对于新授概念课，如何提高中学课堂教学的效率？

教师做好课前功课，学生做好预习，教师设计学生爱学，愿意参与的课程活动

学校教学教学时间固定，教学内容也相对固定，这个效率提高私下认为没大用，教学中也不想搞这个。但很想听听其他老师对这事的意见建议！

谢邀。提高新概念课的效率是个较为重要的新课题，值得老师们研究与探讨。

方法之一:采用先行组织者的教学策略是提高新概念课教学效果的主要手段。所谓先行组识者是指在学生学新知识之前，由教师设计一个与新知识关联的上位性直观型知识，充当新旧知识的桥梁，由此揭示新知识(即新概念)的内涵，帮助学生由具体到抽象，快速理解新概念的含义，提高教学效率。比如生物学课中讲到鲸这个新概念时，教师可先把原来学过的哺乳动物的概念(上位概念)即哺乳动物的特征有哪些，再学习一下(获得认知框架)，然后再讲解鲸也是哺乳动物。在这种情况下，尽管学生可能没有亲见过鲸，但也很容易理解和掌握鲸的概念:即鲸也是具有胎生和哺乳的特征。

方法之二:应用类比或比愉法对新概念加以形象化，也是帮助学生快速掌握新概念的有效手段。如教学三角形的稳定性这个概念(定理)时，就可以举一些建筑物中常见的应用这个定理的物件加以说明。如房樑呈三角架形状，就是三角形稳定性的具体应用，然后分其包含的力学原理。

不管什么概念，学生才是关键。古人言：师傅引进门，修行在个人。老师的作用在于引导，学生自主学习获得知识才更可靠！