临近期末，我校教学副校长要求教师研究区教研员的出题思路，对吗？

可以的

现在不能统考，只有换一个名称——调研考试，考试结果和学校考核直接挂钩。研究教研员的出题风格，也是学校的一种对策，虽然功利，但也是一种本能，高考又何尚不是如此？

对啊！！现在的大型考试教研室统一命题！！然后统一改卷的年级又要统评！！各校各科进行排名评比！校领导为了成绩各种方法用尽！！想要杜绝此现象必须从上级唯成绩论入手！！杜绝成绩排名的公布与泄漏！！

这种观点是正确的。临近期末考试，教师要做好四项工作：一是要看一看教学进度，课程进展快还是慢，做到心中有数，及时调整。二是复习不能采取“放羊式”，要上好复习课，仔细梳理知识，让学生既掌握知识又提升能力。三是要准备一些练习题，有讲又有练。四是研究出题者的题型、及考查特点，让学生能考出比较理想的成绩。

应试教育在目前还是占据主要位置。

一方面是家长望子成龙，迫切的以成绩来看自己子女到底如何。

一方面，学校考核，教师考核，很大一部分还是看成绩。

楼主的问题，就是应试教育下的一个缩影，急切的提升考试成绩。

那些长期脱离教学一线的教研员应该被淘汰，千万别再祸害教育教学了。

这种做法不可取，若猜对了可以成绩骄人，猜不对将一败涂地，无脸见江东父老。还是应以不变应万变，指导学生全面复习，打好基础。在此基础上突出重点，攻克难点，分清疑点。这才会立于不败之地。

谢邀！

出题其实本应该是教师的活计，应该是教师最拿手。因为最知道教材内容、知识点、要点、难点；学生需要掌握哪些和需要具备怎样的思维能力。

所以对教师有这样的要求，分明就是实至名归。和区教研员探讨，可以信息互补良性互动。

提出这样的要求，也是教育改革进步所需。一方面针对制度、一方面直接对人。

人要合格、制度要合适。

这样的要求实际上是标定合格的人，一一最合适的出题者就是教师，不会就不合格、不合格就要努力提高。

这样的要求必定打破题库、打破套路、痛击教腐和黑链。泄题事件冰山一角，套路高分毀人不倦。

我长期从事此类期末命题工作。教学质量需要有效监控，考试是形式之一。如今大数据时代，数据统计非常容易，通过数据分析能得到很多有用的结果。教研员命题不能说十全十美，为了保密和节省经费。一项非常繁重复杂的劳动。稍微大意，就会出现争议或差错。如果像中高考组成命题组，审题组，测试组是非常不现实的。中考没有测试学生。花大量时间研究教研员命题风格确实没有太多必要。还不如仔细研究课程标准，教材和学生好。教研员也是根据课程标准，考纲，教材来命题的，今后初中没中考考纲了只有课程标准和教材。期末就是一个简单质量监测。试题难易度，大多都是7:1.5:1.5，或8:1:1。试题难度一个人比较难控制。如物理试题难度无法再降低。其监控数值多次达不到理想状况。为了让老师和学生能过好年。教研员也不想出太难题目。太难也是要挨批评的。一般都是基础题目。

谢邀。这一问题本质可能是区教研员为期考的命题者。如果揣度方向正确，那么，教师的复习思路与练习题布置，便有了有的放矢，期考学科成绩应该不错，因此，应试教育无处不在。