为何现在社会中，校内外补课屡禁不止呢？

原因：1.经济杠杆是一根魔棒，只要能挣钱并且轻易地挣更多的钱，就会有人想方设法地去给学生补课；2.学生中永远存在智力上的差异，有的人只要课堂上认真听讲，专心学习，就能按要求和进度掌握知识，而有的学生则需要反复讲解、重复多次练习才能掌握，而只靠课堂学习就不行；3.当今的一考定乾坤的升学制度，是选拔人才的唯一公平的制度，部分青年学生为了自己的将来有好的前程，就得千方百计抓好学习成绩；4.市场的需要永远是“产品”畅销的动力源泉，任何规定均显无论为力。因此，正常的补课对学生、对社会、对教师都是有益的。

---

补课问题只能说是各其所需，人类在进步，科技在飞速的改变这个世界，试想，没有文化，就跟不上科技的应用，，有些读书专业不对口的学生只有找补课老师才能获得它们更需要的东西！而小学生的几节课堂知识在现今的老师只是为了它们的那点课程快点上完，学生也就无法学得更多，而这时候的家长把所有的期忘就寄托在补课老师身上，希望孩子学的更多，这些补课老师因此也得到了相应的报酬，这就是顺应社会的形势，为了能在新环境下生存，补课也是无可厚非，必竞生存才是第一位的！

---

刚性需求。学校想外树形象，教学成绩是社会、家长眼中的试金石，而好成绩离不开“时间加揉搓”，所以需要利用节假日甚至课余时间加班补课；家长生怕孩子输在“起跑线上”，都在暗着明着互相较劲，让孩子参加各种班补课。整个社会都在焦虑，人人都不甘心落人半步，因此补课之风愈演愈烈，恐怕今后相当长的时间内都难以停下来。

---

在物欲横流的社会，老师的世界也不是一片真空，开门也是七件事，柴米油盐酱醋茶。

家长望子成龙，望女成凤，让老师看到了有利可图的商机。

有买方，才有卖方。有需求，才有市场。老师热衷于收费补课，是因为家长有需求。周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。

老师利用有职务之便，在校外办起了辅导班，课上不讲重点，左辅导班上讲。老师这样做，家长也无可奈何，没有办法。只好拿钱去上。

校园已不是一片净土，师腐，已是一个不争的存在的事实。为人师表，已变为表面现象。拿着国家的工资，兜里装着学生家长进贡的钱。

我的妮子上初三，面临中考。班里有48学生，47个学生给主科老师送钱。妮子给我说了好几次，有的老师课堂从不不提问她。学生们私下里也交流，说给老师送了多少钱。

我对她说:我们不能惯着老师的毛病。你觉得给老师送礼，这样做对吗？我希望你自己好好的学习。老师怎样教学是他的事，自己怎样去学更重要。

当然，也不能排除有一部分有良知的老师，对学生很负责任。

师腐，隐藏深，不易被觉察。老师偏面认为，他是利用课余时间去挣钱，拿得理所当然，理直气壮。

即便是教育局，一而再，再而三的，三申五令的明文禁止老师补课，也是雷点大雨声小，起步到什么作用。学生该补课的还是补，老师该挣钱的还是挣。

任何垢病顽疾制治标不治本，都除不了根。尤其是师腐，并非一剂猛药，就能控制得住。

---

有需求才有市场，学校，老师，家长共同促进了校内外补课的“繁荣”

先来看学校

我们天天要求学校要注重素质教育，重视孩子的综合全面发展，可是看看各种大小考试，有哪项考试是考学生素质的？笔能写出来的，能考出来的，从来就不能代表素质，但是却能代表一个学校的教学水平，能影响学校来年的招生。每年小升初，初中升高中，家长不是挤破了头都要把孩子往那些升学率高的学校送？学校的升学率直接用学生的成绩来体现，成绩不好怎么办，补呀。

再来看老师

老师的教学水平高低，依然是学生的成绩来体现，老师的职称评比，年终的补贴，奖励，都跟教学水平挂钩。我们不能说老师上课不认真教，上课时间该教的教了，依然有学生不理解，依然有不会的，跟不上节奏的，怎么办，补习吧。免费找老师补习？不太现实，老师除了自己的法定工作时间，没有义务给你补习。还一个就是，尽管教育部门发文，不允许老师从事有偿家教，但是辅导班给出的丰厚回报，依然会有在校老师利用课余时间去补课赚外快。

再来说说我们的家长

教育越来越被家长们所重视，这理应是件好事。但是很多家长的目的却不再纯粹，初衷不是要培养优秀的孩子，而是为了自己的面子，让孩子成为自己想要的优秀的样子，不管哪门功课成绩不理想，都要补，也不管孩子愿意不愿意学，家长舍得花钱，舍得为自己的孩子前途投资。还有的家长就是纯粹的“从众心理”，别人的孩子都补课了，我的孩子也不能落后，那就都补吧。

学校、老师、家长三方都有需求，都想要提高学生成绩，需求这么大，校内外的补课行为，越压制就越“繁荣”，就目前教育现状来看，禁止补课是不现实的。

（网络配图，如有侵权请联系删除）

---

事实确实如此，现在的补课愈演愈烈。我以为，有这么几个原因：

一是教育发展不充分不平衡造成的必然结果。目前，区域之间、学校之间、班级之间还存在明显的不平衡现象，不少地方还在偷偷摸摸地分好班、差班，快班、慢班，教改班、实验班、普通班等，可谓名目繁多。而这最重要的不平衡是师资的不平衡。老师的差异必然会造成教学过程和考试结果的差异。这样的结果，是家长们不愿意看到的，于是大量的补课行为产生了。

二是家长对孩子有过高的期望值与当下教育现实之间存在的差距。很多家长都有一个基本概念，不能让自己的孩子输在起跑线上。我认识一对打工的夫妇，两口子都在一个事业单位的食堂，一个端盘子，一个炒菜，他们的孩子上初中一年级，因为分在普通班，他们觉得亏了孩子，于是给孩子语文、数学、外语、舞蹈等报了一批课外班。

三是当下的培训机构应试教育水平在提高。这点不得不承认，学校搞素质教育，他们就搞应试，大部分培训机构花重金从外地请一些所谓名师在授课，对孩子短时间内提高课程的适应性确有帮助。但他们的收费确实也高得吓人。

四是个别学校片面理解了素质教育。以为素质教育就是玩，搞活动，对基本的课程能力重视不够。事实上，现在的课程跳跃性强，难度比以前加大，而且孩子们的理解和接受能力是不同的，部分确实还是需要补一补的，学校又不给补，只好把孩子推向了培训机构。

不过，切实解决这个问题，要从三个方面着手：一是家长层面，给孩子要适当减负，现在的家长给孩子承载的压力普遍过大；二是学校要有选择性地对学生进行补课，政府可对学校进行适当补贴，也可以在政府指导下向家长适当收费，便于给上课的老师做些补偿；三是加大监管力度，不断规范社会培训机构的办学行为。

---

放你妈的屁！有知识没专业照样没钱赚！有专业没知识照样有钱赚！我大学读完！又重新学的技术！现在做鞋设计师！一月一万八！上那多年的学！到社会用的很少！还不如学的两年技术！知识要掌握基础！深浅要跟专业深浅来定！不要…全文

---

感谢邀请！校外补课大致分为教师参与组织和校外机构组织的补课！对于机构组织的补课只要他的手续合法，是没法禁止的！

首先想说学生为何参加校外补课！校外补课的渊源是现在高考教育制度！可以这么说学生考上大学是学生的基本出路之一，当然没有学历的也有成功人士，我能说这是大部分人的成长之路。毕竟高考是在中国最公平的考试！孩子的出路既然还是高考，那么小学、初中、高中的学生都是存在差异的，家长想让孩子在未来挤上独木桥，就想法！学校学不好，课外补，家长不能补，找别人补！所以说考试制度是促使的课外补课的根源，是补课屡禁不止的根源！家长为了孩子想尽办法，促使课外补课的兴起、发展壮大！

其次想谈谈教师为何补课屡禁不止！首先学校要成绩，逼老师想办法！学校给老师排名，考差了也受批评，所以老师就要逼家长，家长逼孩子！孩子有差异，家长让孩子单独补课，就有了课外补课！

其次，老师为了学校的成绩也没办法，组织几个差生或者想再提高的学生在外上课！最后教师的工资不高，课外也是违规挣个外快，对孩子成绩有所帮助，也对自己的收入增加些，当然很大的风险，万一被教育主管部门查着，还会受处分！教育部也是三令五申禁止有偿家教！当然我是极力反对课上不讲，课后讲的老师！

我觉得招考制度不改，一切以考定终身，学生补课难以禁止！只要学校要分评比，课外补课会屡禁不止！

---

我是一个初中生的老爸，以前也做过老师，我用我切身的感受，回答这个问题。

关于孩子的补课，其实家长和孩子都很为难。因为孩子正处于身体成长和价值观成长的时期，过多过重的学业，影响了孩子的健康成长，另外一方面，孩子的价值观的形成，不是补课所能解决的，而是从要大量的阅读和社会实践，才能增进智慧。注意，我说的是智慧，而不是知识。我们现在给学生补的课，基本上属于知识范围，不能说对提升智慧无益，起码也是好处不多。那么，我为什么要辛辛苦苦带孩子去补课呢？这里面有基层原因。

1.升学的压力。现在我们教育的政策是两张皮，国家大力提倡素质教育，这当然是大方向大战略，是值得拥护和提倡的，另一方面，我们各种绩效考核的指挥棒悬挂在学校。老师、学生的头顶。没有成绩，光有素质，那你就吃素去吧，光有成绩，没有素质，起码这个影响要很多年才能显现出来。从心理学的角度来讲，人们总是喜欢看到立竿见影的东西，对那些有美好的预期但是需要艰苦长期努力的东西，我们往往无法坚持下去。立竿见影的东西就是成绩！成绩是学校的立业之本，是学生的立身之本，是家长所有的期待，严重点就是家长的身家性命和面子工程。所以，不管你补不补，反正我要补！

2.跟风效应。一个人的安全感在于，你是不孤独的。孤独是产生不安全的根源。当你放眼望去，别人和你不一样的时候，你就会怀疑自己到底是不是错了。在社会中，其实我们都是盲从的乌合之众，没有几个能坚持自己的判断。在补课这件事上，我原来以为自己是能够坚持独立判断的明白人，但是当别的家长、别的学生都在相反设法去补课的时候，我和孩子觉得自己都有罪恶感。我们还在散步的时候，别人已经撒丫子开始跑了，而且人家本来就跑得比我们快。于是，我们也赶紧跑，赶紧托关系找老师，放弃所有的休息时间，补不补！

3.竞争观念。在原始社会的竞争，大概是你一不留神被别人打死煮熟吃掉，而现在的竞争，是第二代的竞争。你的第二代在生存的竞争中落于下风，这意味着你就是弱者，要是在原始社会，你可能早就被人吃掉，所以，没有谁喜欢被人吃掉，没有谁喜欢以一个弱者的面貌出现在这个丛林社会，所以，家长都把竞争的压力放在孩子的身上，让孩子去冲锋陷阵，去奋勇杀敌。于是，孩子只能去额外加量，以期获得竞争上的优势。这种竞争还是很私密的，我们往往希望自己的孩子就是爱因斯坦，希望别人的孩子是个大笨蛋。所以，在补课这件事上，很多家长骗过我，说我们家孩子没有补，不是说要素质教育吗，我差一点就相信了，后来我们在同一个补习老师的楼下出现，相视一笑泯恩仇！

---

成绩决定高考，高考决定工作，工作决定命运，家长敢不重视成绩吗？

重视成绩的家长看到别人家的孩子上补习班了，心中会不由得产生焦虑，宁可花时间花钱也要上。他们觉得：别人家的孩子上我家的孩子不上那不就落后了吗？

当然，上补习班既要花钱又要花时间接送，加大了家长的负担。每个人的生活都不轻松，家长们在繁忙的工作和家务之余，还有如此繁重的负担，有的家长难免就心生埋怨：为什么老师上课不讲重点，偏要把重点在补习班讲，真缺乏师德。

其实我觉得这是误解了绝大多数老师，就我周围的老师真没有这样的。老师也有各种成绩考核和各种被听课，上课能不尽力真的不可能。也许孩子活泼好动上课注意力不集中，上课没有学会，上补习班又复习一下就会了。

在职教师补课教育部门查的很严，敢于补课办培训班的老师有但也很少，很多培训班都是打着在职教师任教的口号挂羊头卖狗肉。

家长想提高孩子的成绩，培训班想赚钱，周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨。单禁止学校在职教师补课并没有什么用，教育部门禁止得了在职教师，禁止不了培训机构。

---

过去的补课是真补课，学生成绩差，掉队了，老师帮他补一补，让他跟上队。我们读书的时候，补课是丢人的事，放学时大家都走了，差生被老师留下来补课，丢人不？

现在成绩真差到那份上，大概家长也不让他补课了。现在所谓的补课打的名号是提高班，是加餐育优的。

高考多年，社会普遍认识到高考的重要性。尤其是城里的家庭，没有退路可言，补课之风更为盛行。

不让孩子输在起跑线上，成为多少妈妈们的信条，别人补，我就不能不补，从幼儿的绘画钢琴拉丁舞，到小学的书法作文和奥数，通通重要。

培训业自身的商业驱动，助长补课之风。出于商机和竞争的需要，进行夸大性、误导性宣传，家长们不敢不跟进。

长期独生子女政策下，父母只有一个孩子寄托希望，所以把资源全力投到孩子身上，在再多钱也不惜，君不见学区房的价格炒到什么样？如此，子女补课费用还在话下吗？

现在的中国温饱问题解决了，生存已不是问题，人们普遍向往富贵生活，害怕掉到底层，上好大学成为保持或向上跨阶层的主要途径，而上好大学的关键在于高考。高考要考好，就要就读好高中，能上好高中的，大概率是好初中的学生。但是好初中只是好的校内氛围，不下功夫学习考重点高中还很困难，你的聪明架不住别人笨鸟先飞，何况比你聪明的鸟也先飞了？高考不变，补课不止。

高考有很多缺点，但在可预见的将来，没有比高考更好的办法筛选人。所以补课也不可禁止得了。

话说回来，孩子不补课也不可能去放羊，在家看电视也就罢了，打游戏上瘾的更糟。还不如去补课呢。

---

首先说一下补课补课有很多种，每天晚自习后的补课，周六周天的补课，还有寒暑假的补课。无论哪种都是在补课，就味着就有学生上课，有老师教课。

双方都有需求

1、家长需求：无论是家长望子成龙还是盲目跟风，很多家长怕孩子落在别的孩子后面。然后就给孩子找老师给孩子补课。

2、学生需求：大部分的学生是不想补课，也有部分学生想补课，一方面孩子知道自己偏科严重想找个补习班学习。另一方面自己的好朋友报了补习班自己不去感觉回落在后面似的。

3、老师需求：老师也要生活，老师也有家庭，老师也要还房贷，当正常的工资不够家庭的开支，肯定想法办去挣一些。老师在周末或者寒暑假利用空余时间去补课也是情理之中可以理解。

关于老师动员学生参加自己的补习班的行为我表示很反对。

首先说一下国家在补课这方面是明令禁止的。我也听说过有的老师把重点放在自己的补习班上讲，让学生不得不去上他的补习班。这种老师眼里只有钱，他们玷污了老师的形象，可以说就不配做老师。关于老师动员的行为首先应杜绝，如果老师还要求报补习班，就给教育局打举报电话。

个人观点

在补课方面，希望家长根据孩子的情况合理补课，考虑孩子们的感受，给孩子流出自己的时间来。

关于大部分老师还是挺辛苦的，在这里祝老师们身体健康，阖家辛福，新年快乐！

---

这个事情就像周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。家长愿意让孩子去补课以提升成绩，老师也愿意去付出一些精力以期得到回报。两者之间有相互的需求关系，随着社会的进步，人们对于孩子教育的投入越来越大，他们都认识到或许读书不会让你致富，但不读书就适应不了现在及未来的社会生活了。

---

有需求才有市场啊。这事真的请大家好好研究。

家长的攀比心占了很大的成分。

恶果就是孩子独立思考的时间没有了，独立分析问题解决问题的能力没有了。同学之间的合作，讨论没了。唉，将来的孩子啊，我们的接班人啊。

---