幼儿园老师喜欢让孩子做一些手工，对此你怎么看？

什么地方不可思议了？完全不明白你的问题是什么意思。难道觉得幼儿园老师让孩子做手工无法理解么？？说实话，幼儿园主要任务是帮带家长带孩子，顺便培养一点小兴趣。说白了就是整天让老师带着一群孩子玩，做一些手工有什么不可？难道是觉得做手工时会出现小刀，剪刀可能会伤到孩子？不过据我了解幼儿园做手工用的都是塑料剪刀和塑料小刀，不会伤到孩子的。所以，完全不知道题主在不可思议什么。

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我也不太明白你说的不可思议指什么？是指老师要求孩子经常做手工的行为不可思议，还是指孩子做出来的东西很不可思议？做手工是挺好的一件事，可以锻炼孩子的动手能力、头手协调能力，也利于大脑的开发。而且孩子自己亲手制作出一个个小玩意，他们会有很大的成就感和满足感。

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幼儿园老师总是让孩子做一些手工，其实很多家长会对这样的事情有意见。

特别是在乡下的幼儿园，要是老师说希望孩子和家长一起做亲子手工，他们的意见都是吵吵吵吵嚷嚷。因为很多人不懂手工，而且嫌麻烦。

我个人认为，亲子手工其实挺好的。不但可以增加亲子感情，还可以拉近父母与孩子间的互动。更重要的是需要大人去不断学习。爱学习的家长最赞，而且孩子也会喜欢自己的家长不断进取，不断学习。

当然，因为乡下很多留守儿童，所以带孩子的是老人，如果能省亲子手工这一环节，还是尽量省下比较好。

（这是我和我家孩子一起完成的坦克，孩子把易拉罐粘在一起，我负责外包装。）

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不明白您说的不可思议是指什么，是指老师布置手工作业不可思议，还是指家长协助孩子完成的作品不可思议？

我觉得老师布置手工作业没有什么不可思议的，孩子教育第一责任人是家长。即使将孩子送到幼儿园或小学，家长的教育责任也并没有转移。与孩子一起完成幼儿园作业即可亲子互动，亦可在完成作业的过程中将自己的学习态度潜移默化的影响孩子。

倒是很多家长陪孩子完成的作业却是很不可思议，让人更能体会人外有人天外有天。有些家长完成的手工作品奇思妙想，脑洞大开，给人耳目一新的感觉！

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题主说“幼儿园老师喜欢让孩子做一些手工，太不可思议了”，我在猜想题主觉得不可思议，是不是觉得东西太不实际、实用了，所以觉得这做法不可思议？

在我的理解看来，幼儿园老师让小朋友做手工是一件非常好的事情，例如在小朋友还小的时候让他学习涂色，大一点时，让他学习运用剪刀，沿着图形来剪切，然后做一些创意拼贴，这是非常有助于训练孩子的动手能力、构思能力和创意表达。

但现实生活中却有一种现象，觉得幼儿园老师布置的任务过于复杂，孩子未能够完成，而家长迫于帮助孩子完成一些学校任务，所以就基本很多的手工作业，都是家长在网上找攻略，帮孩子完成“作业”，这反而曲解了幼儿园老师让孩子做手工的初衷。

当家长面对幼儿园老师布置的任务过于复杂，孩子未能够独立完成的时候，我觉得家长不要过度帮助孩子，可以搜索攻略，跟孩子一起来动手完成，让孩子更多地参与到其中，这样才能够达到最初的目的。

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我觉得让孩子动手做手工是很好的啊，能锻炼孩子的动手能力。而且在我这边的幼儿园老师都是根据孩子的年龄段及能力，要求做简易的手工，然后由老师来指导，很少布置特别难的手工，需要家长协助才能完成的。

之所以有人觉得老师布置手工不可思议估计也是因为家长忙，有时候抽不出时间来陪同孩子完成作业。而家长又不想孩子失望，所以才会觉得懊恼。

在我们这边幼儿园除了手工，有时候还会组织活动，让家长和孩子到园一起包饺子啊，做水果沙拉啊，我觉得都挺好的，增进亲子间的互动。

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记得我们小时候村里根本没有私立幼儿园，更没有手工课。但我们却以另一种方式做手工，缝布球，用泥土做动物，男孩们自己做弹弓，拔狗尾巴草编东西。至今记忆犹新，自己去完成一件作品，成就感是不言而喻的。现在居然有了手工课，还有老师来教，这不知道有多让人兴奋，所以我是非常欣赏赞同幼儿园有手工课的。

如今教育已不同于八十年代的传统教育，在迅猛发展的大时代下，教育改革也是必然的趋势。孩子们普遍智商较高，而学习方式也不再是以前一味的死读书，只读书。我们那时候在学校顺应时代发展，服从老师的命令，争做好孩子。德智体美劳中，在农村也只是形式的存在，条件确实不允许。都没有美术老师，哪有什么手工制作。受这种影响下，好多家长便只认为读书才是正途，其他都是托学习的后腿。可是，时代已经变了，进步了，而我们的思想也要随之变化。

陶行知说过，手脑健全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。可见，动手能力直接影响思考能力。新课改迎合社会的进步和教育的发展而实施，根本指向是人的，提倡自主，合作，探究的学习方式。<<幼儿园工作规程&;&;于2015年12月14日会议审议通过，并于2016年3月1日实施，其中一项内容是:培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。手工已经是培养孩子实践的重要途径。

手工制作的同时充分发挥了孩子的想象力，手脑并用，手越灵活大脑反应就越快。幼儿园正是启蒙教育的阶段，不必把孩子局限在文化领域里，德智体美劳全面发展，才有利于孩子做一个健全的人。

手工制作不但不会荒废功课，浪费时间，反而为以后学习打下坚实的基础。培养孩子一个兴趣爱好是多么不容易的事情，家长应充分认识利弊，积极鼓励孩子的全方面发展。

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问这个问题的应该是老一辈的吧，幼儿园孩子的爸妈应该不会有多少人会有这样的想法。

孩子还小不像大人一样，阅历广有些东西看一眼就大概知道怎么做，但手工也不像你想像的那样简单，实际操作中你也可能会遇见这样或那样的问题，更何况是孩子呢？做手工的过程中遇到问题孩子也会思考有自己的想法，比如怎么做才能做的像成品一样牢固，成为下一个成品？怎样做才能跟他的不一样又好看好玩？或许是怎样把它们弄在一起？或许是做什么颜色好看？又或许是它们怎么那么神奇会从一张完整的纸张或者一堆小零件变成这么一个美妙的物体成品？更美妙的是它竟然出自自己之手，孩子会有满满的成就感，幸福感。

或许老一辈会觉得学这些东西对学习没什么帮助，反而浪费了学习正课的时间。那什么又是正课呢？语数英？那些过早的学会束缚孩子的创造力的，而且孩子理解力还达不到，接受起来也费力，那些课程也不是一天俩天能看见效果的。手工所带给孩子的快乐、成就感、幸福感是当时语数英那些课程所给不了的。

比如这个可爱实用的小书签，有时候你买还买不来呢？动手做一个多好玩，又实用有意义，你肯定不止一本书需要做标记迅速找到你想要的那一页吧，前面是可爱的卡通形象，后面还可以备注你想写的内容，这么完美实用的书签还是自己动手来的快……

总而言之，做手工培养的不仅是孩子的动手能力，还有观察能力，思考能力，创造力，还有想像力，合作力，审美能力等等，这些无形中培养的能力习惯也会让孩子受益一生。

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很多家长会误以为，做手工是浪费时间。但其实，做手工对孩子的发展是很有好处的。

首先，做手工可以很大程度上提高孩子的手部精细动作能力，也就是小手的灵巧度和力量控制能力。这对孩子的大脑发育可是有促进作用的。研究发现，双手在大脑皮层上有相当大的一块区域，而且离语言区非常接近。也就是说，从出生起就有意识地锻炼孩子的小手，可以促进大脑发育，尤其是语言能力的发展。

其次，做手工可以培养孩子的专注力和耐心。要想长时间地保持安静，把注意力集中在一件事上，对孩子来说可不容易。而做手工正好能培养孩子的这种能力，这对他日后的学习生活可是至关重要的。

再次，做手工可以培养孩子的想象力和创造力。这点也是显而易见的，所以即使是幼儿园老师布置的任务，家长们也要尽量让孩子多参与，多发挥创意，别剥夺了这么好的创造机会。

最后，我自己就是一个手工爱好者，从小喜欢剪剪贴贴，非常静得下心来，学习成绩也一直很好，算是大家口中的别人家孩子吧。我想这和我从小对双手的锻炼是分不开的。

这是我怀孕时给宝宝做的小乌龟和手摇铃。

所以各位爸爸妈妈们，即使是为了功利的原因，也请陪孩子多动动小手，做做手工吧。反正横竖都避不开，还不如坦然地接受，甚至享受这个过程，这样我们的心情也会好一点不是吗？

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这样很好呀。

一、做手工也算是另一种玩。凡是与玩有关的事情，孩子都喜欢。做手工能增强孩子的动手能力，培养孩子手、眼协调并用的能力，可以开发脑力，促进脑力发达。

二、其实孩子在幼儿园无非就是吃了玩，玩了睡，睡了玩这样的集体生活。我们把孩子放在幼儿园最終目的就是让老师系统地培养孩子:

1、过集体生活。我们把孩子放在幼儿园，就是让孩子学习并习惯集体生活，学会与人相处的生活本能。

2、日常起居生活。孩子在幼儿园能学会作息习惯有规律、整齐，而不是像在家里一样散漫无章。

3、在玩中学、学中玩的有趣生活。在幼儿园时期，我们不要盼望孩子多认字、会算术。而是让他自由自在玩耍，在幼儿园老师教导的玩都是对宝宝脑力开发非常有益的。

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这个问题，怎么会不可思议呢？！题主你是怎样的想法啊？你家有小孩子吗？我家有两个四岁半的中班小朋友，孩子很喜欢做手工，我也很支持，家里常有塑料瓶，易拉罐，包装盒等我都会刻意留下来给孩子做手工。做手工是非常棒的一件事哦！第一，它锻炼了孩子的想象力，动手能力，你会发现孩子的兴趣点或特长；第二，促进了亲子之间的亲密关系。父母工作忙，抽空跟孩子一起做手工，可以增进感情，是很好的生活体验！说不可思议，可能是有些做的太频繁，哈哈，或者是老人带孩子，实在是应付不来，总归希望家长能有耐心陪孩子一起在玩中学，学中玩！毕竟孩子的成长只有一次。

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老师布置手工作业挺好的，但是家长们却违背了老师的初衷，幼儿园的小朋友能做到什么水平大家心知肚明，偏偏一些家长恨不得分分钟化身手工帝！作业是给孩子的好吗？孩子才是主体，家长只是辅助！等交作业的时候，再看，个个作品惊人，唯独看不出有一丝孩子参与的痕迹！个别老师也是混蛋，看到家长代做的欣喜若狂，真是孩子自己做的反而被老师看不起，认为家长没有好好配合，这么扭曲的教育带给孩子的是什么世界观？一切都应该由父母代劳？包括自己的作业？

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我家孩子上中班时，周五都会带回家一张手工，先说把每一部分拆下来，就把孩子难为的哭了，有的地方边界不清，撕不好就把需要的地方撕坏了，最后还是我上手，然后要把需要折的边折一下，有已失败告终，还得我来，该把它们拼到一起了，胶水粘起来，如果是简单的孩子一个人可以完成，复杂点的就不行了，我感觉大多是复杂的，一学期下来，基本手工都是我做的，今年上学前班了，很少有手工，教师节时发了一个，那个孩子自己完成的。我认为孩子到那个年龄段了，该会的东西自然就会了，不需要拔苗助长。

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这样挺好的呀！你为什么觉得不可思议呢？

首先，手工是一项非常好的活动，可以锻炼孩子动手的能力，也可以培养孩子的专注和创造能力。动手即动脑，做手工可以锻炼孩子的手眼协调能力，从小喜欢做手工的孩子一定有一双灵巧的双手和一个聪明的大脑。

其次，能增强孩子的自信心，学会与人合作。

时下孩子们比较喜欢的是折纸、剪纸、超轻粘土捏造型、皱纹纸粘贴、泥陶等，孩子每做成一件作品，对他们来说都是极大的鼓舞，多才多艺的孩子会更自信！而且，很多活动都是老师带领大家一起做，在这个过程中，小朋友们会协同合作，共同完成一幅作品，对培养孩子的合作精神也是一种有益的尝试。

再次，给孩子以美的感受。由一堆看起来不起眼的材料到精美的手工艺品，孩子的身心感受到的是美的创造过程与享受。

陶行知先生说，中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

记得我小时候经常和小朋友一起做手工，折扇子、猫咪、小衣服、小船，用玩泥巴做烛台，那时候的快乐无法言喻。甚至在妈妈织毛衣的时候我也想试试，于是妈妈给我折了几根棉材棍，给我一小团毛线，我学着她的样子织呀织，织成长长的一条，别提有多得意了。

现在到我的儿子跟我学了，见我拿起钩针，他也有模有样地学，我并没有觉得他是男孩就阻止他，在国外好多男士都是钩编的高手呢！

所以，要收获一枚聪明的孩子，还是要给孩子创造好手工的环境，陪他快乐地玩耍吧！

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幼儿园老师让孩子做一些力所能及的手工是好事啊，这样有利于培养孩子的动手能力，有助于开发大脑。但是如果做一些孩子自己完不成，甚至有家长协助都完不成的手工就不好了，比如让用纸壳做房子，最后逼迫家长去殡仪店买那种纸房子。

还有一些幼儿园纯粹为了做手工不顾成本的，一个邻居，女儿上幼儿园小班，老师让中秋节做月饼，如果材料让糕点店准备，合作完成，家长出费用也可以理解。但是老师让每个孩子的家长都给孩子准备一份模具，油，馅料，面等。孩子体验一下过程而已，但是家长却要花不少钱准备材料，这样就导致浪费严重。我觉得像这样的手工就没必要了，纯粹就是浪费，对孩子的成长弊大于利。

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嗯，听同事说，现在孩子上幼儿园，简直是考验家长，各种手工，各种作业，孩子肯定是做不了，多数是家长代做。家长们简直是要全能，做饭、手工、绘画等等，要样样精通，哈哈，听了也是醉了。

感觉鼓励孩子动手是好事，但是现在的情况显然已经过了，很多同事表示，幼儿园那些作业，感觉是默认家里有一个全职带孩子的妈妈或者爸爸，否则其工作量，真的是蛮大的。也希望这种情况能改善一下，等我家宝贝上学的时候，自己不需要天天赶工啊。

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非常赞同，不仅是培养孩子的动手能力，还能培养孩子的创造能力，细心观察能力，模仿能力……等等太多好处了

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举双手赞成！这比教孩子们数数或者做加减法强多了。孩子动手其实意味着动脑，手越灵活说明孩子大脑越聪明，要不会有心灵手巧这样的成语呢。而且有研究表明，手指头不断的运动，越精细，越能刺激大脑皮层，提升大脑不同区域的活动能力，然后达到手脑并用，对智力发育有很好的帮助呢。那么无论从经验还是科学的角度来说，动手做手工真的太棒了。

如果幼儿园老师喜欢手工其实也意味着老师有耐心，我们应该感到庆幸。

平时只要我时间允许我都会抽出时间陪孩子做游戏或者做手工，前几天我们就用散步时在公园捡的落叶做了一些树叶手工，让给你发现身边的美好，不管做的好坏，最重要的是和孩子在一起的时光真的太美妙。

孩子最喜欢车，刚三岁就认得不同车型还有品牌，甚至构造，没有人逼他认得，纯属他个人的喜好。

这是我们一起做的越野车，孩子兴奋的直拍手，觉得树叶太神奇了，谁说不是呢，树叶可能就是散落在人间的艺术品吧。

我们有时候也会做些剪纸类手工，让孩子使用剪刀，其实也是培养他精细动作吧。

看孩子多认真，其实专注力，不需要刻意，就在你时时刻刻的生活里，和孩子一起去感受吧。

看小母鸡做的是不是挺傲娇的。

可爱的小刺猬，一个是我剪的，一个是孩子剪的，你能认出来吗？

欢迎各位宝妈宝爸们参与评论，说说你的看法吧。

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说真的我不知道题主感觉不可思议的点在哪里。让幼儿园的小朋友做手工这是很好的一件事啊，我没感觉到不可思议。

按照孩子的年龄特点为他们安排合适的手工活动是很有益处的。在这个过程中，孩子的观察能力，动手能力，手眼协调的能力以及精细活动的能力都会得到锻炼，而且本身做手工对很多小孩来说是非常有趣的活动，也算是寓教于乐吧。

如果安排亲子手工则是希望家长和孩子共同完成活动的同时增进亲子关系。不过有时候老师安排了亲子手工活动，家长出于节省时间等方面的考虑全面代替了孩子，这样的话做手工就失去了本身的意义。

个人感觉如果手工活动安排能兼顾以下几点会更棒：第一、手工内容符合孩子的身心发展需求。第二、重视过程。让孩子享受动手的乐趣，不需要有太多功利性的评比行为。

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我觉得这是好事，可以提高孩子的动手能力，也能开发孩子的思维。我家的孩子就非常喜欢做手工。

像彩纸折小动物，小青蛙、小狗、小船、百合花等，彩纸还可以拿小剪刀剪成各种形状，像连串跳舞的小兔子、彩色的雪花、形状不一的星星。

轻粘泥土也很适合孩子做手工，它不但让孩子认识了色彩，还知道不同的颜色混合一起将变成另一个颜色。

孩子的手工作业其实很简单，思路和创意需要孩子自己想，大人可以协助，但不能决定，不能嘲笑孩子的想法。

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