如何看待应试教育体质下的中考高考状元？

你说应试教育的成分当然也有，但是这是目前唯一公平的检测方法。而且高考主科是语文数学，是能力测试，光靠死记硬背刷题考不了高分的，所以和考研考博之类的比较还是相对素质教育一些。

现实也是如此。尤其是南方，出了屠呦呦，钱学森，袁隆平这些人才，也都是考试选拔出来的。所以公平考试不会导致应试教育，文化理念才会。考完试还是可以学本事，光考试不学本事是因为某些文化只想着打工，打工当然只需要分数不需要真本事。

中国人中学阶段拼，上了大学，工作了反而放松了。

平常心看待高考状元

随着各省市高考成绩陆续公布，高考文理科的“状元”浮出水面。好事成双，“状元”的身影和故事进入公共视线，再度成媒体关注焦点和报道热点。

其实，高考“状元”只是代表彼时彼地的高考成绩，只是高中学习成绩的阶段性胜利。无论是“状元”所在校，还是当地新闻媒体，作为一种新近社会的消息，适当地宣传无可非议。但要适可而止，不然适得其反。俗话说：树大招风。任何事物有利有弊，完全可以找一种更好的办法解决，不应该简单粗暴地毁树。过分地强调高考“状元”的头衔，势必会给中学生套上沉重的枷锁，不利于其自身定位和未来发展。

因此，对待高考“状元”，我们既反对过度炒作，丧失底线的神话高考“状元”、消费高考“状元”，也要防止另一种倾向，即全盘否定高考“状元”，把高考“状元”贬低得毫无价值。当然，人们之所以嘲讽高考状元，其醉翁之意不是踩踏高考状元，而是剑指应试教育。应该承认，应试教育有改革之必要，但不能因为对应试教育不满，就否定高考制度，也不能因为高考制度需要改革，把板子打在状元身上。

为什么高考“状元”炒作屡禁不止？从源头上讲，来自于各地教育部门和学校的自我炒作。正因为相对片面的政绩评价体系，各地教育部门和学校总是暧昧地对外抛售“状元”信息。因此，要从根本上避免炒作高考“状元”，除了社会树立正确的人才观，还要重新审视高中教育的评价指标体系，逐渐淡化甚至隐去高考“状元”，而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标，让教育回归应有的轨道和规律。

当前，炒作高考状元确实已成了很庸俗的社会现象，应该吹吹风降降温。同时也应该看到，如果应试教育依然存在，状元热就不可能降温。哪怕是素质

教育真正贯彻下去了，只要有考试存在，总会有第一名，就一定有状元。包括美国在内的一些发达国家，高考同样有第一名存在。而对于美国不少名校来说，他们录取考生时，并不会只盯着第一名，而是更加注重考生的综合素质，这值得我们的观察思考与改正。

中国人的状元情结从没消失，并且短时间内不可能消失。关注高考状元的成才率、职业发展不是坏事。对待高考“状元”，我们需要一颗平常心，而不是陷入两种极端。学校和教育部门要加强对学生的职业规划培养，增强基础学科的吸引力，引导学生理性选择专业。近年来北京大学设立的元培学院，考生统一录取后经过一两年基础课学习，再根据自己的兴趣自主选择学习的专业，这一模式高等院校不妨借鉴。

《幽窗小记》一幅对联说得好：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。让我们以常心看待高考“状元”!

炒作是媒体的锅，和学生倒也没多大关系。

小学初中想考第一可能只是聪明，或者没那么聪明但是很努力。

但中高考的状元，绝不只是聪明或努力就能达到的。一定是不仅聪明，还非常努力。聪明可以让你考高分，却不能让你做全省的第一，现在的时代不缺聪明的孩子。方仲永不少，小时候天资卓越长大泯然众人的，也是没有好好运用自己的才智。

现在很多人批判应试教育，好像多么刻板多么压抑天性。但说实话，到状元这个份上，很少很少有那种死读书的，因为他们比其他人更清楚自己的行为结果，比其他学生更清醒。这些学霸大多数有才艺，知识面广，除了学习他们的生活依然丰富多彩。

我高中时听过一位北大学长的演讲，他的高智商体现在他的成绩，他严谨的逻辑思维和极强的记忆力等许多方面。他可以在高考后轻松复述自己的语文作文，当然我出了考场就像失了忆一点不记得了。他说他会看课外书，经常运动，但他也会在大年三十的晚上做几套卷子。有女朋友但两人一起学习一起努力。这些话对当时的我来说确实是震撼的，觉得人家有这样的成绩真的不仅是天分，更是努力换来的。

在同样的年纪他们定位清晰，有责任感，知道自己想要的该做的，有思想懂坚持，付出的多得到的自然也多，让我佩服。

说这个话的人去过美国吗。瞎喷。要是中国教育牛逼，怎么都去美国留学，不来中国留学呢。全世界的人都傻吗？

美国的私立学校和中国的私立学校性质一样吗？

是否为能才不知，但起码不是废才！

作为高中老师，我有如下感想。

第一，现在的高考状元，绝不是大家想象的书呆子或者是只会做题的人。

现在的高考试题不管是难度还是出题范围，都远超过过去的高考。能考出高分数的人绝对是智商极高的，而且这里面很多人情商也很高！

第二，现在社会上的人被很多所谓的专家洗脑了，使劲鼓吹所谓的快乐教育，那都是水中花！

现代社会好的工作岗位有限，而大多数人又都想着多挣钱，因此高考就起到了重要的筛选作用。好大学毕业的学生不一定都优秀，但是从比例上看，大学层次越高，优秀的比例越大。这就是为什么很多用人单位规定录取985毕业生的原因。

第三，炒作的不是学生，而是考核学校的标准和教育主管部门的评价机制，还有很多借着高考来烘托自己的企业。

每年铺天盖地的宣传是评价逼出来的，是家长看一个学校实力的重要评价标准，是教育主管部门和领导衡量学校好坏的尺度，换成你是校长，不管你乐意不乐意，可能也得这样做。

另外就是很多企业的推波助澜，借着高考的东风来宣传自己。

状元的产生是有偶然性的，但是无容置疑，他们都是非常优秀的人。一些人总是对应试教育四个字很敏感，很讨厌，然而正是这种教育培养了支撑中国几十年高速发展的人才体系。

中高考状元不就是分数第一吗？应该说这第一就是骄骄者！因为考试分数永远是学生学科知识水平与思维能力的标尺！如果学生学科知识不扎实、思维能力差是不可能考到好分数的，更不说什么状元不状元了！要说啥“应试教育，有教育必有应试，要不怎么去检验学生对学科知识掌握得如何呢？怎么去检验学生的思维能力呢？因为要选拔，因为要考试，必然有这教育，这有错？谁都别想着轻轻松松或含某种目的而疯狂抵毁所谓的“应试教育，当然，作为一种教育，不能做过头了，过头则谬了！比如只抓升考科目、比如各种炒作……，这些都会影响教育的正常发展！状元值得庆贺，但不要炒作！谢邀！

能考出状元的优异成绩，非常值得佩服。人们为什么要大炒状元，这是人们从过去的科举制度得来的名词，第一名总是令人关注的。但大肆炒作没有多大意义，因为中高考录取不是只招收一人，分数在接近一个段的人数还是比较多的，比如每年考入清华北大的人数也不少，各地也不是只有状元才能考进名校。

但为什么人们还这么热衷于炒作呢?我的简单看法是:

首先，人们关注最高分是一种习惯。就像我们教师每次无论大考还是小考，都常常问，你班最高分多少?他班最高分多少?同学科再看全校最高分是多少?通过最高分能折射出学的最好的学生到什么程度，另外，也检验教师知识的讲解是否到位。如果最高分都特别低，也反映出两方面，学生的能力素质，有没有尖子生。在后续的教学中可以有所改进和完善。状元就是各科成绩的综合整体显现。

其次，炒作状元关注度高，能给状元所在的学校带来更多的知名度。就像今年我是中考状元，出自一个在市里多年没有名气的学校，出了状元连他就读的小学也跟着借光，这也是一中怪像，但人们多年的一种认知习惯。出了状元的学校真的学生，学校，老师都一荣俱荣。

最后，我觉得成绩只能代表过去，就是中高状元也无法代替他们之后的道路，唯有不断努力进取，有可能更好的前途。其实状元也就中考高成绩发布之后的一段热，会随风而散。状元本人也不会永远沾沾自喜，沉浸在荣耀之中。人生在不同阶段不断重新洗牌，只有不停地前行，方能走得更高更远。

这是我的一点拙见，欢迎大家评说。