老师留的电子家庭作业对孩子的学习是否真的有帮助？

你要看具体留的什么作业

不过我觉得与其关心这个问题

不如操心怎么把孩子送到一个好学校

送到好学校，然后配合老师就行了

专业的事情留给专业的人去做

就像病了，最该操心的是打听哪个医院哪个医生是这方面的专家

而不是自己随便找个医院

然后去猜这个药好不好，那个药好不好

毫无用处。电子作业实际上是渗透到课堂上的一种商业运作。背后的都是讲嬴利。

电子家庭作业对孩子的学习一定的有帮助的，我们可以想的出来。比如，视频作业，可以让老师看到孩子在家里表现，可以看到孩子的动手表演能力如何，如果是背课文的作业，让家长录下音像，教师就可以很轻松地知道学生完成的如何。总之，我感觉电子作业确实能锻炼孩子的各种各样的能力，增加了趣味性，孩子们甚至是非常喜欢这样的作业。

但是，我们传统的作业都是书面的，学生可以依靠自己就完全可以完成。不需要家长的配合，就是不麻烦家长，自己能解决。孩子能解决的问题，就应该不麻烦就家长。电子作业，实际就是给家长增加了负担。如果家长空闲时间较多还好，如果没有时间的话，孩子难为，家长也心里也有疙瘩。

所以，我不赞成给学生留电子作业。

1、电子课本，电化教学等是现在教育教学改革的一大趋势。甚至也慢慢地出现了电子形式的作业。

2、其好处是显而易见的，因为直观全面、生动形象。

3、有一点不好的是孩子们的视力严重下降。

还要买个电脑，这不是故意增加家长负担吗？

有帮助，电子作业为节约资源，更有趣味性。但不能一味的依赖

这个我觉得各有利弊

首先对于不是特别自律的人来说挺好的，电子作业，可以让孩子和家长都能够养成一个好的习惯，看看书，朗诵呀啥的能形成一个读书的习惯

弊端也是有的，有的家长和孩子可能只是为了完成任务而去做，或者会有一种虚荣，表现什么的，虽然有的确实是被逼的

回答的不好~请见谅

电子作业让你孩子更加没有自控能力，是老师懒惰不负责任的体现……

我也很反感就这样的教育，每天上完班还要陪儿子学习，改作业。其实监督孩子是没问题的，但初衷好像变了，变成是家长做作业，而不是监督了。教育局真应该整理一下这样的教学风气了。

要信任老师，才能学得愉快，学得好！

看到很多网友对老师留电子家庭作业持质疑的态度，对此我表示不赞同，因为通过我自身的体会，感受到电子作业对孩子的学习同样有很大的帮助。

一、书面作业考察的是孩子的应试知识

我们小时候，所有的作业都是书面作业，数学就是做各种计算题、应用题、选择填空题，孩子可以拿着草稿纸慢慢写慢慢算。

语文呢，会让我们抄写生字词，做填空选择改错阅读理解等当天语文课程相对应的练习题。英语更多的是背诵单词和句子。

可以说，这样的作业，是为了巩固孩子的基础知识，同时作业的布置跟考试的题型都是类似的，有一些应试的意味。

二、电子作业更能提高孩子的交际交往能力

现在手机电脑等电子工具的普及，老师们也开始使用这个更便利的教学工具。

以我家的孩子为例，基本上每科老师都会布置电子家庭作业。

英语主要集中在口语练习和课文背诵上。孩子可以复习到今天学到的新单词，跟着视频一起朗读，填写词语，背诵句式。同时老师还会要求学生在群里，把当天的重点句式背诵出来。

通过这样的方式，既能让孩子每天都跟得上教学进度，同时也能及时了解孩子的掌握情况。毕竟每堂课只有四十分钟，关键还是要靠课下的复习。

而电子作业中有大量的朗读背诵的要求，这对于提升学生的口语交际能力，形成英语的语感都是非常有用的。

数学的电子作业跟书面作业类似，但更注重计算能力的练习，因为上面是有计时的，这在一定程度上能够提供学生的计算速度和准确率。

语文的电子作业就是在群里发送课文朗读和背诵的语音，这个对于巩固学生的阅读和理解能力都是有帮助的。

三、电子作业的作用体现在哪里？

电子作业的作用除了能够加强学生的语感，提高交流的能力外，还能端正孩子的学习态度，提高学习效率。

都说书读百遍，其义自见。英语和语文的朗读背诵同样有这样的作用。

如果老师只是单纯地说大家今天晚上把课文背诵一遍，积极主动的学生会按要求完成，但是还有一些不喜欢学习，主动性差的学生，或者学习接受能力差的学生，如果没有人去监督，这些作业很可能就没有完成，时间一长，跟成绩好的同学差距就越拉越大。

而通过每天的电子作业，在群里发送背诵的语音或视频，往往能带动大家的积极性，本来要偷懒的，一看大家都发了，他也想发了。

总之，对于电子作业我是表示支持的，毕竟孩子是自己的，他学到知识，掌握更多的技能，对他后面的发展是有益的，不能因为自己累点，就否定了老师的付出。

电子作业可以辅助，但是不能依赖

如果从接受知识角度，在书面作业之外加上电子作业，可以让学生在平常课堂上听讲之外，通过画面和声音，还有游戏等方式，重新巩固一遍。

但是从学生角度，课堂上的引导，和电子作业练习和订正，过多的辅助，反而让学生的思考时间减少了，让学生独立学习能力有所减弱。

以前做作业，可能为了一道题翻书本，例题，问同学，找老师，花半个小时一个小时，可能还做错了。但是在这个过程，思考多了，学习能力强了，印象也深刻了。

反观电子作业，马上评分改错，给理由给推理过程中，你看懂了，但是真懂了吗？

我看未必。

现在小学的电子作业越来越多，我是抱着保守的观点，同时希望孩子能自己多阅读，多培养独立学习能力，尽量让孩子自己思考，错了没关系，有时候错了印象更深刻。

谢谢邀请！说句实话，帮助不太大。

因为是为了完成作业而完成作业，所以没有多大作用。有时候为了在规定的时间内完成，质量难以保证。

有的作业干脆就是在手机上完成，这让人很难理解，天天讲让孩子远离电子产品，然后作业需要手机，有的父母没时间老人带孩子的家庭，只好给孩子一部手机，孩子以写作业为借口，一直在玩啊，托管班里就有一个小丫头，无奈我只好帮她保管手机

其实多少年了，一直在说给中小学生减负，但是实际情况是家长累孩子累老师也觉得好冤

作业是否有用，无关乎作业的形式，只关乎作业之内容。

电子作业倒是令人忧虑“视力”和电子产品依赖，忧虑书写能力的低下。

如果是偶尔的，占比不大的，堵不如疏，尝试一下未为不可。个人觉得须以纸面作业、一笔一画、一尺一规……的为主吧。

你好，传统的作业都是纸质的作业本或者练习，但是随着社会的进步和教学方式的更新，老师布置电子作业也是可以接受的。

1.电子作业方便老师对学生作业情况的监测。

传统的纸质作业，老师只能看到做的结果，看不到作业的过程。比如学生在作业时的坐姿、握笔姿势是否正确等，都只能从视频里看出来，这其实对孩子是更全面的教育角度。

有的背课文，传统的方式，只能让学生第二天去组长或者老师那儿背诵，但是这样太浪费时间，导致老师只能抽几个学生背诵。而录音，老师可以在家就能对学生的背诵情况进行掌握。

这其实是老师在花自己下班后的时间进行着上班时的工作。

2.家长应该为孩子的学习付出努力。

家长对电子作业的排斥，很大程度是因为这种方式浪费了家长的时间。

试想，社会都进步这么大了，家长为孩子付出一些努力，也是在为孩子的将来做贡献。我们要让孩子跟上社会的步伐，家长也要跟上社会的要求。相信我们的家长会越来越棒。

另外，我有一个公众号《学而思维一年级》，欢迎你的关注。

只要是家庭作业对孩子的学习都有帮助。电子家庭作业也不例外。

但是，我是不赞同老师留电子家庭作业的，这是因为：传统的家庭作业无一例外是让学生通过作业本或者阅读来完成。电子家庭作业让学生用手机或者iPad来完成吗?且不说手机iPad对学生眼睛的伤害，我们就说，电子家庭作业，家长如何监督，如何检查，如何辅导?难道真的要家长重新读过一遍书?

作业完成之后老师如何检查，如何讲解?课堂上一人一个手机，一人一个iPad?

众所周知，对于孩子的学习，要想取的进步，必须多读，多写，多做题才能加深印象，才能记得牢固。电子作业在这方面对孩子学习的进步远远不如书本作业效果好。

我觉得这个问题要分情况来看，有的电子家庭作业对孩子的学习是有帮助的，但有的从效果上来看对孩子的学习帮助不大或没有帮助，具体来说：

一、英语听说类电子家庭作业，对孩子的学习是有帮助的。

我们都知道，英语学习离不开听、说、读、写，其中“听、说、读”这几个方面不是书面就能展现的，因此，老师布置听说类的电子家庭作业还是有必要的。

通过这种方式，既可以让孩子锻炼听、说、读的能力，老师同时予以检查，还可以给孩子提出改进意见，这对孩子的英语学习是有帮助的。

二、除英语外，其他科目需要完成的朗读内容，布置成电子家庭作业的形式，对孩子的学习也是有帮助的。

这类作业举例来说，如语文作业中的朗读课文、背诵原文，地理、历史、生物等作业中需要朗读的课文或相关内容等，这些作业便可以通过语音的形式，由学生完成后发送给老师。

这类作业由于不用书写，难免有的孩子会不认真完成，老师将其布置成电子作业，一来可以督促学生，二来在朗读的过程中，孩子也能更加熟悉所学内容，三来便于老师检查朗读作业完成情况，如有问题，能及时对学生予以指导，因此，对孩子的学习是有帮助的。

三、一些需要通过视频呈现的内容，布置成电子家庭作业的形式，对孩子的学习亦是有帮助的。

举例来说，如数学作业里需要讲解题目的视频，老师将其布置成电子家庭作业，学生在讲解题目的过程中，有助于加深对题目的理解，同时也能锻炼表达能力，而对老师来说，可以通过观看学生讲解题目的视频，检查学生对所学知识的理解情况，如有问题，能及时对学生予以指导，因此，这种作业方式对孩子的学习也是有帮助的。

再如一些通过书面无法呈现的吟诵、演讲、课本剧表演等家庭作业，由孩子通过录制视频的方式来完成，这一过程即是孩子对作业内容学习、理解的过程，以视频的形式交给老师，也便于老师检查孩子的完成情况，给予相应的指导等，对孩子来说，是有帮助的。

四、以制作PPT或以电子文档形式完成的电子家庭作业，对孩子的学习也能起到帮助作用。

在电子家庭作业中，还有一类是通过制作成PPT或以电子文档形式完成的，这类作业可以说是传统书面作业的另一种形式，只不过是将其放在电脑上来完成，完成后的作业不再呈现在纸上，而是直接以电子文件的形式存在，老师直接在电脑上查看的作业。

以PPT作业为例，班级学生的整体水平具备制作PPT的能力，老师布置一个主题，学生在完成作业的过程中，不仅需要查找资料，还要将这些资料进行整理、分类、归纳等，并将其制作成PPT的形式，通过播放展现出来，整个作业过程对学生的能力要求是比较高的，尤其是要制作出优秀的PPT，对孩子来说，并不是一件容易的事，而这也恰恰是对孩子的一种锻炼，于孩子的成长是有帮助的。

再以电子文档类作业为例，比如老师布置一项文字报告作业，或者思维导图作业，这些不需要在纸面上书写，而是在电脑上完成，对学生来说，完成作业的过程不仅是对作业所含知识内容的巩固、理解、运用等，还包括对办公软件的熟悉与操作等技能上的锻炼，于孩子来说，这亦是对其成长有所助益的。

五、一些“流于形式”的打卡类、接龙类电子家庭作业，学生只是在“走程序”，老师也不检查，那么，这类电子家庭作业便是没有必要的，对孩子没有什么实质性帮助。

举例来说，老师布置的在微信群里打卡或接龙作业，由于天天都要这样做，或者这样做的频率比较高，孩子们只是在象征性地“走程序”，并没有“走心”完成，老师也并不能做到逐一检查、指导，那么，这样的电子家庭作业只是“流于形式”，看起来孩子们都在打卡或者接龙，都完成了作业，但实际上，并没有认真对待作业内容，这样的作业对孩子的帮助就有限了，或者说，对孩子并没有什么实质性的帮助。

六、一些重复性的或者可以由书写来实现、用纸质呈现效果更好的家庭作业，没有必要布置成电子家庭作业的形式。

重复性的电子家庭作业由于经常、反复地以“电子”形式出现，可能初始时对孩子来说是有帮助的，但是，一再的重复使其失去了该项作业原本应发挥的作用，变成了学生“应付完成”的作业，那么，对孩子来说，便没有什么帮助了，也违背了布置作业的初衷。

可以由书写来实现的作业，更是没有布置成电子家庭作业的必要，毕竟后者是前者的补充，是在书写不能有效完成作业内容的情况下，才以“电子”的形式来呈现作业内容，因此，当作业完全可以用书写来表达、用纸质呈现效果更好时，就不必再布置成电子家庭作业了。

七、一些超过孩子能力范围的电子家庭作业，对孩子帮助不大，没有必要布置。

这类作业主要是指根据孩子的年龄特点和执行能力，没有能力完成或能力不足以完成作业所需的效果。

举例来说，老师将某项作业布置成制作PPT，形式是新颖，但以孩子的年纪、能力不足以支持其来完成这项作业，一个班的孩子大多数都不会做，老师也没有进行相关技能上的指导，那么，不如将作业仍旧布置成传统的纸质作业，否则，孩子做不出来，为了完成，而由家长代劳，这样的作业对孩子又有什么帮助呢？

总体而言，在布置家庭作业时，无论是考虑到作业效果，还是考虑到对孩子视力的保护、对电子产品的管理及使用等方面，一般还是以传统的纸质作业为主比较好，电子作业可作为纸质作业的补充，发挥纸质作业所不具有的优势，达到纸质作业所不具备的效果，这才是对孩子来说有益的。

在实际操作过程中，“电子”只是一种形式，布置电子作业的出发点仍应围绕作业核心内容来进行，不应为了布置电子作业而布置，应注重该项作业是否需要以“电子”的形式来呈现，是否有布置成电子作业的“必要”，这样，才能让电子作业发挥出它的积极效应，对孩子的成长带来帮助。

电子作业，是网络时代产生的，属于新生事物。对于电子作业，褒贬不一。客观的态度应该是辩证地看待电子作业，而且，电子作业作用也是因年级不同而不同的，越往高年级段，作用应该越大一些。

我们从该家长的叙述中，可以判断出，这是小学的学生，因为老师发的电子作业，还需要家长配合发视频或者录音的作业到班级群里。

如果判断正确的话，我对于小学生的电子作业是持反对态度的。对于小学生的家庭作业，教育部有着明确的规定，小学一二年级不留书面家庭作业，三到六年级，书面家庭作业不超过一小时。

电子作业是否属于书面作业呢？个人觉得，与其布置电子作业，不如加点书面家庭作业，即使是超出规定一点，家长也是能够接受的。

电子作业，对于小学生，弊大于利，最基本的常识就是影响学生的视力。而我们的小学生的近视率，在世界上可是排在最前列的，现在国家采取措施，要摘掉这个帽子，对于电子产品的使用，是有严格规定的。

就在今年8月底，教育部等八部委，联合印发了《综合防治儿童青少年近视实施方案》，在方案中，对教师上课使用电子产品都作出了明确的规定。上课使用的投影等都有规定，对于电子作业，就不用多说了。

至于说到电子家庭作业对孩子的学习是否有帮助，这个有帮助是肯定的，做作业对学生的学习都是有用的，以前很多老师都要题海战术，你能说没有用吗？肯定有用。但是，对于电子作业，我们应该从多方面去看待。

首先就是影响视力的问题，电子作业加上老师上课使用电子产品，加上在家里看电视手机等时间的总和，肯定超过肯定的使用电子产品时间。其次是，小学生电子作业，离不开家长的配合，一次两次没问题，天天这样，增加了家长的负担，影响家校关系，真的有点得不偿失。

对于电子作业，你的看法是怎样的呢？欢迎留言说说您的看法，我们一起探讨这个问题。