老师是一个神圣的职业，为什么被有的人不看好？

你好！

再漂亮的女人也有男人不喜欢的时候，再丑的女人也有能下的去手的男人，世界之大，无奇不有，看开点，不要想这么多无聊的问题好吗！

教师的职业没什么可神圣的，只不过是一个谋生的手段而已。当你每月开3000，你跟我说，教师职业神圣到哪儿。

神圣就是以教书育人为主，是教人学好的向善的。可现在的教师那个不是以金钱为主，只要给钱咋都行，不然这孩子靠边吧

因为现在是一个物质的社会，干什么都会用金钱去衡量。

教师这个职业，从来不是什么赚钱和当官的地方。

既然当了教师，就要安于这个职业，瞧得起这个职业。这里不是赚钱的地方，也不是当官的地方。无论社会怎样发达，乡村教师也难脱清贫。校园是一方净土，置身净土之中，做一个为国育才的先生，陪着孩子们一起成长，这是多么美好的事情。

教育提供给教师的选择是很多的。你可以躺在这个职业的床铺上，上完课，休闲娱乐，养家糊口过日子。如此一年又一年，直到退休。但这样你没有成就感，很少享受到教育带来的乐趣。你也可以选择，把当教师作为自己上进的台阶，逐渐你一天比一天更会教书，一年比一年更会育人。仰望大师，虽不能及，心向往之，我当然希望你们选择后者。

少年要有少年的轻狂，指点江山，激扬文字。要海阔天空地去做梦，做名师的梦，做教育专家学者的梦。还是那句话说得好，有梦才有远方。如果你连梦都不会做了，那么我可以肯定，你的工作就陷在庸碌里了，不能说你的人生没有风景，起码是没有好风景。

人之为人，是这些东西支撑起来的。你们当教师要永远对这一点坚持自己的观点。如果我们教坏了一个学生，毁掉的不仅仅是他，还是一个家庭的希望，庸师误人的道理就在这里。

育人要从细节入手，当老师要为学生长远利益着想。在启蒙阶段，老师把这些种子播撒在学生心田里，学生就会养成好的德行，幸福生活就会降临。

为老师点赞！！！

我认为主要是下面几个方面造成的：

1.教师收入问题

教师虽然作为体制内的一员，但是收入一直都是有问题的，很多老师的工资就只够维持日常的生活开销。在这个社会，没钱就肯定会被别人小看一截的。

2.双方认知偏差的问题

现在走上讲台的年轻教师越来越多，个性化也越来越多，许多教师会把一些工作分到父母那里，而大部分的父母每天都够辛苦了，再去接手一些孩子的事情会更加的疲惫，从而导致双方的积怨慢慢增加。

3.对教师要求过高

许多人都觉得要老师对自己的孩子全权负责，可现在的教师们要管几十个孩子，怎么能照顾的过来，还是需要家长的配合，而不是全部的丢给老师就不管了。有的家长就觉得孩子送到学校，自己还交了钱，老师就该是保姆一样的照顾。老师不是万能的，也是普通的人，也有自己的生活，将心比心的看一下就知道了。

这是一个非常有意思的问题，在回答这个问题前我们先来看一个数据

在2000年之前，日本只有9个人获得了诺贝尔奖，但从2000年之后，日本因为重视教育跟科研，到2019年已19次获得了诺贝尔奖，平均每年1人。

可以说中国的经济从改革开放开始，经济就已经属于起飞状态！但我们却才只有2位诺贝尔奖得主，其中一位，还是文学家。

中国的基础教育，我们不能说不出色。

在各种国际竞赛上，中国学生频频获奖。我们学生的刷题能力，能秒杀任何国家同级别学生。把一个中等偏下的中国学生，送出国，分分钟就成当地学校里学霸级别的人物！

那么为什么会出现如此怪异的状况？

我们的问题，就是出在我们优秀的人才不愿意进入到教育，无法实现让优秀的人才去教育更优秀的人才的目的，学生后续发展乏力。

我们要怎么去改变这样的状况，这是我们要讨论的话题：

给老师高待遇：

1、截止目前，日本老师工资已超过一般公务员工资的16%；

2、城乡教师，几乎没有差距。具体体现在，教师实行轮岗制，乡村教师国家给配住房、发额外生活补贴等；工作环境上，所有中小学校的建设都有严格的标准，不论乡村还是城市，学校各项配套设施都是一样的。就算极偏僻的乡村，也配备有游泳池、图书馆、计算机室以及一些实验室等。

给老师高地位：

1、在日本中小学教师职业被视作“圣职”。老师，在日本被称为“先生”，与议员齐名。平时日本老师做公交车，只要佩戴教师牌，人们见到了都会给教师让座，连老人也不例外；这是一种国民的意识！

2、在日本，几乎天天都是教师节，普通商店超市针对老师都有打折商品；

3、日本鼓励高学历人才到中小学任教。中小学老师工资待遇甚至超过大学老师！

日本的秘诀，总结而言，就是地位、待遇。说起来好像很俗！

目前来说，如果能提高教师的待遇和地位，改变的将是整个国家的变化！不要，以道德与理想去限制教师!毕竟先在的生活压力还是有的！

老师是一个正常的职业，但是弄虚作假，坑骗补课费，倒卖学习资料等等一些违法行为，让人们对老师产生了怀疑。国家应严查到底，把那些尸横其位的败类开除了

老师这个称呼本身就是尊称，如何能让大多数人从心里称我声厶老师，关键是看我自己是否达到了老师的各种要求或者水平，如果我心里首先想的是待遇，第二想的才是孩子(学生)，那我肯定不是一个让大多数人尊称的合格老师，至于老师的待遇国家会考虑，也不是能靠吵闹可以提高的。老师的责任就是如何教好每个孩子，成就的孩子越多，我的成绩就越大。

因为社会的价值观体系在变化。拥有丰富的财富变成了社会的主流

谢邀

我很看好啊，我现在一直想找个做老师的媳妇。

话说回来，我们都应该反思一下，我为什么不选择老师这个职业？

社会上对老师的认可度现在不低了，那为什么还有人不看好呢？总的来说是这样

一、待遇。核心问题还是那个问题，我国教育部年年提老师的待遇落实，要与当地公务员等同，泱泱大国这个不是一朝一夕能完成的。

二、人性的先天因素。老师是一个与人交流的职业，是一个在几十号人面前演讲的职业。这个对于大部分人来说初期是比较艰难的，也是有一种为难情绪先天阻隔大部分人。再有就老师很多时候给我们一种不予言笑的模样，人们下意识不想让自己处于这种状态。

三、熟悉。对老师这个职业太熟悉了，没有好奇感，知道这个职业不容易，甚至有些不想变成自己讨厌的人。我们九年义务教育+三年高中一共十二年天天接触最多的是老师，可以说我们对老师这个职业是最熟悉的，查寝看班备课相信有些人在学生时代能够想得到。

四、神圣。我们很多读书人还是有一种责任感，觉得自己能力不足不能够胜任这个职业。

五、老师职称也要晋升的，又要对付小孩子，又要对付成年人，一言难尽。

六、大部分学生都不错，但总是有些混蛋让你很受伤的。

都是金钱惹的祸！

这是教育理念本身的问题……

《高考，从固定制走向自选制》

郝峰涛（2019.9.10）

教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。

一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？

纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，就会选择“优势中心发展模式”，即以某一方面为核心，带动相关或相近方面的学习，而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。

二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？

我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和社会变化的引导，而教育只是一种辅助孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。

三，教育是因材施教，还是无差别包容？

“因材施教”只是强势灌输的幌子，毕竟我们连自己有什么才能都不清楚，岂能妄议孩子有什么才能呢？唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别学习，以宽容之态让学孩子培养兴趣、寻找方向和建构高度。

四，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？

高考要打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目分数作为参考。如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。

教育的功利性和应试性，正在侵蚀着孩子的童年和未来！

致谢：

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这个问题，从实际角度出发，我觉得是观念的问题。

在很多人眼里，工资才是王道。工资的多少，直接决定了你的地位。村里的听到我做老师之后，大多是直接问多少钱一个月的，没有会想到老师的其他优秀之处的。没人会在意你是什么工作，除了一些不可取的工作，在意的是你一个月能拿到多少钱。很多人都觉得，老师轻松又稳定，所以拿的工资低。但他们不会知道，每一项工作，都是辛苦的，每一项工作都有人在坚持。

但是，在不一样的人群中，说你做老师，又是不一样的反应。有人认为你的工作高尚，教书育人，培养祖国的人才。不会故意酸你工资低，也不会说老师一辈子没有出头之日。老师承担着教书育人的工作，是培养下一代，为祖国不断地培养人才。所以也有人尊敬爱戴老师。

老师被很多人不看好的原因，是因为很多人的固有观念根深蒂固。

伪命题

做老师是神圣的职业不假，他是为国家培养建设人才的职业，我们的事业后继有人，就是通过他们来达到的，这个职业的重要性不用美丽的词语来形容了!但为什么现在有很多人不愿意当老师？我想有这么两个方面：一，当老师整天与孩子们在一起，他们都是未成年人，各方面还不成熟，当老师的每天就得教育他们，呕心沥血，说轻了不行，说重了也不是，有时家长还不理解，学习成绩上不去还不行，说白了，当老师就是“喘气”的职业，有时进退两难。第二个原因，工资报酬低，当然，这些年国家在不断的提高老师的工资待遇，但一时达到老师生活需求还不够，特别是小学老师，农村学校老师。尊师重教是我国的国策，也是中华民族的优良传统，我想随着我国的经济不断发展，老师的待遇一定会大幅度提高的，教师这个职业一定会成为名副其实的即神圣又实际的崇高职业，广大青年愿意从事这个职业，使我国的教育事业蓬勃大发展！谢谢。

确实，从孔子到今，老师一直是大家心中的园丁，可是近几年，尤其是学校很多从公立变为私立之后，老师也渐渐地开始失去了老师原有的定义，不是简单的教书育人，很多被赋予一种更功利性的意义，你交钱，我教书，你教的钱多，我就教的更用心，你交的钱少我就是完成任务。这样的长时间下来，很多人认为老师与学生之间就是金钱的交易，怎么能被人看好呢？

除了这个原因还有以下原因：

一、有些家长把孩子看成宝，不让老师批评教育

其实很多家长希望老师可以放开教育自己的孩子，不管做人做事，从上幼儿园开始到大学，孩子与老师接触的时间是最长的，能否形成正确的价值观都由老师决定，可是现在老师不敢管学生，只要批评一下，有些家长说影响了他们孩子发展，让身心健康受到了损害，更有厉害的直接去学校闹，这样谁还愿意真心教学生。很多都是把学生逗开心了，不要在学校生事，至于上课学多少，根本无所谓，反正有家长会报各种培训班，即使有的学生学习差也无所谓，因为总有学生靠自己能考个好成绩，而那些差的就自生自灭。

而有一些老师本身就是喜欢教育行业才入行的，在这种风气的影响下，也不敢放开管学生，因为学校总有那么几个调皮的学生，可是你不敢管他们，他们却能随时欺负你。尤其是对刚毕业的老师，那就是一种挑战，这样长时间下来，很多想靠老师的一听这种情况，根本就不会去想当老师，谁还会看好呢？

二、上学难本身是学校问题，可是家长们把矛盾转嫁到了老师身上

上学难在每个地方都有，本来是有很多家长想上好学校，普通学校一直有，可是被大众误解为没有学校上，每年要排队入学，甚至摇号入学，这样家长把矛盾转嫁到老师身上，认为那是那些差的学校老师没有本事造成的，其实根本不是。差的学校培育不出成绩好的学生，是因为他们的生源太差了，排名靠前的都去了好学校，排名靠后的都在这些差学校，再怎么努力也很难赶上人家。而现在这种好学校与差学校的差距越来越大，不仅是工资而且是学生生源。这样下去谁还有心思教学生，长期下去，谁还会喜欢这个行业，又怎么会被人看好呢？

三、很多老师其实还是做着园丁，但是教师队伍的个别人员给整个队伍抹黑

很多山区教师，偏远地区教师，小县城教师都在很认真的做着园丁，可是有个别教师不停地要求家长送礼，不送礼就辱骂学生，还有一些直接说一些极端的话，造成家长认为所有老师都是这样，让大家对整个教师队伍都有一种不好的认识。本来做教师可以让家人受到尊敬，而现在却被大众批评，这样谁还会看好呢？

所以，教师虽然很神圣，但是被有些人不看好，我想教师其实只要做好自己的本质工作就行了，就像旦丁说的，走自己的路，让别人去说吧，无愧于心就好。

老师是一个神圣的职业，但是近年来关于老师的负面新闻屡见不鲜，导致老师被有的人不看好。

我认为一方面原因是：有的老师害学生：

曾经，武汉理工大学研究生陶某的导师逼迫陶某“干私活”、打扫买饭，还要求其将奖学金捐赠研究所等等，最终陶某不堪其辱，坠楼自杀身亡。还有禽兽男教师强奸女学生等骇人听闻事件引人憎恶，让人不禁对老师这一神圣职业产生疑问。

另一方面原因是：有的学生害老师：

2017年湖南某校班主任鲍方，在办公室里被自己16岁的学生罗某猛刺26刀后，因抢救无效死亡。

2019年四川某校学生因老师没收了手机，用砖头在教室里狠狠地敲打老师的头部数下，导致该老师脑死亡。

还有家长因为护子而打老师现象都曾发生过等等。

这种老师被伤害的现象不禁让人感叹，连教师这么“安全”的职业也存在这么大的风险，着实让人心寒。

还有一方面原因是：一般普通地区教师待遇不高

我一个朋友，四线城市当小学老师，每个月到手工资两千多。教师的待遇不高也是吸引不了更多优秀年轻人的原因之一。

综上三个因素就是我认为老师被有的人不看好的原因。

这个问题在不同地区城市，不同层次可能答案不一样，不能一概说老师不被看好。

从目前现实的角度看，是否看好关键还是收入待遇问题和将来发展问题。

一、比如在欧美一些大学教授年薪一二十万美元，在当地也算收入比较高了，社会认可度也比较高，不能说不被看好。

在香港大学教授年薪上百万港元，也是令人向往的教师职业。

在澳门从幼儿园到大学教师待遇都不错，很多学生非常向往教师职业。

在内地经济较发达地区比如深圳、厦门、上海，浙江，江苏，或者比较重视教师地区如重庆四川等地，教师待遇还不错，教师也比较受欢迎，有不少学生非常向往教师职业。

二、由于我们国家大，地区发展不平衡，有些地区基础教育薄弱，虽然近些年国家加大对薄弱地区的投入，教师待遇也很大幅度提高。但和发达地区相比还是有一定差距，另外他们职业发展可能也没有发达地区宽，可能也是一个原因。也许有的人想得更远，为了下一代而选择到大城市，因为那儿机会更多。

这也许是很多地方教师不被看好的原因之一。

三、随着国家脱贫攻坚取得胜利，随着各地区的协同均衡发展，随着国家对教育的重视，投入越来越多，以上情况会越来越少。

四、今年疫情过后，我相信选择老师职业的人越来越多，它不像其他行业受冲击那么大，而且相对稳定。

五、当然作为教育工作着更应该有家国情怀，更要有一份良心和责任，培养好祖国的下一代。

不是别人不看好！是有些老师、教授不自重、不自尊，在接受国家给的高工资、高待遇、高职称的情况下，还去赚取补课等黑心钱，更有甚者欺男霸女已成公害！希望人类的工程师应该全心全意服务社会，为人类进步做出更大贡献！