教育不是企业，学生也不是机器。教育以稳定为主，校长权利约束的方法有吗？素质教育内容有哪些？

谁说教育不是企业？哪个作者解释一下民校让老百姓信服沒赢利？哪个作者解释一下房企建校让老百姓觉得是良心？等等问题多！

校长是学校的老大，当然有很多权利，学校的制度由他制定，学校的好坏有很大关系

现在有个别学校称呼校长为“老大”，并以此类推“老二”“老三”……，給人的感觉是个黑社会组织，

把学校教育等同于教育，不过是偷换概念。学校是教育的社会效率机构，所教不过是教育的很小一部分。如果学校应该教给学生的，需要社会用更多成本获得，那么学校还有什么意义？所以，学校没有效率，根本就没意义了，虽然不是企业，但没有提高人才产出率，没有降低社会获得足够人才的成本，任何学校教育改革都是没意义的。

说的好！校长也不是老板！他们的人情关怀决定着教师的师德和学生的未来！

谁能说明白素质教育是怎样的，学长怎么做，老师怎么备课教学，学生如何做，做业怎么办，做息时间如何按排，还能不能侧试，等等都说糊涂了。

教育不是企业是什么？？？？？你知道一年的多啥钱不

校长定位已只是管理者，不再要求是教书育人的引领者、榜样。所以，权力由上而来，制约也不需要由下而上。实际上务实而不唯上的校长只是另类且绝不被认为是优秀校长。

从易经观点出发，万物都在运动，稳定是相对而言。你要想更长久的稳定，就要不断的运动。天不变，道亦不变的儒家思想与自然社会发展規律不合！

教育是事业，绝对不是产业。

能教育出人才吗？

巳回不去了，天经地意了！

校长一支笔，通通是他说了算，

评价教师，校长说了算！教师不能有自己的思想，只要会逢迎拍马，不优也优！

中国教育就是让学生学全了没有让学生学精，教育部门明着说没有班级成绩分班，学生分数排名可又有老师绩效考核这就是个笑话。鲁迅要是生在当代他就是接受义务教育后考不上就去社会上打工了根本出不了名啊！现在学生是皇帝，老师是奴才，基本包揽学生白天所有事情，父母现在连孩子完成作业监督权都想让老师承包了。校长有权利吗？不能实质性处罚学生和老师，就是苦口婆心反反复复说教开解，这如果能让学生和老师改正错误那是不可能的，如警察能教导罪犯学好而不处罚不让坐牢那他们会学好可能吗？中国教育任重道远必须大改革，必须按成绩教学分班，那就没有择校，学区房了，一切靠孩子自己学习成绩来选择进入哪个班级学习，让成绩好的去好老师班深入学习，让成绩一般去一般班级学习不让他们影响好学生学习。只有这样好的学生会更好，他们不需要门门都优秀，只要专攻自己喜欢的成绩好的那门功课那他她以后也会在那个领域大放异彩

教育不是商店，没有卖买，只有育人的场所和教师，传授的是知识，培养的是社会主义的建设者和接班人，不重视教育、不尊重教师的民族是设有希望的民族，这是历史和现实证明了的。我们现在的教育到底怎么了？归根到底是培养什么人、怎样培养人的问题，尤其是怎样培养人的问题值得深入探讨。

党领导下的工会，本来就有监督和抑制权利膨胀的作用。但被某些人或某一群人可以模糊和抹杀了。

至于素质教育，本身是和因材施教是矛盾的。或者将这两者结合起来更好理解。我理解素质教育就是托底的作用，或者直白一点就是扫盲。但这个底怎么定，要看国家以及地方的经济实力。很多地方经济发达，可以将这个底托到高中。北京富裕，可以将素质教育拓展到艺术素质，西部贫困，素质就只好收缩到扫盲式教育。

素质之外的竞争性教育都要靠家庭去投入，去弥补

教育产业化，现在还是。

教育若不稳定则是教育的倒退。竞争是教育不稳定的根源。

谢谢邀请。这么重大的课题，恕我无力作答，去问教育部吧，部长会给你满意的答覆。