你是否同意“禁止幼儿园教育小学化”？为什么？

以过来人的经验不提前学真的不行，小学亚历山大。

2018年7月，教育厅正式颁布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，在全社会引起了较大反响，面对通知公众观点呈两极分化的状态，有人认为早就该这么要求了，对学前教育科学发展有好处；有人则认为不让“教东西”怎么行，孩子上小学吃力怎么办。我在幼儿园工作有十几年了，而我的几个好朋友恰好在小学工作，对于幼儿园要不要去小学化，我们也时常有交流，所以自视有较为深入的了解，分享一下我的观点吧！

首先，我特别赞同禁止幼儿园教育小学化。

结合通知的内容当前幼小衔接的实际表现，说说为什么吧。

小学化的内容真的有意义吗？

在幼儿园教育小学化的问题上，拼音、加减法运算、写字等是比较核心的分歧点，到底是教还是不教好？我们园是不教拼音的，但加减法上不能说完全不教，只是教的方式不一样，我们在基于数的实际意义上，结合实物材料和游戏让孩子理解数的含义数的大小，再结合操作对加减法原理进行了解，进行不超过20的加减游戏，写字不在教学范围，但孩子有前书写情况时，我们科学的支持（前书写不同于写字）。

我拿大班教学内容对比过一年级语文和数学教材，答案是0断层！那为什么有的孩子上小学了会跟不上，烦请各位爸妈自问：孩子上幼儿园缺勤吗？配合老师完成相关内容的准备和亲子游戏了吗？孩子本身的学习和行为习惯培养的好吗？你平时会比较高质量的陪伴孩子吗？如果答案是肯定的，那就别担心，我们来看一个现象

“三年级现象”的警示。

有不少孩子在入学前就上了各种学前班，提前学习了小学知识，结果是到了一年级，学习非常轻松，成绩名列前茅，可是经过二年级，到了三年级成绩开始大幅度下滑了，这种现象，被很多老师称为三年级现象。其实，三年级现象的隐患早在学前班和一年级就埋下了，孩子在学前班超前学习，到了一年级的时候，老师讲的内容他都会了，课堂上就会出逐渐出现，无所事事搞小动作不认真听课的现象，可是由于孩子成绩好家长往往不当回事，这种情况发展下去形成了不良的课堂和学习习惯，等到了二年级学习内容已经不再是孩子所熟悉的了，可坏习惯已然养成，所以孩子的成绩就会越来越差。

不合理的教学方式是对孩子的摧残。

幼儿园阶段的孩子和小学阶段的孩子在年龄和心理特点上都有明显的差异，用小学化的教学方式给幼儿园的孩子强硬灌输知识，对孩子认知能力和思维发展都有较大危害。同时，幼儿园孩子认知水平和抽象理解能力，都没有达到小学生的水平，小学化的教学方式和教学内容，会让孩子感觉云里雾里，不知所云，在学习上遇到较大困难，而老师和家长为了保障学习效果，强迫孩子去写字、做作业，极容易让孩子对学习产生厌烦，失去信心，可以说后患无穷，严重影响今后的学习情况。

治理小学化需要各方出力。

教育部治理幼儿园教育小学化问题，可以说是老生常谈了，但是以前的治理范围和治理要求主要集中在对公立幼儿园，所以我们可以看到公立幼儿园中小学化的问题并不突出。但新的《通知》提出了对小学和社会培训机构的要求，要求小学必须零起点教学，社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，还要求各地对校外培训机构治理进行规范。这个要求是非常有必要的，之前的治理小学化问题，之所以效果不明显，跟要求的范围不够大，不够全面也有关系。治理小学化就需要注意到各个方面，全面的治理才能彻底和有效。家长也就不会再面临孩子到小学一年级后，被老师批评什么都没学的窘境了。

所以，我们眼下面临的很多参差不齐的现象，都是幼儿园教育小学化治理，不彻底不全面的表现，倒让幼儿园成了众矢之的。而现在幼儿园、小学和社会培训机构都被纳入治理范围，随着治理工作的推进，无论我们同意与否，幼儿园教育去小学化都是必然的结果，期待通知精神早日落地，还孩子一个快乐的童年，还学前教育一个科学的发展。

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坚决拥护，一定整顿彻底。给孩子一个美好的童年。

同意。如今小孩没童年。童年那么美好就天天读书一点不好玩笑。一个别人不会玩的孩孑祖国未来何去何从

最主要还是要小学的教育跟得上。不然，去补课。

我是非常同意禁止幼儿园教育小学化这个问题的。现在的幼儿园都已经明令禁止教授拼音、书写汉字等内容，就是禁止小学化现象了！

但是还是会有一些幼儿园偷偷教孩子小学化的东西，特别是私立幼儿园，她们会以这个为招生特点，来吸引家长给孩子报名，现在的家长都想望子成龙、望女成凤，都不想让孩子输在起跑线上，希望孩子上一些教授东西的幼儿园去上学，不管花再多的钱都可以，平时假期还会给孩子报很多辅导班。让孩子本应渡过一个快乐的童年，变成了一直在学习的童年！

公立的幼儿园就不会教授这些小学化材料，因为教育局有明文规定，所以公办幼儿园就通过开设一些特设课程来让幼儿渡过他们的三年幼儿园时光！

我同事的孩子今年上一年级，在上一年级之前给孩子报了一个幼小衔接班，她说别的家长都让孩子学了，我家的要不多，到时候跟不上怎么办？所以孩子一个暑假学完了所有的拼音、100以内数的加减，刚开始上一年级的时候真的是学习好，每次考试都是100分，但是慢慢的孩子就骄傲了，说老师讲的他都会了，不用听讲了，以至于后来上课他老师走神，等到了一年级下学期成绩直接下来了，也跟不上进程了。这个时候他妈妈才说：“早知不让上幼小衔接了，他可能上课就会认真听讲了”真是“千金难买早知道”，所有的家长都是这种心理，觉得别人孩子学的我家孩子也要学，我家孩子不能比别家孩子差，就相互攀比着给孩子报各种幼小衔接班，孩子刚开始确实学的很轻松，慢慢的就不会动脑子学习了，认为自己什么都会，时间长了，自己原来学的那些老本都吃光了，基础又没打好，学习成绩自然而然就掉下来了！

熟话说，有压力就会有动力，适当的给孩子点学习压力，他会奔跑的更快！所以以后不管公立幼儿园还是私立幼儿园，教育局都应该规定幼儿园禁止小学化现象，这样所有的孩子就都在一个起跑线了，就看哪个孩子在课堂上认真听讲了，那么他的成绩就会很好！家长也不会为了让孩子不输在起跑线上，而拼命给孩子报辅导班了，相信那个时候，幼儿园里就都是一群群可爱、天真的幼儿了！

当家长明白为什么要这样做，家长不但会愿意，反而会要求的。

家长其实嘛意见都没有，只要教育体系能够前后统一就行，别幼儿园不让教，小学认为都学了不用教，最后整得孩子大人都很迷茫，不知道学不学怎么学，所有的精力和财力全贡献给外面的培训机构了，学校成摆设了，你觉得这样好吗？

除非小学教材真正的零基础起步，那就可以去小学化，但实际是语文一年级上来就是字，儿歌，试问零基础孩子怎么读。拼音天天教新的音，能认清就不错了，更不要说拼读了。英语上来也是句子而不是教字母。数学还可以，但进度快。

家长的文化水平，修养！视野开阔程度不一样，说什么的都有！学校和老师们是有先进的思想观念和道德修养，视野开阔，学贯中西，难道不知道：学前教育是培养学生的兴趣爱好的吗？学习如何做人，如何生活的吗？学习音乐艺术，戏曲，琴棋书画，体育体操等等的参加集体活动，学会互相帮助等！幼儿园不是学习科学知识的时候，时间和地方！

我个人觉得吧，可以适当教，但不强迫孩子消化，潜移默化。

这是问题，我认为，因才施教，有的孩子就是学的好，不能一刀切，上，可以，优中选好，一直上，压缩时间，供献不一样，我认为8岁小学毕业，最多14高考，19研究生完成，这样，从青春年少！到工作中，猛，有冲劲，从赚钱时间上，花钱上，国家应用人才上都有朝气，你说，30岁，研究生毕业了，家，孩子，工资，老人，健康，生活情调都是在这压力中进行，幸福那里来，钱赚了什么时候花，每个环节都拧巴！个人看法，我是再来一次，我2岁就上学，快，哈哈哈，说这玩的开心！…

禁止幼儿园教育小学化，应不应该取决于这个化的度。

所谓小学化，我的理解是，无论上课形式，还是传授的知识量，甚至考核的方法都是以小学为参照。按小学的标准来，这才是小学化。这样做对幼儿园年龄的孩子来说肯定不合适，如果合适直接取消幼儿园，让幼儿园孩子提前上小学就是了，何必设个幼儿园，增加家长的负担，劳民伤财多此一举。

幼儿园的功能应该有两个：一，减轻上班族家长的压力，把孩子放在幼儿园，由专业的幼儿园老师看护，既安全，又省心，还能初步培养孩子的社交能力，独立能力，自理能力。二：适当对孩子进行启蒙教育。在寓教于乐的过程中对孩子进行简单的基础的文化启蒙，以使孩子在一年级的时候无痕过渡，不至读了几年幼儿园到一年级还是一片空白。如果没有这种无痕过渡建议改名不叫幼儿园，叫托儿所。其实四五岁的小孩完全具备接受简单的文化启蒙的能力，这个时候他们思想单纯，记忆力超好，求知欲旺盛。不传授点文化知识简直是犯罪。

所以对这个问题我的回答就是，幼儿园不能小学化，但又完全有必要进行启蒙教育。

顺便一提，很多家长认为把孩子送到幼儿园，抱怨幼儿园不教文化知识，孩子一年级基础就是零，我只能说怨不得别人，孩子送进幼儿园家长就没有教育孩子的义务?每天晚上在家教一点点，幼儿园期结束后你家孩子的基础也不会是零。教育孩子切忌把责任全推给校方，幼儿园碍于文件不能不敢传授文化知识，做家长的用点心，稍微教一点点，这是对孩子的负责。孩子的起跑线不在幼儿园，不在去培训机构的路上，在家庭，在家长的思想里，你的思想决定了孩子的方向，孩子正是从家庭出发，走向学校，最终走向社会。

这是家长认识上的误区，是望子成龙，攀比心理作怪，也有些家长自己文化低，如果孩子会认识字或念几首诗或会算数，很高兴，否则认为很亏。

不同的年龄段有不同的教育要求，遵循规律的教育是最好的教育，学前教育主要是身体的健康成长和良好的习惯养成。

克服小学化教学不是不教知识，而是在活动中感知知识，如语言教育，健康教育，科学教育，社会教育，艺术教育等都有要求。

关键是幼儿园如何教，家长如何理解。

愿意，不应该让孩子那么累

完全不符合小学教育，试问不会写字，不会认读拼音，不会计算，在进入小学那个进度，除非已经会了，不然很难跟上

在这个丰收的季节，天气逐渐变凉，首先非常感激在这里能为你解答这个问题，其次让我带领着大家一起走进这个问题，就让我们一起探讨一下。

希望以下为大家分享一这个问题对大家有所帮助，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。

就目前的情况来说，家长是不愿意的。因为禁止幼儿园教育小学化不可能完全实现。所以问题的关键，不是家长是否愿意，而是幼儿园教育小学化，能否实现真正禁止。

幼儿园教育小学化，是国家明令禁止的，但现实是幼儿园教育小学化随处可见。有些幼儿园响应号召，但家长不愿意，最充分的理由是：不能让孩子输在起跑线上（这句话把我们的孩子害惨了，因为很多事情都在从娃娃抓起，别说孩子有个无忧无虑快乐的童年了，就是幼儿期也没有了自由自在的生活）。这个幼儿园不教知识，那就到教知识的幼儿园去，不能转园的，就去幼儿园找老师、找领导，说不能把孩子给耽误了，现在不学知识，等到上小学了，就赶不上人家了、就晚了。

幼儿园教育小学化，是幼儿园的老师最头痛的事情。幼儿园教小学的知识，老师不但不专业、不适应，还增加了老师的负担；对于孩子们来说是拔高，学起来困难重重，有些孩子厌学、怕学，就需要老师想方设法地做工作。好多孩子厌学都是在幼儿园时期形成的，以后很难改变，看似为了孩子好，哪知道是害了孩子。可是有好多家长们不管这些，他们就是要求老师教小学的知识，就是威逼利诱着孩子写作业。幼儿园的管理者、经营者呢，为了生存，他们也不得不迎合家长的意思，所以就要求老师们按家长的意思做，不然会被“下课”。对于幼儿园的老师来说，真是教知识也不是，不教知识也不是。

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最后在这里，祝愿大家都有一个好的心情，明天有一个好的开始，愉快的上班，升职加薪在等你。谢谢！

如果不从根本上改革小学课程的进度，禁止幼儿园教育小学化，就会造成很多孩子上一年级后，跟不上课程进度，过早出现学习困难的现象。并且这种现象目前已经凸现出来，因此，很多家长看到出问题的孩子，危机感顿生，自然不愿意让孩子只在幼儿园期间玩耍，而是选择提前学拼音、认识数字和简单计算、识字、练习书写等。

我从事家庭教育多年，最近几年经常接待一年级学生家长，尤其是学习困难的孩子家长。他们提的问题几乎都是雷同的，就是怎样提高孩子的学习能力，有什么办法让孩子不掉队。面对这一非常现实的问题，只能教家长在家里培养孩子基本能力的方法，培养孩子学习兴趣，通过牺牲周末和假期时间来补课解决问题。

一刀切特别不适合教育，因为教育是一个缓慢成长进程中的学习，对于幼儿来说，没有考试要求，在玩儿中学，从生活常识中学习基本知识，建立简单的认知和分辨，本身并不难。但是如果不结合一年级课本知识去教孩子，又极容易让孩子无法学习正确的知识，且不系统，这才是家长最为头疼之处。因此，家长们便把目光放在能让孩子提前学习一年级课程的机构上，但是我更建议家长多学点知识，自己陪伴孩子中去教。

这个问题提的好，现在公立幼儿园都被禁止教小学的知识，我家老大读的就是公立幼儿园，那么，这种情况好不好呢？

根据我的经验，如果上一年级之前，一点都没有接触过拼音，肯定跟不上，因为课程紧，老师会很快将拼音知识讲完，很多孩子消化不了。我家大宝在上一年级之前，我只教过他声母、韵母、整体认读的拼读，所以，在学习拼音时，就遇到了点困难，后来在我的辅导下，孩子赶了上来。

因为上一年级是鸡飞狗跳的一年，孩子学习习惯、生活习惯没有养成，加上学拼音是一个难点，所以，很多家长都希望孩子在幼儿园的时候早点接触，这样就可以避免在学拼音的时候花费太大的精力，可因为公立幼儿园不让教，只能将孩子送到辅导班去学习。

相对来说，大部分家长是不愿意在幼儿园一点都不学习小学知识的，尤其是拼音，而私立幼儿园的孩子因为之前学过，上一年级就轻松多了。总之，提前不学习拼音，光靠上课老师教那点，学好不容易。

就目前的情况来说，家长是不愿意的。因为禁止幼儿园教育小学化不可能完全实现。所以问题的关键，不是家长是否愿意，而是幼儿园教育小学化，能否实现真正禁止。

幼儿园教育小学化，是国家明令禁止的，但现实是幼儿园教育小学化随处可见。有些幼儿园响应号召，但家长不愿意，最充分的理由是：不能让孩子输在起跑线上（这句话把我们的孩子害惨了，因为很多事情都在从娃娃抓起，别说孩子有个无忧无虑快乐的童年了，就是幼儿期也没有了自由自在的生活）。这个幼儿园不教知识，那就到教知识的幼儿园去，不能转园的，就去幼儿园找老师、找领导，说不能把孩子给耽误了，现在不学知识，等到上小学了，就赶不上人家了、就晚了。

幼儿园教育小学化，是幼儿园的老师最头痛的事情。幼儿园教小学的知识，老师不但不专业、不适应，还增加了老师的负担；对于孩子们来说是拔高，学起来困难重重，有些孩子厌学、怕学，就需要老师想方设法地做工作。好多孩子厌学都是在幼儿园时期形成的，以后很难改变，看似为了孩子好，哪知道是害了孩子。可是有好多家长们不管这些，他们就是要求老师教小学的知识，就是威逼利诱着孩子写作业。幼儿园的管理者、经营者呢，为了生存，他们也不得不迎合家长的意思，所以就要求老师们按家长的意思做，不然会被“下课”。对于幼儿园的老师来说，真是教知识也不是，不教知识也不是。

禁止幼儿园教育小学化，只要做到了真正的禁止，家长愿不愿意的问题也就不复存在了，因为到那时他们别无选择。