乡镇中心学校的校长权力有多大？

非常大

我们镇中心学校一到六年级，300多号学生。

乡镇中心学校的校长权力有多大？

现在农村的乡镇中心学校，条件越来越好，都是现代化设备，比如电脑，多媒体教学等，哪像我们以前连黑板还是石头做的，最后临近小学毕业才换上木黑板，以前的老师都是写粉笔字教学，哪像现在多媒体教学，用手指点一下，就可以出来规矩的字，现在上音乐课都是用钢琴伴奏，哪像我们以前老师都是用二胡或电子风琴伴奏，现在大家上休育课时，都有专门乒乓桌，和足球场，我们以前乒乓桌是用几块石头拼成的，更不要说足球场了，当时连想都不敢想，就拿教师和校长来说，校长一般是中师学校毕业的，(相当于中专文化)，老师大部分是从代课教师转正的(大部分是初中生)，哪像现在，现在乡镇学校的老师都是本科生毕业，所以现在乡镇学校快敢上县城学校。

哪么，乡镇学校的校长权力有多大，现在乡镇学校很多都叫九年义务学校，现在学校都执行校长责任制，校长有学校人事任免权，和管理学校所有事务，只是不能随意开除教师，开除教师要县教育局才行，校长不但管理学校日常事物，而且还有自己的教学工作，因为考虑它有别的事情，校长教学工作一都是历史地理等偏课，校长不是大家想像的权力有多大，实际它还是平易近生的老师。(注，图片来自网络)

只要管人管钱，就是权力很大。

中心学校校长，就是管钱管人的职位。

当然，权力需要加强监管，同时，也要有自主权。

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乡镇权利排行，党委书记，镇长，镇人大主席，党委委员镇长。派出所所长，地税局局长，执法大队队长，医院院长，中小学校长

本人分别在学区和中心校工作过，我的看法中心校校长的权力太大了，如今的校长和二0以前的校长有很大差别的，上世纪纪的校长既教学又主持全面工作，既关心老师又关心学生，可说是面面俱到，二十一世纪后，慢慢的由老师变成官员了，权力除了不管教学工作外，其余人事、财务、评职等等非我莫属，大大的打压了学区的自主创新权限，又时不时的打击了老师教学的积极性，总体分析，中心校有关各职分配数人，都是虚设，纯属人才浪费，取消中心校长，学区校长直属教育局管理，农村的学校才能再次取得生机，否则，只有关门大吉了。

中心校校长实际权力比乡镇长都大，送礼的人必一个镇长还多。

乡镇中心学校的校长，确实有一定的权力。但要用大来形容，还是不太合适的。

在乡镇教育这个层面上，真正能说的上权利大的，其实是教办主任。

之所以这样说，主要是因为，在乡镇学校里，能够引起学校和老师足够重视和竞争的事物，几乎都掌握在教办主任手里。

比如，义务教育阶段上边给学生拨的费用，俗称“人头费”。按理说，这个费用，应该直接拨付到各个学校的账户上。

但是在我们这里，却不是这样的。上边的钱下来后，都是拨付到各乡镇的教办账户上。学校用钱，要么先申请等同意拨付，要么先自行垫付等报销。

钱能不能花，能花多少，都掌握在教办主任手里。人家握着经济命脉，校长自然也没那么硬气了。

再比如，老师们最关心的职称和荣誉问题。这种好事，都是有名额的，不可能见者有份。那么，学校里的名额，怎么来的呢？

一般来说，都是自上而下一级一级分下来的。县里给乡镇里的名额，不会直接给到学校，而是给到教办。这个名额怎么分，还是主任说了算。

只有主任分到学校里的名额，校长才有可能当家。当然，如果学校直接找到了主任，那校长也就不当回事了。

以上，只是我们这里某些地方的情况，不具有普遍性，请勿对号入座。

我是一位教师，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

说一个以前的故事。

在乡镇这一级流传着一个传说，牌桌上牌打得最大，出手最阔绰的不是乡镇党委书记，而是中心学校的校长和卫生院的院长，尤其是校长，一年不搞个二三十万都对不起这个位置。因为那时候国家处于高速发展时期，涉及学校的项目工程很多，一个学校的食堂建设工程就能从中谋利数万元。教育系统是公职人员最多的系统，一个县的教师队伍可以用千军万马来形容，一个乡镇的教师队伍也能有两三百人，作为中心学校的一把手，有权又有利，所以十年前人人抢着当校长。

那时校长的权利确实很大，但现在风向变了，大环境也变了，想利用项目从中搞钱不说绝对搞不了，但也很难，而且付出的代价太大，得不偿失。如今的中心学校校长可是一个苦差事，不仅要应付上级和政府部门的各种检查考核，还有校长负责制。如今网络信息发达，孩子越来越不好管，出了什么事网络一曝光只能等处分。老师与家长的矛盾也日益激化，在乡镇中心学校上学的孩子很多都是农村留守儿童，溺水、性侵等，但凡出什么事，校长也吃不了兜着走。

总而言之，如今的乡镇学校权利早已今非昔比，权力一点没有，还时常背锅受气，利益一点不沾，还总是被说收钱，老师说、学生家长说、社会上也这么说，其实在当前的体制下，乡镇校长的的确确是个苦差事，不少校长都是赶鸭子上架，逼不得已才上的。

有一所学校叫“乡镇中心校”，奇怪的是它没有一个学生，却有10多位工作人员，一把手叫中心校长。

先来了解一下中心校的前世今生。

上世纪80年代，各乡镇成立教办或教育辅导站，负责人叫教办主任或教育助理，其身份是乡镇政府工作人员，负责统筹全乡镇教育工作，但一般只解决教育人、财、物问题，不涉及具体教学业务指导。

教办或辅导站只有2到3位工作人员，主要是对乡镇政府负责，县教育局对其约束作用不大。

上世纪90年代中期，教育主管部门为加强基层教育管理，将教办或辅导站改编为教管站。负责人称教管站长，属老师身份。

管理人员人数增加到5、6人，设有教研员，加强了对教学业务指导。

此时的教管站同时接受县教育局和当地乡镇政府双重管理，但由于县教育局对教管站长有任命权，所以管理偏重于县教育局。

2000年左右，基层教育管理体制改革，撤销教管站，成立中心校，教管站长摇身一变成为中心校长。

中心校管理人员一下子增多到10人左右，人事、教研、行政、财务等俱全。

中心校相当于教育局派驻到乡镇的二级管理机构，直接受县教育局管理，对属地政府工作只是轻度配合，相当于一个缩微版的教育局。

中心校长的管理权也达到最大化，掌控乡镇教育人、财、物的分配权和调控权。

具体来说他有六大权利：

1、中心小学和村小校长任命权。

2、老师工作调动权。

3、老师绩效工资、年终奖金审批权。

4、老师晋升职称、评优评先决定权。

5、学校营养餐、食堂经营拍板权。

6、各村小开支报账审核权。

总之一句话，全乡镇所有小学没有他管不了的人，没有他管不了的事儿。

再来说说我老家乡镇中心校长吧。

他今年59了，从教育助理开始做起，做教管站长，再做中心校长，在这个位置一干就是30多年，堪称“不倒翁”。

他几十年没上过讲台，是全乡镇舒适度幸福感最高的老师。

现在中心校里有近10人，大多与他非亲即故。

他在全乡老师中口碑并不好，只要老师有求于他，明里暗里吃拿卡要，雁过拔毛。

前些年，他还经常传出生活上的绯闻，利用职权让一些女老师吃哑巴亏。

他处事圆滑，注重搞好上面关系，尽管多年来有人举报，但一直平安无事。

相信像他这样的乡镇中心校长并不是个例，各地都有。

现在不少地方已经在试行撤销中心校，设立学区，以加强县级教育局对乡镇学校的垂直管理。

中心校长的权利是否太大？中心校还有存在的必要吗？不妨来聊聊您的看法吧。