭人厌弃。在公司中，这样的人也不会受到上司的重视，同事的喜欢。

对于孩子的学校生活来说，学习是第一要务。但却不是为唯一的事情。成绩是一时，而素养是一生。好的成绩固然好，但是走出校门，成绩又会占多少呢？虽说好的成绩可以有利于工作的选择，但是条条大路通罗马，三百六十行，行行都能人才辈出。所以不要因为抓学习而忽略孩子的习惯素养的培养。

好成绩重要，好习惯素养完全不重要。

什么是好习惯？获得了好成绩的人的习惯被称之为好习惯。显然好习惯是一个结果，人类不确定到底怎样才能有一个好的成绩结果，怎样才能成功？成功的公式是什么？没人不知道，各种说法都有，这是一个未知领域。

一般人所认为的好习惯也就是一般的好学生所最终体现出来的。

注意关键词“最终”。

也就是说，在一个好习惯养成的过程中不一定跟你看到的结果一样，可能是另外一番景象，你也不知道，人们只看到了结果，就依葫芦画瓢，东施效颦。

如果简单地模仿成功人士的习惯，就能取得同样的成功，那成功早就可以复制了，遍地都是好成绩了，实际上，永远不可能，无论学校还是财富永远都只挑最前面的人。

而且这还只是一般情况，大家一定都见过或听说过，有些成绩特别好的学生，上课根本不认真听讲、完全就是一差生的作风，但是成绩很好，老师就默许了。

说了半天，还是结果最重要嘛！无论是对于家长还是老师，还是高考，都是结果最重要，当然打架斗殴也是一种结果是可能会导致退学、残疾，抵消学习好的结果。

继续说好习惯，我印象中，天才们的学习习惯，五花八门，各种各样。只有没见识的人才会觉得存在一个通用的“好习惯”。案例暂时也想不起来了，总之就是各种靠谱的中外名人传记，多看看，特别是物理学家费曼的《你管别人怎么想》《别闹了，费曼先生》，还有专门研究天才现象的《异类》，只看名字就知道与众不同和天才是绑定在一起的。

下一个问题是，即使找到了适合自己的好习惯，那么只要强行模仿这个习惯，就能成功养成好习惯了吗？

举一个我自己的例子吧，初中的时候，有一天我突然对讨厌的数学感兴趣了，非常兴奋地做了好多练习题，但是，我直接把草稿写在试题的旁边了，因为就是这样写着比较舒服。结果被老师批评了一顿，说我习惯不好。后来我就再也没有做过这么高效率的习题了。在我的整个数学学习史上，那个不好的习惯带给我的做题的乐趣和效率是最高的，效果是最好的，但是我却因为它不是一个好习惯而放弃了。直到多年后，我重新认识到了这点，成功地提高了我想提高的课程，并且轻松维持。所以习惯真的不重要，有没有学进去才是最重要的。

而且养成习惯的过程是变化的，哪有一步登天，刚开始肯定会伴随很多不好的习惯，但这不重要，重要的是你有没有进入学习的状态，感受到解题的乐趣，等你适应甚至喜欢上了学习，能够主动学习的时候，再考虑那些不重要的细节，甚至，有时候有些坏习惯是你个人进入学习状态的垫脚石，应该保留。

硬币总是有两面，我又想起来，一个网友回忆朴树的演唱会，朴树讲了些话，但讲得很糟糕，完全像在自言自语鼓励自己，跟同台的另一位明星差别很大。但这无所谓，甚至正是因为朴树性格上的敏感、不自信、才导致他创作出《平凡之路》这种震撼人心的歌曲。

几乎所有的天才多少都有“病”，有各种各样的怪癖。所以不存在所谓的好习惯，就算存在也不一定适合你，就算适合你也不一定能通过强行模仿拥有，因为“好习惯”只是一个“好成绩”的结果，并不是原因。

又想到了几个例子

比如作家，村上春树

写长篇小说时，凌晨四点左右起床，不用闹钟，因为生物钟自带闹铃属性，到点了就从床上弹起。泡咖啡，吃点心，不刷脸书、不剪指甲、不补回笼觉也不思考人生，立即开始工作。

写多久？五六个小时，到上午十点为止。写多少字？每天写十页，每页四百字，换算成村上用的电脑就是两屏半。

写好十页了还想写怎么办？不写了，坚决不写。写了八页实在写不下去怎么办？逼自己写满十页，像刀架在脖子上那样。

羊城晚报:你不是学文学专业的，为什么会想到写小说呢?

南派三叔:也许很多人是觉得我运气比较好，偶尔动动念头，写一部小说，恰好就红了。其实我从小学到现在，写过的小说废稿起码超过两千万字了。写小说可以说是我的一种本能的爱好，它是发自内心的。上学时我经常在课堂上悄悄写小说，老师开始以为我在写其他科目的作业，也不怎么搭理我，后来发现我在干这个，就很崩溃。

写小说的本子，被没收过很多次，也被烧掉、撕掉好多次。除了一个语文老师外，没有一个老师关心你是不是写小说写得好，我们的教育制度只关注你的成绩，不允许你有空间和时间干这个。所以我一直只是自娱自乐，也没觉得自己有什么文学天赋，所以没有想过学文学专业。、在另外的采访里，南派三叔说自己创作的过程就是把自己逼在书房里，写不完不出来之类的，自己一个人角色扮演，像个神经病一样，老婆给他送水送饭。大意是这样的。

再后来，南派三叔就真的进了精神病院！

我还听说有些编剧会被制片方请到郊区别墅里，没收手机，并且有专人，盯着编剧，写作。

南派三叔的写作方式和村上是完全相反的，你可以说，村上的习惯更好，坏的习惯让三叔变成了神经病（我怀疑他天生就是）。但是，首先你至少得写出来好作品吧，有了好作品我们再关心到底哪个习惯更好。至于有没有什么好习惯能够保证出好成绩，好像还没有吧？要不然你就不会来问这问题了。或者，压根儿就别想着要什么好成绩了，凡人终究是凡人，有就有，没有就没有，强求也没用，只能珍惜拥有的。

无论做什么，得先学会做人，如果连做人的基本准则都无法学会，再好的成绩又有何用，复旦大学毒杀室友案、马加爵案件，这些不都是血淋漓的教训吗？

当然，这两者也并不冲突，好素养与好成绩是可以并存的，事实上，80%以上拥有好成绩的同学，都有非常不错的素养，所以二者可以兼得。

其实好成绩和好的习惯素养并不对立，相反是由有承接关系的，现在很多家长会问我怎么样才能让孩子上学后成绩优异，我都会告诉他们在孩子小的时候养成良好的习惯，因为只有孩子在小学一年级到三年级的时候养成了良好的学习习惯，才能保证在后面的学习中孩子会有好的成绩。好习惯和好成绩，一个是基础，一个是结果。想要开花结大果，就需要一个稳固的基础作保障。

很多家长很头疼孩子学习成绩不好，自己管不住，其实大家是忽略了对于孩子好习惯的培养，在孩子初入学堂的时候培养了好习惯，那么在孩子上了中学之后，家长真的会省心很多，因为自己要什么，什么时间该干什么，孩子心里都很清楚，他不需要家长随时监督都能自己做的很好，家长在这个时候只需要做好后勤保障工作就可以。

说到这里家长们会问如何培养好习惯，先从给孩子养成良好的时间观念开始，放学后如何规划自己的时间，什么时候看书，什么时候写字，什么时候看动画片，什么时候玩游戏，让孩子自己规划自己的时间，给自己监督自己，小时候的规划就会让孩子在大一些的时候也能很好的把自己在学校的时间规划的很好，甚至于孩子长大之后，工作生活的规划都会做得很好。

与其在孩子高年级之后头疼孩子的成绩，各位家长们还是在孩子小的时候给孩子养成好习惯，好习惯孩子可以受用一生，对于家长和孩子来说都轻松。

好习惯素养和好成绩并不是对立的两个方面。

孩子的好习惯素养重点强调的是孩子的内在素质和人品人格。一个孩子如果具备了良好的习惯素养，一般来说他的综合素质肯定是不错的，如果他愿意把精力和时间给予学校科目的学习更多一些，那么他的成绩自然也不会错到哪里去。

不过也有极个别孩子除下学校科目的学习，其他各方面可以说都是很让人称道的。我认识一个这样的孩子，和同龄孩子相比，阅读量相当大，知识面也相当广，和家人相处也很体贴、融洽，也古道热肠，只要不热爱学校科目的学习，所以成绩也就了了，他的爱好就是喜欢做饭，自小最喜爱的玩具就是做饭的餐具。其父母用尽了办法，也依然如此。也许是父母的教育不得法，可现在在能力范围内也无其他更好办法。

从我个人来说，这个孩子的综合习惯素养是很不错的，心胸宽、古道热肠、有担当，只不过他现在的学习状况不适合现在这种应试教育的局面，可也保不齐他成年后成为一个很好的管理者或者在餐饮行业大展身手。

灏之老师作品

一个孩子的学习成绩和他现在以及以后生活的幸福没有直接的关系，一个人生活幸福与否，受他的承受能力以及考虑问题的思维角度的决定。现在不断出现中小学生无法承受压力而自杀的事件，不得不引起家长们的反思！我们从孩子出生甚至早于孩子出生就开始的的家庭教育应该是怎样的？我们养育孩子是为了什么？是为了他学生时期的好成绩？还是参与一个生命的幸福成长？

毋庸置疑，孩子的好成绩不能代表她的所有，更不能决定他以后的幸福生活，只是与各种方式相比较来说，好好学习、取得好成绩是相对容易达成一个人幸福生活目标的的途径，也容易得到周围人的认可和祝福，仅此而已。

而一个人的好习惯素养则涵盖了一个人的承受能力和思考问题的方式方向，决定着一个人的生活是否拥有幸福感和成就感。一般来讲，在一个孩子建立好习惯素养的过程中，取得一个不错的成绩也是很自然的事情。

思想品德，爱国主义，尊老爱幼，这些才是最重要的。

习惯重要还是成绩重要？

齐头并进。

小学阶段习惯更加重要，但是学习成绩也很重要。为什么呢？

第一，良好的成绩单可以显现出孩子的智力因素。每个家长都希望自己的孩子聪明可爱，学习能力强。

第二，在学校，老师希望的学生模样是乖巧懂事，有规矩，为什么呢？因为班级人多，懂事的好管理呀。所以，良好的习惯(懂规则，守纪律)就显得非常重要了。

第三，良好习惯包括很多种，小学生应该重点养成几种习惯呢？

1：认真仔细的习惯。小学生的耐心不足，所以做事情追求快速，那么认真仔细就跑没影了，这个时候总是会出现粗心，马虎，丢三落四的现象，家长有时候会因为这个问题不胜其烦。所以认真仔细的习惯一定要养成。

2：学会独立，不依赖，不懒惰。这个独立和依赖是反义词，独立了就不会依赖吗？我所说的是指自己能力范围内的事情要独立。比如：自己的家庭作业要独立完成，独立思考，独立计算，独立做好初步检查（低年级孩子复检可以交给家长）。作业如果是需要家长配合的，自然家长要不遗余力的配合，这也给孩子一种观念：我在配合你工作，我是配角，你才是主角，不能让我当成你作业的主角。

3：专心，高效。这个习惯非常难。好多小孩都是眼观六路耳听八方，稍微有点动静就能吸引他的注意力，很容易被分心，所以家长极力的创造安静的学习环境。但是，孩子还会自己发挥想象，开展一系列的动作，依然是三心二意，心猿意马，怎么办？家长在一开始就要警告，监督，以及在限定的时间内完成有奖励（这个奖励是孩子希望得到的）

4：良好的倾听，专注的倾听，着重的倾听。说白了就是要学会倾听。这个习惯非常重要。学生的主要任务是学习，没有良好的学习能力，成绩也不可能非常优异。学习能力分好几个类别（自主学习能力，模仿能力，记忆能力，推理能力，观察能力，理解能力）。倾听这个能力在听课的时候非常重要，多数孩子的学习时间是在听，所以建立好听这个习惯重要性不言自喻。怎么听才是重点？重要的事情说三遍，老师和家长肯定会强调，这就是要听的重点。

5：自我批评的习惯，自我检讨的习惯。这个习惯或者能力，是每个人都应该具备的，它能帮我们自我反省，发现自己的优点缺点，以及要怎样改进自己。这个习惯不难养成。

第四，相辅相成的成绩和习惯，才能造就一个品行兼优的优等生。只有良好的成绩，没有良好的习惯，那么很有可能孩子非常聪明，不愿意约束自己。久而久之，孩子会骄傲自满，不利于长远的发展。只有良好的习惯，没有良好的成绩，只能说明这个孩子的学习能力一般，但是良好的习惯能够为他的未来打下坚实的基础。我们都知道《阿甘正传》这里的主人公其实在大家看来，他就是一个憨厚的的“傻子”，但是他的财富确不输给其他人。

成绩重要，品行兼优，习惯超赞，可能有点完美主义。但是，美好的理想总能带你走进不一样的领域。

以上仅仅是个人观点，不妥之处，还请指正。