素质教育和应试教育的区别在哪？

对穷人的孩子来说，成本增加了

应试教育，如古代科举制度，以考中状元为最大目的。素质教育，培育有创造力的人才，而不是训练遵规守矩的人才。

先弄清“素质”，再谈“教育”！

个人认为对于国家素质教育大于应试教育。素质做人，教育成材。但素质教育和应试教育又相辅相成，光有素质教育或素质教育都是不够的。既会做人，又会做事是基本需求。

我个人认为应该是目标不同，素质教育学的是思维方式和探索实践的方法。应试教育学的是考试的方法，怎么能拿分拿高分考大学。目标不同教育的方式方法更不同，一个是启发诱导自我在实践中独立学会学习的方法。一个是强灌，大量的作业占据你95％的时间，让你把所有的时间都放在死记硬背的学习上，你们看有没有差别。

素質高的人會怕應試嗎？

没区别。学习都是“先死而活。”如果没有记忆前人总结的知识，素质教育有用吗？！正如你只认的一百个字，你能研读红楼梦吗？！如果没有扎实的基础知识，素质教育只是个空壳。

理解这两个词首先要理解教育的目的是什么，我认为教育的意义就是让孩子个性获得全面的发展。不仅仅是传统的学业也就是应试教育，那么更多的还是素质教育方面的。

什么是素质教育，相较于应试教育它更重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

说得再直白一点就是要求孩子在成长过程中不仅仅要学好学校里的知识，其他的方方面面都要全面发展。

都会说有区别！但现在该怎么开展素质教育？大家都说说！

一线教师看目前国内教育模式（小文请关注）newspage/data/landingshare?context=%7B%22nid%22%3A%22news_10874899636530840700%22%2C%22sourceFrom%22%3A%22bjh%22%7D

轰轰烈烈与扎扎实实。

简单地说家庭作业是应试教育，课堂作业是素质教育。这就是目前中国推行的素质教育改革，什么时候家庭作业也变成素质教育的一部分，我们国家就强大了。

以前写过的一篇文章，供参考。

僧多粥少，应试教育不可少；有学无术、有才无德，素质教育又不可缺。

学生

学生开始接受教育时像一张白纸，随着年龄和学习经历的增加，写满密密麻麻汉字、英文、符号、算式的白纸才有了自我审视。早的在初中，晚的在高中，有的或终身认不清自己要接受什么样的教育（知识）。小学时期完全地按照老师和家长的安排，参加德、智、体、艺等全面教学活动。初中时期半接受半反抗地跟着主流教育走。高中时期多半有了自我认识，对人生去向有了一定的认识，也不免有误入歧途者。小学教育和初中教育最终都将是高中教育或高考的陪衬，高考又作为大学跳板而存在，大学的好坏又取决于高考的成绩的优异，学历的高低多少影响了进入社会后地位的高低和可支配金钱的多少。对于学生，素质教育只能依附应试教育存在，缺了应试教育的素质教育不论不类，缺了素质教育的应试教育社会为之变色。不管家庭作业还是课堂作业，学生只有默默接受，不接受就等着淘汰在求学的路上，关于教育是应试还是素质他们没有资格参与讨论，二十或三十年后，他们如果应试足够优秀，从学生变成二十年后的教育专家，才有资格参与制定下下一代义务的教育方案。

老师

现今，哪位老师可以为自己的学生描述一下素质教育后期的雏形？老师莫不是学生，学生亦可以成为老师。今日应试教育和素质教育下的学生完全可以成为明日完全素质教育上的老师。课堂上喋喋不休地讲了一天，下班回家还要关注学生群随时发来的问题，在教育的大任下，老师从未松懈。应试也好，爱好也好，老师总是本着自己所知正确地引导孩子健康地成长。不管课堂作业还是家庭作业，老师只是尽一个老师的职责布置作业。在作业问题上老师无措亦无错。

家长

在孩子教育上，家长往往站在一个评论员的角度，能言善辩地表达自己和孩子都需要较多的时间完成多才多艺地明星之路。家长往往为孩子的钢琴奖项沾沾自喜，朋友圈晒了又晒，好像儿子已经是贝多芬、朗朗级别。对于文化成绩的好坏家长也有担心和羞愧，老师公布分数只能以学号代替名称，谁家儿子考了三十分，谁家姑娘考了九十分，唯有自知。作为家长不用再参考孩子同学的分数，也许内心少许安慰，掩耳盗铃真可壮胆。望子成“成龙”，望女成“嘉玲”。手举着“戏子误国”，心中默念“书生无用”，生挤硬抗送孩子攀爬舞台，哪里还有素质排队应试……

主要区别是素质教育家长可以找人潜规则

素质教育是你行不行由招生的校长说了算…

应试教育是你行不行由国家说了算…

实际区别不大。只能是现代新提法，素质教育着重培养学生各种基础能力和基本技能。

我们现在就是应试教育，恢复高考的前三年还有素质教育，所以可以看到不同。美国偏向素质教育，所以高科技和真正的人才在美国。应试教育只是为了个人钱途，所以清华的总裁班只会想到集资入股开餐饮。中国至少目前出不来盖茨、霍金、巴菲特。

素质教育和应试教育的区别在于教育人的观念被改变了。素质教育旨在把人往素养和个性品德方面提高和升华的教育理念，应试教育把教育狭隘化了。把培养人的教育引向了考试。一切以分数为目标。怎么能够考出高分就怎么去教？为跨越每一个台阶而存在。把学生一个台阶一个台阶的往上推，往上送。到了老师够不上的地方。学生也就爬不上去了。因为没有学会自己怎么爬上去。

培养目标和培养方式方法不同。。。素质教育并不能否定考试的公平和必要性。应从形式上限定素质教育的方式方法，保证素质教育的投入，但又不能抛弃考试。

谢邀！素质教育就是重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育（信息来源于网络搜索）。这个方案感觉很好，但无法清楚其实施的具体方案。也就是说，能否达到预期效果，也许谁都不知道。如果实施方案只面向书本，那么我可以肯定这个方案只是换汤不换药；也就是说和面试教育没什么两样。因为：

1，思想道德素质。思想道德教育教育需要唤醒内在或内心的自觉。即要看到自在的本我，才能彻底实现提升自己和提高自我素质。

2，能力培养。关于能力培养教育，我们首先要弄清楚培养什么能力？是记忆能力，还是创造能力？是解决问题的能力，还是发现问题的能力？是独立解决困难的能力，还是自我超越的能力？……。

3，个性发展。关于个性发展的实施，首先要弄清每个学生的个性特点和个性发展规律。个性发展规律这个问题，我相信有关专家很容易解决。我要说的是个性特点教育，以现有的师资，能否达到针对每个学生进行个性教育的水平？这个问题，我们需要认真考虑。

4，身体健康和心理健康教育。由于现在严重缺少体力劳动或运动场所，如果单凭在学校运动的几个小时，恐怕很难通过锻炼身体来达到身体健康的目的。说到心理健康教育，我们都知道对学生心理影响最直接的父母及家庭，其次是学校和社会。如此一整套心理问题，当局又如何疏理呢？

人与机器的区别！