学生阶段，哪个经历让你成绩迅速提升？

给自己定了学习上的三个原则：

上课认真听讲。这个大家都知道，但很多学习不太好的同学就往往会说：老师上课讲的东西听不懂，所以当老师在讲课的时候，就自己复习自己的。这样做不是不可以，但这样做的前提只能是老师讲的东西你都明白了，不需要听了。而不是你不会。即使你听不懂也一定要听，千万别干自己的事。到了现在老师讲的肯定都是高考要考的，硬着头皮也要听下去。考试时或许会有一点跟不上，但当你没上一次课都把老师的东西弄清楚时，你会发现一两个星期后，你就跟上了大家的步伐，这样永远比自己闭门造车要强得多。

想起学生阶段，学习成绩提高最快，中学的感受最深。

后来进入到教育行业，经过反思和总结，也发现了一些规律。

首先，环境很重要。

我小学是市级三好学生，被保送到了市重点中学。

从农村到城镇，最大的变化就是环境。

记得班里有50多人，竞争非常大，平均分只有高于95分才有可能排上名次。

学校特别强调集体荣誉感，也强调竞争，每个同学之间都比着学，生怕落后了。

在这样的环境下，你不学习都不好意思。

所以，环境是影响我的重要因素之一。

其次是学校的教育理念。

我们学校，从上到下，就一个方向，就是成绩要高，竞争意识要足，集体荣誉感要强，看上去很像部队的理念，这是影响我的另一个重要因素。

这两个因素创造了学习快速进步的基础条件。

另外有两个特别的经历，一个发生在初中，一个发生在高中。

初中时，班里也有同学要“借鉴”作业，所以，我们一下课，利用课间就会尽快把作业写完，然后分发出去，有时候还会被催，所以在完成作业和巩固知识方面，这个经历起了很大的作用，成绩自然也快速提高了，给了我更多时间可以做其他练习。

高三时，遇到了一个很好的物理老师，把之前两年没搞明白的问题都学会了，自信心也就特别足，物理成绩火箭式提升，最后的摸底考试，物理成绩基本都是满分，这是比较骄傲的。

总结下来，我发现，要想成绩快速提升，首先是环境，其次是老师，所以还是尽快给孩子选个好学校吧。

谢谢邀请。

希望对你有帮助。这是发生在我高二的一段学习经历，在此借这个话题谢谢尊敬的赵老师！高一开始我的数学成绩就不是很好（150分的题也就是考80来分，可想而知我的班级成绩排名），回想起来原因：一是没有学习兴趣，二是理解不了老师的教学思路，三是脑子里面没有兴趣研究，再有每天上数学课就是浑浑噩噩，内心也是非常煎熬难过。

等到高二上学期过了几周后我们换了一位数学老师，我清楚的记得，这位老师走到教室转了一圈，然后到我的座位上开始问我学到哪章哪课了，习题做的是哪本等等问题，也就有短短的三五分钟吧！但是自那以后，我的脑筋就像被电击了一样，对数学课有了非常高的学习兴趣，而且慢慢的把之前高一的内容也自学会了。每次上课特别积极发言，注意力特别集中脑子非常清晰，而且学习资料的附加题非常难我都能回答出来，慢慢的数学考试提到了120分以上，班级排名一次比一次好！真的非常感谢赵老师不经意的沟通！

为啥当时数学有了那么高的提升，而且还有了兴趣，回忆起来就是老师第一次来，也没有和学习好的沟通，而是选择我！说明我当时的精神状态不错，老师认为我应该学习不错的，没想到一次不经意的沟通竟然提高了一个学生的学习兴趣！在此我建议学生在有新老师到来之前，一定要争取积极的态度面对老师，说不定他就是你的贵人！[祈祷][祈祷][祈祷]

经历过痛定思痛之后，学生的成绩会快速提升，人生也会更加成熟。

没有任何一个人的成长是一帆风顺的，因为在成长路上，总会有一些或外在、或内心因素的干扰——学生的学习也是如此。

学习一直顺顺当当，当然是好事；但经历过痛定思痛之后，也不全是坏事。

因为，他会知道失而复得是多么的重要，从而能够主动地、积极地去争取一切学习的机会。

这和孔子所说的“不愤不启，不悱不发”，也有几分想通之处。

我在初二的时候，因为个人的思想意识有了波动，加上青春期的逆反，成绩掉到了班级后面。

父母非常焦急，可我无动于衷，甚至还有点洋洋自得、报复后的快感。

可是，那样的快感是短暂的，是虚假的，是经受不住时间的考验。

因为，渐渐地，我成了同学们眼中的差生，在很多方面都有低人一等的感觉。

可是，我不知道怎么办？我只能破罐子破摔，一个人充满深深地失落和孤独。

一个星期天，我在外玩，很晚很晚才回家。

一回家，我发现我的班主任老师在我家。

父母说，老师等你好久好久了。

老师说，不管等多久，我都要等到我的学生。

瞬间，我泪崩。

原来，老师一直没有放弃我，父母一直没有放弃我，我只是自己放弃了自己！

再也不能这样了！

从那一天，我彻底改变，学习劲头一天比一天大。

初中毕业，我已全校第二名的成绩考入师范（上世纪九十年代师范很难考）。

经历此事后，我认识到，痛定思痛后的学习是真学习，痛定思痛后的成长是真成长！

当然，这期间有位好老师一直陪伴和等待是非常重要的。

这也是我最终选择做老师的一个初衷。

下图为我班娃娃们获奖时开心的样子。

93年，我高中阶段在一所乡村普通高中，我文理科偏科非常严重，物化生基本很少及格，政史地三科优势比较明显。在高二文理分科之前，深受偏科之苦，考试总成绩基本处于班级倒数十名，全班共50人左右，很长时间都是班级后进生典型，自己也感到很沮丧，看不到高考希望。升入高二文科分科以后，抛开了物化生理科的瘸腿科目，文科总成绩马上跃居班级中游水平。期中考试时第一次考到了班级第15名。班主任把我们作为高考有希望的学习尖子生，召集学生家长到学校开家长会。在家长会上，班主任把学生情况逐位分析，分析到我的时候，告诉我家长说，你儿子潜力很大，进步很快，要是明年高考，你们村的孩子能考上一个的话，那非你儿子莫属。当时我们班级跟我同村的同学有8个。家长会回来后，家长告诉我班主任在会上的话，我简直不敢相信，班主任竟然对我的期望这么大！？真的让我是热血沸腾，从此更加努力。高考成绩出来了，我班一共考上4个同学，我成绩排在第3名！要知道，我整个高中阶段所有考试班级最好名次是第5名。可以说高考是超常发挥了！有人说，高考是七分才，加三分运。其实，只要你足够的努力，冥冥之中自有定数！