怎么解决“看书就会，做题就废”的学习状况？

看书就会做题就废。证明你根本就没有掌握的知识点。所以只能继续的认真的掌握知识点。把知识吃透了。看明白了。

原因分析：

没有预习和复习的习惯，对即将学习的内容和学习结束的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，导致学习基础越来越差，不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。

解决方案：

学会预习，专心听讲，变被动为主动，趁热打铁，及时复习，巩固己学知识，最好是把当天所学知识复习之后再完成作业，强化训练，温故而知新。

孩子这种情况是眼高手低造成的毛病，这个问题平时家长不去关心，慢慢积累下来就很难改正，孩子看书就会只是会跟着别人的思路在行走，并没有自己的见解，可以在孩子学过的课程后多做一些练习，而且要记得复习前边的，一定不能学着前边就忘着后边，这就是为什么在教学的过程中老师讲完课也提问过了却还是要布置相对应作业的原因，只有孩子自己做的时候能够做对，这才是真的会了。

其实你还是不会，是你以为你自己会了。以为自己会和真会之间隔着很远的路呢。

我们可以把学习的过程划分为几个境界：

我们通过对课本知识的学习，能够看懂课本知识的内容。（对课本知识初步认识）

在看懂课本内容的基础上，对解题的套路有一定了解，能够比照课本知识解答简单的问题。（比照模仿课本例题解题）

能够熟练掌握课本知识，并且能运用到解题过程中。（初步掌握）

精通课本知识，熟练掌握课本知识点及其变形的运用，知其然知其所以然，能够综合运用所学知识解决复杂的、综合知识考察的题目。

知道这些那如何解决题目中的问题呢？

首先要对课本知识尤其是定义定理熟练掌握（如果连课本中最基本的定义定理性质都不了解，谈何解题呢？）。

对课本例题进行精细分析并做到理解透彻（一般课本中的例题都不是随便编写的，这些例题都具有非常强的代表性）。

结合对课本定义定理性质以及例题的掌握情况，就课本中课后练习和习题册进行训练解题，先易后难、先简单后复杂的多练习。

很高兴回答你的提问，对于现在的很多同学都有这样的问题，而原因也有很多，我大致给出造成这个问题的两个方面的原因，希望对你有帮助。

这个说明你只是表面上会了，它的本质你还没有把握。如本题的特点是什么？本题的本质是什么？这类题的解题思路是什么？所用的知识的基本技巧是什么？所有这些个东西你没有研究透，只是按老师讲的硬套。那肯定不行。也不是研究学问的方法。更不是研究学问的态度。学习要以研究的方式进行。这个才叫素质学习。

说明没有理解，只是在看没有学，有些人看一遍，所有类型的题都会了，有些人看好多遍，做好多遍都不会，那是因为你在死学，学习要灵活，懂得举一反三。这样可以达到事半功倍的效果。

没有真正理解，没有掌握解题套路。

只看不想，似会非会！

看书要会：会的是概念，原理，公式，条件，结论

看书要会：知识的逻辑关系，前提条件，使用要求

看书要会：现象的描述，形成的条件，本质属性

你会的是什么？是字里行间的阐述吗？那不叫会，叫知道！

真正把现象，本质，原理，根源，条件，范围，结果都明白了，再做题就不废了！

“看书就会，做题就废”是对学习的一种浅尝辄止，仅仅停留在学习的表面，缺少对学习的深入探讨！

如何做到既能看书会，又能做题会?这就需要在学习完某一单元知识以后要辅助一定量的练习，通过习题训练，了解该知识的考点，重点，易错点，以及出题的方式方法，解题的思路和过程。并通过做题了解自己在学习过程中存在的问题和薄弱点。也就是说，如果学习只是去看书，不能解决学习的所有问题，还需要做题，但是做题要讲方法，讲策略，讲效果，不能只是闷头去做，要学会去总结升华。只有把学练结合起来，才能够真正的做到学以致用，不至于再出现“看书就会，做题就废”的现象。

学习如玉的雕琢，需要如切如磋，如琢如磨，也才会成就玉的美。不求甚解，浅尝辄止，则很难达到“美玉无瑕”的境界！

希望对你有所帮助！

看书就会，会的只是知识点。知识点这个东西只要基础不是太差，认真看书的话都看的懂。

做题就废，废的是不能把知识点按照一定的关系串联起来，也就是缺乏解题技巧。

这就要求从两个方面入手解决：

第一，书上的知识点都是最基本的东西，我们在开始学一个知识点的时候，必须完全理解，一知半解是不行的。理解之后就尝试去联系其他学过的知识点，有的是最近学过的，有的是低年级学过的。你联系的多少取决于你基础知识的扎实程度，联系的越多，思维也就越灵活，解起题来就容易许多。这就是培养解题思维。

第二，一方面就是要掌握一定的解题技巧，有很多小技巧老师在讲题的时候会不经意的提到，这就要求上课认真听讲，集中注意力去听那些自己薄弱的技巧。另一方面就是要做各种题型，见得多了就不至于看见题就蒙了，这并不是要求用题海战术，我们可以把自己没见过或者没掌握的题型有选择性的解答，做过多次的可以不做（毕竟现在的作业确实有点多）。这就是加强解题技巧。

所以说，你能提这样的问题说明在学习方法上还是有一定欠缺，自己在学习过程中要善于发现和总结这样的方法，在做题的过程中一定会做到事倍功半，手到擒来。

差点忘了——尝试用多种解法解一些有代表性的题，可以高效的锻炼思维能力哦（一般人我不告诉他[可爱]）

希望这样的回答可以帮你解决目前的烦恼。

对于你说的这种情况，个人感觉应该从如下几个方面进行解决。

把握住时间节点。

在旧有知识没有遗忘之前，要及时复习和巩固。一旦知识的链条发生脱节，在做题的实战过程当中，前后知识就联系不上来了，就无法正确解题。

增加理解的深度，不要局限于肤浅的认识。

要弄清楚，概念之间的逻辑关系，公式是如何推导出来的，概念为什么叫这个名字，概念之间的关联性在哪里，事物的前因后果是怎样的？

看书就会，做题就废，还是说明识记的不够清楚。

在书本信息的提示下，可以做出来题目，还是，书本提供了本来应该在你的脑海中识记的信息环节，由看得会到做得对，还需要充分的练习或复习的巩固和提升，这是正常的认知环节，绝大多数人在学习过程中都会经历这样的一个过程，最好的办法就是勤加练习，深入思考。所谓勤能补拙，熟能生巧。

我是英语基本功，一个关注英语知识和相关学习方法分享的账号。

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教育心理学中，将知识学习的过程分为三个阶段：知识的获得、知识的保持、知识的应用。

知识的获得是学习的第一个阶段。这个阶段很关键，是我们感知知识并且理解知识的阶段，“看书就会”就停留在这一阶段。我们从外界获取了信息，将它经过思维的加工、概括，觉得自己已经完全吸收了消化了，其实并不然。

知识的应用才是学习的最后一个环节，也就是提到的“做题”环节。知识进入大脑，却没有被应用，很难真正转化为自己的储备。

就像我们学习EXCEL，快捷键背得滚瓜烂熟，知识点熟记于心，但没有后期的操作与练习，还是无法精通。只有真正去用，去练习了，才能将知识转化为自己的。

熟能生巧，不是一句空话，在学习当中，有些重复是有必要的。多去练习，多去实践，多去找知识应用的机会，一次次地总结经验，一定可以培养好的学习状态。

1.学习是品•悟•做的系统过程。

2.品，是看一看，要走心入脑。

3.悟，是想一想，要思考深思。

4.做，是写一写，把知识加工成文字符号。

5.以上三个过程，是个综合体，缺一不可。

6.要反思，要提高审题好习惯，要提高解题规范性。知道怎么做，必须反应在卷面上。

7.避免会说写不全，能做算不对，有思路无过程的现象！