“红白”脸教育对孩子真的有用吗？

没有用，会造成孩子行为不一致，在不同的人面前出现不一样的行为，寻找可依靠对象，并且孩子不懂的讲规则和秩序

就比如，睡觉的事情，明明妈妈是这样说，每天睡觉前讲了规则，只能讲一遍故事，看10分钟的动画片，时间到了，妈妈准备执行一开始讲好的原则。

可是孩子不同意，想再看一遍动画片。孩子开始撒泼了，不依不饶的，妈妈和孩子的情绪对立起来。

这个时候，爸爸如果站在孩子这边，就承认妈妈的行为是错的，以后当妈的说什么话都不好使。同样的，如果定规则的是爸爸，妈妈的角色换了那个让孩子有台阶下的，以后爸爸说的话的不好使。

没必要就不要这样教育，因为这样孩子会喜欢这一个。也恐惧另一个。

在中国，“红白”脸教育的方式被应用的范围很广泛，不止父母推崇这种方法，连很多教师也是参考这种方式，和其他老师配合“唱红白脸”来教育孩子。至于“红白”脸教育对孩子是否真的有用，那么就各抒己见了。但是，以我个人的经历来说，我认为这种方式会造成不良影响。

首先，影响孩子是非观念的形成。红白脸”的教育即父母在教育孩子时，常常扮演两个截然相反的角色：一个演“红脸”，采用打骂等强硬的态度和方式；另一个则唱“白脸”，采用哄、护等温柔的方式。之所以出现这种状况，有的是父母双方故意为之，有的是父母在潜意识中形成的。殊不知，对孩子的教育态度和要求不一致，容易造成孩子是非混淆、无所适从。比如，在我儿子很小的时候，也采用过这种方式来管教他，结果适得其反。由于我们对孩子所做的同一件事作出不同的评判，采取不同的态度，导致孩子不知道应该听谁的，遇到事情就会不知所措。

其次，影响孩子性格的全面发展。如果父母在家庭教育中，实行一严一松的分工方式，很容易破坏亲子关系，让孩子把父母分成好坏两方，只会去亲近好的一方，而疏离排斥严格的一方。拿我之前育儿的经历来说，我跟老公说好我唱“白脸”，他就负责“红脸”，可是真正实施下来根本行不通。因为那样孩子越来越黏我，看到爸爸眼神就有种恐惧感，甚至经常会说不喜欢爸爸，只喜欢妈妈。后来，经过仔细探讨放弃了这种策略，因为父爱和母爱任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面发展。

最后，影响教育的时效和家庭关系的培养。如果说父母要联合起来唱“红白”脸，那么无论选择哪个角色都是有缺憾的。假如母亲总是袒护孩子，有人会说“慈母多败儿”，不能让孩子这么依赖母亲。倘若父亲选择温柔以待，有人又会说“严父出孝子”。所以，导致我们在教育孩子的时候，也失去了正确的方向。在孩子犯错误时，父母如果配合不好，态度又截然相反，孩子很难信服，教育的效果也会大打折扣。

总之，对一个家庭来说，孩子的教育应该是父母的整体协作，双方取长补短形成的最佳合力。需要的不是“严父慈母”，也不是“严母慈父”，而是每个家庭成员要在孩子的教育上态度一致，严慈有度的默契配合，才能取得孩子的信任和尊重，才是给孩子最有利的成长环境。

奖励与惩罚是我们在教育、培训的时候最常用到的激励手段，旨在调动人的积极性，最大程度地挖掘人的潜能。

我们的普遍认知中，在别人达到一定成就时给予丰厚的奖励，一方面为了奖赏他过去努力，另一方面诱导他未来继续努力；而当别人犯错时给予足够的惩罚，也可以让他改正错误。

奖惩制度在大人教育小孩时尤为明显。比如把小孩的成绩与奖励挂钩，如果孩子考到前十，奖励孩子手机、游戏机、电脑；如果孩子考得不理想，不及格，就没收他的奖励，甚至体罚、斥责孩子。

这种奖惩方法看似合情合理，但在实际运用中，很容易出现这样那样的问题。

首先，我们来看看奖励机制会对人产生哪些影响。

美国社会心理学家费斯汀格曾做过一项关于“认知失调”研究。他召集了一些志愿者，然后让他们做一些非常无聊的工作，比如把东西从箱子里一个个拿出来，然后再一个个放回去；比如，把螺丝拧出来，再拧进去。然后持续一个小时，一个小时什么都不干，就搬东西或拧螺丝。最后要求完成工作的志愿者跟下一位志愿者说：“这是一个很有意思的工作。”

完成工作后会有两组奖励，一组是获得20美元（高奖励组），一组是获得1美元（低奖励组）。第二天，费斯汀格找来这两组志愿者问他们对这个无聊工作的态度。你猜哪组会觉得拧螺丝有趣？

是1美元（低奖励组)，是不是有点不可思议？低奖励组并不觉得弄螺丝无聊，并认为这是个有意义的工作；而高奖励组因为收了钱，嘴上说有意义，内心实则觉得无聊透顶了。

这个现象其实很好理解，高奖励组因为有外在意义（20美元）来解释自己的撒谎行为，而低奖励组找不到这样的理由，他们认为不值得为了1块钱而撒谎，所以只能麻痹自己，说这个工作有点意思。因此，低奖励组的认知失调更为严重。

我们再来看看惩罚机制对人产生的影响。

美国社会心理学家阿伦森曾做过一项儿童认知行为实验。他召集一群儿童，给他们一堆玩具，其中某些玩具是不允许玩的，如果有孩子玩了这个玩具，就给予他轻重不同的两种惩罚。你觉得哪种程度的惩罚会让孩子明白，这个玩具是不准碰的？

答案是低惩罚组，是不是又觉得不可思议？实验结果表明，受到重罚的孩子并不会改变孩子对玩具的喜爱，如果有机会，他们还是会违背大人的命令，偷摸玩玩具；而低惩罚组，认识到了自己的错误，不再违背大人的命令。

这个现象也很好理解，因为重罚组的重罚给了孩子充分的外在理由，即我的错误已经受到了惩罚，因此抵消了认知失调，不会长记性（我错了但我还犯）；而低惩罚组没有这种外在理由导致认知失调，会觉得非常内疚，于是改变知行，从而达到认知平衡。

这就是费斯汀格所说的认知失调理论：“如果某人被诱导或被强迫去做与他自己观点相矛盾的事情，他就会产生一种改变自己原来观点的倾向，以便达到与自己知行的一致。”而用于引发个体这种行为的压力越小，态度改变的可能性就越大，反之，则越小。高奖励组与重罚组就是导致人们心理压力过大的原因。

我给大家翻译翻译，拿教育孩子学习举例子。一个孩子本身不喜欢学习，而又必须去学习，这就是认知失调。当你通过奖励硬逼他学习，低奖励往往比高奖励更有效，因为高奖励会把学习的意义转移到物质奖励上，对学习的态度还是一如既往的讨厌；而低奖励会让孩子的认知产生严重失调，而后调整对学习的态度，逐渐变得喜欢学习。

教育改革家科恩在《奖励的惩罚》中说道：“奖励会将本来有趣的事变得乏味。”奖励会消磨被教育者的内在动机，并具有强大的消极心理暗示。所以，请不要用高奖励培养孩子或员工对于不喜欢事情的兴趣，当然，如果被教育者本身就具备很强的兴趣，任何奖惩都会破坏他的兴趣。

这就是教育的最优结果——自我教育。

这个不能一概而论，只能是适度采用，经常这样恐怕也不行，实事求是，以身作则可能更持久一些

许多父母在教育孩子的过程中，会选择一个唱红脸一个唱白脸的习惯。红脸多由父亲扮演，而母亲则扮演白脸。显现出了一种“严父慈母”的社会现象。那么“红白”脸教育对孩子真的有用吗？我举一个实例，父母可以参考一下。

我妹妹有个女儿，今年六岁，上小学三年级。我妹夫从小就对孩子管教特别严，每次孩子有什么做得不对的地方，妹夫都会大骂孩子，有时候甚至还会动手。而妹妹却在一旁维护着孩子，说孩子还小，不懂事，不要对孩子动手动脚的，这样对孩子不好。随着孩子渐渐长大，这种现象却越来越严重。上一年级的时候，小侄女的学习特别好。可是到后来孩子的考试成绩却一次比一次差。

由此看来，不管是“严父慈母”还是“慈父严母”的教育方法，对孩子是有害而无利的。孩子的大脑还处在一个不成熟的阶段，他们不愁吃也不愁穿，生活中没有任何的酸甜苦辣和凡尘俗世。不会站在大人的立场去考虑问题，不会想着如果学不到知识会不会脱离这个社会，不会想着将来步入社会后会有怎样形形色色的故事。

孩子有他们自己的内心世界，他们只有一颗善良和活泼的玩心。当父母给孩子加上太多担子，就让孩子没有了自由玩耍空间。整天闷闷不乐，沉浸在“我要赶快做完了去玩”的思想当中，不能够集中精力地去做好眼下的事。在学习过程中会分散注意力而适得其反。

父母对孩子管的太严，甚至是打骂孩子，会给孩子幼小的心灵蒙上一层阴影。久而久之，孩子就会不爱说话，不愿跟父母交流，产生自卑感、性格内向、孤僻等不良心理，使孩子的精神受到了很大的打击。从而会出现学习下滑的趋势。

所以，父母要正确的面对孩子，要正确地去对待孩子所出现的问题。要了解孩子，要走进孩子的心，用心去读孩子的内心世界，不要强迫孩子去做他不愿意做的事。无论要孩子做什么事，都要先让孩子对这件事有一个适应的过程。要让孩子理解为什么要去做这件事？等孩子明白了其中的利害关系后再让他去做。这样会让孩子的心里感觉比较舒服，就能和家长畅所欲言地进行交流。当孩子有什么不愉快的事或者出现不良行为时，父母就能第一时间了解并加以指导和改正。

管理的精髓在于奖惩两端的设定和执行。对企业也罢、对孩子也罢，都是如此。无非是通过奖励的方式，固化员工或孩子的有益行为；通过惩罚的方式，戒除员工或孩子的无益行为。而”红白脸“教育孩子，就是管理奖惩方式的变化应用。只要涉及到管理，奖与惩都是必不可少的。

缺少红脸，孩子不良习惯、无益行为矫正的效率就会降低。甚至无法得到矫正。

缺少白脸，孩子好的习惯、有益行为就无法形成固化。同时，也使同孩子有效沟通渠道被破坏。从长久来看，沟通渠道被破坏，是一件后果非常严重的事情。

由此可见，对孩子的教育，红白脸还真的一个都不能少。

我不喜欢“红白”脸的教育方式，这种方式不但对孩子的教育不是特别好的一种方式，而且也极易伤害夫妻感情。所以不管对大人，还是于孩子都不是最好的方式，大家慎用。究其原因，这种方式让孩子不知道自己的做法到底是对还是错误？！当父母在教育有分歧的时候，最好私下里解决。

“红白脸”教育并非人们所提倡的主流教育，这样的教育方式并非适合每一位孩子。所以说对孩子的教育应该采用多种方式，根据实际情况来实行对孩子的教育方法。

我觉得没用，反而会加重孩子调皮，因为她觉得不管做错什么事反正一个人骂，总有个哄的，她也就不怕那个骂她的了

弊大于利，个人观点，不赞同唱红白脸的教育方式。

刚学一门蜕变式父母课程，老师告诉我们，之前他们是做青少年教育的，他们的学生学了这门课程之后都有很大的变化，但没过多久，又被打回原形了，究其原因，原来是他们的父母还在按照他们自以为对的方式去教育孩子，让孩子按照他们的方式去学习，生活，按照他们的方式去控制孩子的行为，不服从就打骂，或者‘’红白脸‘’，但我们有没有好好想想，我们自以为对的方式就是孩子喜欢的吗？就是适合孩子的吗？我们有没有静下心来去了解，去聆听孩子为什么会有这样的行为？现在的孩子生活的时代已经和我们的时代大不相同了，所以，要想教育好孩子，不是单纯的‘红白脸’，而是要从我们父母自身做起，父母才是孩子最好的老师，孩子的很多行为都是从我们身上耳濡目染的，另外，就是要认真去体会，去聆听孩子，了解他们想要的是什么，尊重他们的爱好，他们的人生需要自己做主，当他们遇到困难的时候让他们自己去思考，去探索，毕竟，父母不可能陪伴他们一辈子，我们需要做的是引导，而不是控制！

总体来说是不可取，不管用。红白脸本来就是一种心智和谋略，蕴含着对孩子教育的无奈和无助，才实施的并非上策的策略。我个人认为应该因人而议，就事论事，具体情况具体事件具体对待。

例如孩子因为受到外界或人为的或诱惑性的因素而犯了小错，没有造成后果，此时红脸不必出现，应共同抚慰孩子，让他尽快地回归正常快乐的学习和生活，不能影响孩子的心情时间太长。

比如是孩子上课不认真听讲，不做作业，喜欢和同学打架，有损坏公物等毛病时，就要严厉批评，甚至可以给点必要的惩罚。任何的坏习惯的纵容，都会造成以后的悔恨。这时不妨都当红脸，惯子如杀子。

先做好孩子的朋友，知心朋友，贴心朋友。然后再定位自已的身份，或老师，或父母，或长辈……。这样的话，不管是白脸，还是红脸，孩子在你面前永远绽露出的是感激和钦佩的笑脸……

管不管用因人而异，但对于大多数家庭来说，这种教育方法最合适

红白脸教育从根本上说对孩子没有作用，让孩子从小就看到了言行不一，可能对一些事情的处理短期有点用，但最终孩子会感觉家长的没有原则，而且让孩子学到一些坏的手段和方法，孩子会模仿家长的行为方式，最终进入社会后，给人留下的就是两种极端的人际关系相处模式，行为的前后不一致和情绪的不一致，最终给人留下的是不可信的印象！得不偿失，不只是短期教育问题，而且会给一个人的一生带来严重的负面影响！

“一个唱红脸，一个唱白脸”是很多家庭都在使用的教育方法，并被长期奉行，“严父慈母”就是一个典型的代表。可是，两个完全不同的养育风格对孩子的教育能真正起作用吗？

我的答案是不能，不仅不能，还会造成孩子的混乱。

我们先来看看，什么是红脸白脸？为什么有些家长认为需要“一个唱红脸，一个唱白脸”。

1、红脸：在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色。

2、白脸：在中国戏剧中是指的奸诈狡猾的人，演员化妆都是画的白脸，表示阴险毒辣。

在家庭教育度中，“一个唱红脸，一个唱白脸”是指父母对子女的教育方式，“唱红脸”的往往表现得比较爱护子女；“唱白脸”的比较严厉，常常担任处罚子女的角色。

在我看来，“红脸”代表的是爱和自由，“白脸”代表的是规则和责任，这和正面管教里所说的“和善”与“坚定”正好吻合。这说明，父母们也认为对孩子来说，这两方面都是需要的。同时，他们也认为，一个给予爱和自由，另一个严格管教，比较容易解决孩子的问题。

可是，事实却让他们有点失望，这样的教育方式非但不能起作用，还会让孩子感觉混乱。

1、孩子会迷茫，究竟应该听谁的？听了爸爸的，好像对不起妈妈，听了妈妈的，有对不起爸爸，无论听那一边的，都不是完美的。这给孩子带来的是“双重束缚”，无论怎么做都会给孩子带来愧疚感。这对孩子的心理成长十分不利。

2、父母教育子女的意见不一致还会引发家庭矛盾。比如，在孩子做作业、报兴趣班等事情上，这里鸡飞狗跳，那里来个“猪队友”拖后腿，绝对是让很多妈妈血压飙升的原因，“报班问爸爸，一问全剧终”也是对这个问题的调侃。长期处在冲突中的夫妻关系、亲子关系都会引发家庭矛盾甚至是强烈的冲突，这对孩子的坏处显而易见。

3、父母教育方式不一致还会导致孩子“看眼色”、拉盟友。孩子是非常聪明的，他会知道如何在父母给的环境中生存。孩子会拉对自己好的一方维护自己，学着察言观色、讨好。长此以往，容易形成讨好型的人格，而这样的人格在未来的人际关系中是很压抑委屈自己的，也无法获得真正的快乐。

既然不能“一个唱红脸，一个唱白脸”，那么什么才是好的方式呢？

我认识是父亲和母亲每个人本身都具备“红脸”和“白脸”，就是父母、母亲本身就是既和善又坚定的，既有爱与自由，又有规则和责任。在面对孩子的问题时，在无条件爱孩子的前提下，和孩子沟通规则和责任，语气很温柔，态度很坚决，充分尊重孩子，也充分尊重自己。

而要做到这一点并不容易，但好在孩子会给我们提供很多很多机会练习。育儿即育己，还孩子一起成长才是父母最应该做的事情。

其实小孩子教育还是要从他/她的性格方面考虑，父母的角色真的很重要，红白脸的角色也要看父母的性格，谁适合谁扮演，但重要的还是让小孩子能分清是非，不要产生不必要的心理阴影！

用红白脸的方式教育孩子，个人认为属于一种家庭教育中的非合作性教育，这样的教育方式会给孩子带来很多不好的影响，我们假设红脸为父亲，白脸为母亲来分析一下:

1.孩子在形成自己的人生观之前，会认为父亲总是凶她骂她，然后对父亲越来越疏远。对母亲会越来越放肆，她知道无论她做什么，妈妈都会唯护她。

2.孩子的是非观会受到很严重的，明明是一个错误的问题，父亲正在严历批评她时，因为母亲的介入，孩子就会认为这件事情我没有错，你看妈妈都没觉得我是错的。

3.父亲的权威会因为母亲的介入，一次又一次的被削弱，最终孩子会无视父亲的权威。

4.母亲的介入总是会替孩子找一些客观的理由来帮孩子逃避责任，久而久之，孩子自然而然的也会自己所犯的所有错误找借口。

长期这样教育孩子，最终结果可能就是培养出来一个巨婴。

就现实情况而言，如果父母双方生活中确实存在一方容易唱红脸，一方容易唱白脸，短时间内又没办法改变时可以选择:

1.父亲在批评孩子时，母亲可以以温柔的方式来帮腔，解释父亲的道理，这样一方面可以缓和孩子因受到严厉批评心理上紧张和恐慌感，同时也能认识到自己的错误。

2.父亲在批评孩子时，不发言，不干涉，事后再想办法教育和安慰孩子。但是不管如何安慰，给孩子的错误找客观原因，推卸责任行为话述永远不可取。

3.母亲在教育孩子时，父亲也最好不要干涉和介入，本来是一个温和的沟通，会因为父亲的粗暴介入起到反效果，孩子会从反省自己行为的思考中转移到父亲的粗暴脾气上来。

我们不能要求所有的家庭都像书里那样教育孩子，但是可以在原基础上做到最合理优划。

恩威并施，相辅相成

可能短期有效果，但长期的话可能对孩子的成长不利。