个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育，有意义吗？

我觉得幼儿教育最重要的是促进小孩子的“动手动口动脚”能力、培养保护好他们的好奇心和开发他们的大脑。这需要合适的“载体”、书籍资料或应用指导性平台。如果是在幼儿园进行幼儿教育，面临的另一个问题就是，怎样在他们天性、学习效果和纪律中做到有效平衡，不致于使三者产生冲减、削弱和失衡。

我家孩子就这么过来的，也不是完全按照小学的来吧，多了让孩子认识字的机会，这样对于衍接小学来说，孩子的识字量够了，刚上小学没那么吃力，我觉得蛮好的。

社会进步发展，我不懂教育也不好乱讲，但是作为家长的角度我只希望我的孩子在老师的培养下能够培养一个良好的自我学习习惯而不是认为只有上了补习班才是真的学到了知识！

谢谢邀请，个别幼儿园办成了小学，有意义吗？

可以说全国各地的幼儿园基本上就是小小学了。

有意义吗？不能一言而蔽之。

没有意义就不会风靡全中国。为什么？因为中国教育事业落后于发达国家，教育资源很缺，孩子输在起跑线上，将来上不了高中，就成了大老粗了。更谈不上受高等教育。发达国家早已义务高中教育，全民普及大学教育。朝鲜丶古巴丶日本上大学都免费了。

任正非先生在中央电视台汇讲，希望农村的孩子都能上大学。若能实践和实现这个目标，中国的幼儿园就会以培养孩子快乐健康为主了。就不会揠苗助长了。

个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育，虽然看不到有什么正面意义，但负面意义还是显而易的。孩子很小，他的天性喜欢玩，应当是在玩中增进健康，开启心智。应当开展适合幼儿身体、身理、心里特点的教育活动。而把幼儿教育办成小学教育，这就是揠苗助长。超前加重孩子的负荷，对孩子的身心造成伤害，不利于孩子健康成长。之于以后发现个别孩子在读书的过程中，有超强的接受、记忆、反应能力，那是进天才少班的事，应另当别论。

这个问题怎么说呢，幼儿园嘛，就是释放孩子天性，激发孩子想象力的地方，应该是无忧无虑的，整成小学教育没必要吧，现在外面不是有各种什么幼小衔接啊各种班啊，我觉得幼儿园还是让孩子自由奔放来的好，没有必要搞成小学教育。

幼儿时期的教育还是寓教于乐，让孩子在学习中找寻快乐，在快乐中收获知识。现在越来越多的家长担心自己的孩子输在起跑线上，填鸭式的让孩子学习更多的东西。小小年纪各种舞蹈，画画，泥土，插画，钢琴，马术等等。

目前，幼儿教育“小学化”倾向是个十分普遍的问题，在全国各地不同程度地存在着、蔓延特别是乡村教育。

幼儿园的“小学化”倾向是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济效益，纷纷办起了学前班，甚至有幼儿园在学前班使用小学教材，以满足家长“让孩子早识字”的错误要求。有些幼儿园不是真正把培育全面发展的、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是一味“向钱看”。为了多收幼儿、多赚钱，这些幼儿园不顾幼儿的年龄特点、身心发展情况，开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来，满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，提高幼儿园的吸引力和竞争力。

在这种错误作法下，幼儿欢乐的天性被剥夺了。以至于有些专家不得不发出呼吁“把童年还给孩子！”因此，必须克服“小学化倾向”，让幼儿在自由的空间里获得最佳的发展。

不能说有没有意义？学的多了，拔苗助长，学的太少了，跟不上进度，很多农村幼儿园也是没办法，我是农村的，我们这边有一家公办的幼儿园，有三家私人幼儿园，公办的那家幼儿园在那里面上学的小朋友，到一年级的时候，小学老师反映他们跟不上进度，私立幼儿园那些从上中班就开始让她们学习写字，学习拼音，我个人觉得还是公办教育系统的好，我是80后，我那个时候七岁直接上的一年级，现在四岁就开始上学了，孩子确实太累

现在的小学一年级很多知识都不交，所以导致现在的幼儿园都要学的东西太多。老师上一年级很多东西只是轻微的带过，如果幼儿园不学习上小学根本就跟不上。

中国目前还是应试教育为主，所以也没有办法。

把幼儿教育办成小学教育，我总觉得有一种揠苗助长，本末倒置的感觉。

我们当地有五所幼儿园，一所公办的，其他是民办的。去年幼儿园招生的时候，其中一所民办幼儿园的招生简章上赤裸裸的写着：我们幼儿园的优势是教孩子拼音，教孩子珠心算，教孩子创造性思维绘画（名义上说的是创造性思维绘画，我去看过，其实就是一笔一划的教你画画）。可怕的是，家长们很认同这些优势，认为这是对孩子的学习有帮助的，所以这所幼儿园招到的小朋友是最多的，甚至超过了公办幼儿园的人数。我觉得这是件很可悲的事情。

我女儿今年三岁，前几天我跟我们邻居一个宝妈聊天（她家女儿跟我女儿同岁），她问我今年准备让孩子去哪个幼儿园，我说想让我女儿去公办幼儿园上，她一下子就否定了我，她的理由如下：公办幼儿园什么学习知识都教不了孩子的，就只会唱唱歌跳跳舞，什么都不学，让孩子去那所民办幼儿园才对（就我上面提到的那所幼儿园）。我只想苦笑。

有些事情为什么家长们会统一性的认为它就是对孩子好呢？好比幼儿园开始就教孩子拼音，珠心算，好比幼儿园开始就让孩子们比谁学习好。有的家长可能会说：现在竞争太激烈了，幼儿园不赶紧学习，小学就赶不上趟了。家长们总是这样，害怕这害怕那，看着似乎都是为孩子着想，那谁问过孩子喜欢不喜欢，接受不接受呢？

幼儿教育办成小学教育，家长可能会拍手叫好，但是对孩子的成长是没有好处的。

扼杀孩子的天性

大人因为生活压力大，会羡慕孩子每天无忧无虑，殊不知，现在的孩子内心真的不是无忧无虑，很多孩子每天要学这个，要学那个，累的透不过气。

孩提时代，每个年龄段有每个年龄段应该做的事，5、6岁的孩子任务就是玩耍，接触和感受。7、8岁以后孩子的思维更成熟了，才需要进一步去学习。把幼儿教育办成小学教育，5岁的孩子去学8岁孩子要学的拼音，珠心算，他的心理上是不能接受的，硬生生往脑子里给孩子灌输这些不属于他们同年龄的东西，他是会本能的排斥的。孩子的天性是什么，是在玩耍中探索自然，在玩耍中探索未知，在跟小朋友的接触中学习、感受。幼儿阶段去学小学阶段的东西，只会慢慢的扼杀孩子的天性，把孩子变成一个学习机器。

思维容易定型

现在有的幼儿园普遍都打着开发孩子的创造性思维，逻辑性思维的幌子，其实教的都是些什么呢？有的跟孩子年龄严重不符，有的是硬生生的往孩子脑子里灌输。我朋友圈里有位宝妈给她儿子报了个思维绘画班，这位宝妈每天都在圈里发她儿子画的画，还非要说明这是她儿子自己画的，绘画班老师指导的。其实那些画作我在很多地方都见过，很多小朋友都画过。这些所谓的思维绘画班教孩子画画是假，挣钱却是真的！孩子自己的思维究竟体现在哪里？这不是创造性思维，是彻彻底底的“填鸭式教育”。

每位家长都希望自己的孩子赢在起跑线，这种望子成龙望女成凤的想法是没错，但更应该遵循孩子自己的意愿，遵循孩子的自由天性，本末倒置的做法总有一天是会付出不可逆的代价的。

拒绝幼儿教育小学化，从我做起吧。

这类幼儿园如果真的把幼儿教育办成小学教育，首先当地主管部门没有监督到位，该问责。其次，举办者应该要重罚。国家一直坚持幼儿园去小学化。这类园所得存在，是逆行国家对幼儿园教育改革的教育方针。地方主管部门，没有监督管理到位，对幼儿教育管理的松懈怠慢！

没有意思。任何阶段都要尊重孩子的年龄特点和学习方式，幼儿园阶段是以游戏为主要学习方式，孩子才能获取经验知识。

谢谢邀请！个人认为幼儿园就是让孩子们玩的，开发智力，二不需要大量的学习，比如把一年级的课程强制让孩子们学习，过早的教育也是对孩子大脑开发会造成一定的影响的，很多孩子，还什么都不懂呢，你让他学，逼着学不是一种好的教学方法。

怎么定义什么事情是有意义还是没意义？

幼儿园应该教东西，但是要去小学化。

同时一定要为小学需要的知识做好基础。

为什么幼儿园要办成小学模式？很明显是为了迎合大部分家长的需求－孩子去幼儿园学到了什么！通过书写文字或布置所谓的作业，家长就明显看到了孩子今天在幼儿园学到了什么？甚至有些还炫耀自己3-6岁娃会写多少字，多少拼音，算对了多少道数学题……大人的虚荣心，不想让孩子输在起跑线，无形中给了幼儿园明确的发展方向，如果不往这方面发展，就失去了竞争优势，就得不到家长的认可，得不到社会的好评……幼儿园是一个要得到民众认可和“喜欢”才能有生存能力的机构，所以自然而然，越来越多的幼儿园办成了小学模式……

其实一个幼儿园要想真的把幼儿园事业发展好，可以从以下几方面入手:

1.领导管理者的格局一定要高远:明确幼儿园真正发展的宗旨，培养孩子的综合能力，更多的时间是放在孩子自由活动时间上安排培养他们的自主能力，而不是死死把他们关在教室，听老师在那叨叨的说，事实上应该是老师闭嘴不说，给孩子更多说的机会，然而现在更多幼儿园老师反而因为讨厌孩子的吵闹，强制他们保持安静，甚至还体罚他们，严重影响了他们内心，也造成他们反感老师所给的硬性学习内容……

2.体能活动的多样化，在幼儿园，更多的是训练孩子的体能，在运动中实现自我成就感，活跃他们思维，训练他们的团队精神和勇于展现自我的能力，让他们自由呐喊，兴奋，快乐展现自我……

3.可以适当加一些人文知识:塑造一个人文氛围，让孩子表演生活各场景，唱歌，画画，语言表达能力竞赛……这些都能充分调动孩子积极性发展创造性思维……

4.多添加教学教具:通过老师引导，孩子动手操作，在实践中孩子自然而然学到多方面的知识和一个良好的人格去积极乐观地生活。

总而言之，一个幼儿园要想发展得长远，就不该往义务小学模式发展，而是发展各方面的综合能力，孩子回家有礼貌，懂事以及和父母的交流中会透露给家长这个幼儿园值不值得信赖！诚然也告诫部分虚荣心强家长不要只关注孩子学到的知识点，而是看到他回家后细微的做人之道，做到理智爱孩子！

科学的办理幼儿园需要更多的管理经验和经营方法改善，幼儿园是孩子自由地方，我们更多的家长是期待给孩子一个快乐，自由，培养孩子综合能力的乐园！

幼儿园小学化这是不允许的。因为不符合幼儿身心发展规律。

为什么有的小朋友算数算不明白？因为从小数感还没有发展好，就开始学加减法。可是为什么大部分孩子能跟上？因为孩子的记忆力好！我不理解，但是我能记住答案啊！有多少所谓的方法用到了还不知凑十法是何物的小朋友身上。一九一九好朋友。。。。这是背下来的，并不是孩子理解的。1年级的课程在大班都学完了，小学时候都是吃老本，直到3年纪运用到逻辑思维时哗哗往下刷掉这些孩子！

本该开心玩乐的年纪却早早背上了沉重的小书包。但是缓解了多数家长的焦虑。我孩子是不是学的少啊？是不是比其他孩子学的少啊？这就是填鸭式教育。

但是真正的教育不应该是顺应孩子的身心发展，让孩子知其然也知其所以然吗？激发孩子的好奇心，是他有求知的欲望。

学前班的话还是有意义的学前班学校教育制度的和学前班完全幼儿试教育的到上小学的时候差距明显大本人亲身经历

个人感觉还是不要教太早！孩子毕竟还小，接受能力都不强，幼儿园应该多教些开发智力的东西，还是主要以玩为主，从玩中学知识！太早的接受小学的知识，容易造成以后厌学，孩子毕竟是孩子，到大班的时候可以适当的教些，为小学做准备！这是我的个人看法！

是家长们要求的！家长们认为只有学习了小学知识才算有收获，才算没白上，要不然他们认为钱就白花了，会转其他学小学知识的幼儿园，所以越来越多幼儿园涉及小学一年级上半期的知识。