现在都开设了网课，老师忙学生忙家长忙！你赞同网课吗？

我赞成该网课，目前疫情当前网课是最有效的教学方式了。制定好学习计划，增加兴趣性，针对不停不同年龄段的孩子开设。

这是没办法的办法，疫情一结束，大部分网课就可能取消了现在只是临时补救罢了。

存在即合理。

但是不可否认的是，网课效率比学校要低很多，除非有极其自律的学生和家长，这个时候对家庭和学生的考验简直就是致命的。

网络学习有很多弊端，但是也有很多优势，这个是现阶段没有办法的选择，有总比没有好吧。

我虽然是老师，可这次没有网课任务。

我看到几个初中教师的网课教学，就此谈谈自己的看法。

1.网课是对业已形成的学习习惯的巩固。

网路教学的局限性主要有缺乏信息及时反馈、没有学习氛围、缺少有力监督。这样学习效果难以把控。

网课的存在，让学生的作息有了一定规律，杜绝了无节制的玩乐，虽然效果差些，可调控了学生的学习意识和习惯。

2.网课是特殊时期对学生的一种情绪调整和管理。假期长了，学生厌了，加上不让出门，学生的情绪，家长的情绪都有些烦躁，缓解这种情绪的人，主要就靠银屏里的老师了。

大家麻烦就对了，这样，家长既被老师解了围，又增加了对老师工作的理解。

3.网课无需尽善尽美。

它的局限性注定了教学效果的一般，重点放到以上两点作用上。适当地做些调整——课时少点，内容少点，练习的多点，情感沟通多点，尽量调动学生的学习积极性。

面对遥遥无期的开学，等也不是办法，教师、学生和家长都要相互理解相互配合。

学习重要，抗疫更重要！

疫情在即，待在家通过网课学习无可非议！但是不能当做唯一学习途径！尤其国难当头，我们当前的主要任务是：如何配合早日控制疫情，共度难关！

新生事物，你赞不赞成，无关大局，问题是如何适应。要看到这是大趋势。在实踐中，完善，成长。当你到攴厅吃饭时，仅机器人接待，并自动送你点的菜。你付款，按一下开关，机器微笑刷你的脸。收到款后，机器人报账，对账，后，说一句谢谢，下次再见，或说，您喝余的茅台还有三两，为您保存，专放，下次来取用。

其实我们的网课除了网络卡顿以外，其他是没有什么问题的，但就是出现了很多的问题。而是这些问题与网课本身无关。那么这些问题与什么有关呢？

1、与教育部门的布置有关。

网课最大的特点是什么？是自主性。也就是我根据我自己的情况，我想什么时候学就什么时候学；我看教育视频的时候，我听不明白，我还可以拉回来反复的听；我通过自己学和听教育视频以后，感觉真的明白了，然后去做作业，做到什么程度可以根据自己的实际情况而定，有疑问的，可以随时问老师，老师尽量抽时间回答就可以了。而现在在教育部门的布置和老师的要求下，这些自主性全都没有了。网课最大的优点就是自主性和可重复性，你都没有把人家的优点发挥出来，那么出问题就是必然的事情。

2、在现行的教育模式下，我们的学生缺乏自主学习的能力，也没有自觉学习的觉悟。

我们现行的教育模式，几乎都是围绕着分数而展开的。我们围绕着分数所做的教育实在是太完美了，完美到学生根本不用思考怎么去学，也不用去思考要学多少，因为你只需要跟着学校的步伐，那么“怎么学”、“学到哪”、“学到什么程度”就都有了。在这种背景下，学生缺乏自主学习的能力，没有自觉学习的觉悟就是必然的事情。可以这样说，我们现在大部分的学生（包括成绩优秀的）如果一旦离开了老师，就会成为不会行动的木偶。

其结果便是我们的大部分学生不但不适合网课，而且不适合从事任何离开老师的事情。体育锻炼离开的老师，很多学生不会去做；音乐离开了老师，简谱都不会，只会听一些流行歌；美术离开的老师，一个简单几何物体都画不出来，除非你很有天赋；做家务（搞卫生、整理物品、煮饭、炒菜等）没有老师教的话，一样有很多学生不会，等等。

总之。现阶段，网课肯定不适合我们大部分的学生。而“这种不适合”与“网课”无关，只与我们学生的自主学习能力、自觉性和教育的导向有关。

期待你的认可和关注！

在没有开启学期课堂学习之前，还是叫停为好！真的3月1日上不了学了，再行安排吧！网络授课先天不足，严重缺乏反馈交流。没有个性化的指导的教学，便没有教学时效。